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1，怎么寫文獻資料法

先要找到根據要求找到文獻內容，然后把積累的文獻完整地保存下來，也可以通過做卡片、寫讀書摘記、筆記等方式，有重點地采集文獻中與自己研究課題相關的部分。

不好寫

怎么寫文獻資料法

2，什么是文獻資料法

是指利用查找文獻資料、來做研究或者寫論文。

什么是文獻資料法

3，文獻資料主要包括什么

(1)圖書。具有著者、書名、出版地、出版社、出版年代等信息。 (2)期刊。具有期刊名、期刊年、卷、期,甚至文獻所在的頁碼等信息。 (3)會議文獻。有會議記錄或第幾屆會議、會議的舉辦者、舉辦地等信息。 (4)科技報告。一般標有報告號,例如,美國政府工作報告、AD報告。NASA報告等。 (5)學位論文。一般標明有Thesis或Dissertation等字樣,并標有學位論文名稱、頒發學位的單位及學位授予時間等信息。 (6)專利文獻。具有專利號,包括專利國別代碼、專利文獻出版時間等信息。來源《查找文獻資料的檢索工具和方法》http://source.eol.cn/rdfys/lesson/teacher/jie13.htm

文獻資料主要包括什么

4，文獻資料法的介紹

文獻資料法是通過查閱文獻資料了解、證明所要研究對象的方法。積累文獻可以把文獻完整地保存下來，也可以通過做卡片、寫讀書摘記、筆記等方式，有重點地采集文獻中與自己研究課題相關的部分。

5，如何培養學生捕捉信息的能力

原發布者:龍源期刊網【摘要】語文學科是一個比較綜合的學科，對于語文學科的學習來說，信息提取能力就顯得非常重要，學生的信息提取能力影響著學生對于知識的理解。那么在小學語文教學中如何培養學生的信息提取能力呢？【關鍵詞】如何培養；提取信息；能力義務教育階段應著重培養學生對于信息的搜集以及提取能力，如今在課程教學的過程當中，這種要求在教師的教學中體現得越來越多。從預習到課堂再到課外拓展，都深刻地滲透著這一點，所以如何培養小學生的提取信息能力是一個重要課題。一、指導學生進行豐富的閱讀，在閱讀中練習閱讀是使學生知識得到擴充的重要途徑，只有通過豐富的閱讀，才能讓學生得到視野的拓展。對于語文這門學科來說，能夠在閱讀當中快速提取信息，掌握閱讀文章的主要信息是需要通過有效的訓練的，教師要給學生充分的進行訓練的時間。比如在《詹天佑》一文的閱讀課堂上面，我便在學生進行閱讀之前，先提出了幾個與文章有關的有利于提升學生信息提取能力的問題，然后一步步地引導學生帶著問題去進行閱讀，使讀與思緊密結合起來，讓學生在邊讀邊想的過程當中去把握文章的整體結構與內容，去進行主要信息的提取。我給學生提出了以下幾個相關的問題：（1）首先看一看題目，思考一下：如果你就是這篇文章的作者，那么你

（一）課題的提出：在高中歷史教學中，歷史材料解析題是學習的重點和難點，它要求學生在讀懂試題材料的前提下，依據課文所體現的歷史知識網絡，從提供的種種材料中最大限度地獲取有效信息，逐一解答試題中所提出的各個問題。這種試題能夠有效地考查考生駕馭史料的閱讀能力、分析能力以及綜合運用能力、知識遷移能力等較高層次的歷史學科能力，是高考歷史主觀性試題重要的組成部分。 “從歷史材料最大限度地獲取有效信息，分析問題，提煉觀點，或從中選取某些有效信息支持特定觀點。”這是高考考試能力的基本要求。根據上述要求，近年來在全國高考各種模式試卷的歷史試題中，考查考生信息提取能力的試題頻繁出現。然而學生普遍對這種題型感到畏懼，無所適從。（二）課題相關概念的界定提取材料有效信息含義：所謂信息，即試卷中的文字資料、圖表、各種數據、畫面、符號等。獲取信息即發現、收集信息，解讀信息即是對信息的理解。信息的獲取和解讀不等同于對知識的獲取和理解。它們在獲取的渠道、目的等方面是不相同的。對知識的獲取主要由課堂或其它形式的教學過程完成，其主要目的是奠定學習者的文化基礎；而信息獲取的路徑較之學習更為寬廣，其目的除豐富社會體驗、文化內涵外，更重要的是要根據信息傳遞的內容，準確地分析事物的實質，判斷事物的發展并形成解決問題的方法。當然，文化基礎愈深厚，對信息感受愈敏銳，對信息的理解和分析愈深刻，判斷事物則愈準確。獲取和解讀信息的過程，包含發現信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等思維過程，因而更明顯地表現出個體的思維能力。在知識內容迅速更新、知識結構不斷整合的當代，這種捕捉新的訊息，感受新變化、不斷更新知識的能力就更凸顯出其重要性。　　獲取和解讀試題信息，首先表現為審題的精準，其次是能把握各種信息的性質，回應信息提供的情境。事實上，對信息的處理將直接影響解決問題的質量和速度二、研究內容：1、研讀考綱，分析考題，明確高考能力目標和要求。2、學生在歷史有效信息提取能力方面的缺陷。3、探討培養學生提取信息的思路和方法。4、研究專題專項練習學案，編寫教學案例分析。三、研究方法本課題的主要研究方法為行動研究法。進入新課程教學的全體教師都是課題研究的實施者，課題組成員成員既是課題的指導者也是課題的實施者，在行動研究過程中研究，在研究狀態中行動，注重實踐與科研的有機結合。此外我們還采用了文獻資料法、調查法、案例研究法、經驗總結法等研究方法。（1）文獻資料法：收集國內外有關的研究成果，指導課題研究。（2）調查法：采用問卷、座談等方法了解學生對從歷史材料中提取有效信息的缺陷。（3）案例研究法：主要是通過對一些學困生的跟蹤分析，摸清他們在歷史有效信息提取方面的缺陷，為我們的研究提供最直接的材料。（4）經驗總結法：課題組以及研究者個體對研究過程中的體會與得失進行回溯性的研究，探討培養學生提取信息的思路和方法。四、.課題研究過程課題研究周期為1年（2011年09-2012年06），分為三個階段：1、準備階段：課題成員研讀考綱，收集和整理近年來有關的歷史材料解釋試題，對試題的信息呈現的形式和特點進行分析和歸納。教學中通過對一些學困生跟蹤分析，了解學生在提取材料有效信息中存在的困惑和障礙。收集和整理有助于提高學生提取信息能力的方法和技巧。2、實踐階段：結合學生實際和周練習反饋的信息，通過集體備課和個體案例分析的方式，研究成因和對策，逐步形成方法，通過講評課、復習課和專題訓練課方式等對學生進行相關的學法指導，在課后以案例分析方式進行課后總結。3、總結階段，課題組整理資料，撰寫論文，申請結題。

6，學習教育科學研究方法有什么

常用的教育科學研究方法有：觀察法、調查法、歷史法、比較法、統計法、實驗研究法、行動研究法等。觀察法：觀察法是進行教育科學研究常用的一種方法。研究者依據一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對象進行系統的連續的觀察，并做出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況。觀察法的一般步驟是：（1）事先做好準備，制訂觀察計劃，先對觀察的對象作一般的了解，然后根據研究任務和研究對象的特點，確定觀察的目的、內容和重點，最后制定整個觀察計劃，確定進行觀察全過程的步驟、次數、時間、記錄用紙、表格，以及所用的儀器等；（2）按計劃進行實際觀察，在進行觀察過程中，一般要嚴格按計劃進行，必要時也可隨機應變，觀察時要選擇最適宜的位置，集中注意力并及時作記錄；（3）及時整理材料，對大量分散材料進行匯總加工，刪去一切錯誤材料，然后對典型材料進行分析，如有遺漏，及時糾正，對反映特殊情況的材料另作處理。調查法：調查法是研究者有計劃地通過親身接觸和廣泛考察了解，掌握大量的第一手材料，并在這一基礎上進行分析綜合，研究有關教育實際的歷史、現狀及發展趨勢，找出科學的結論，以指導教育實踐的方法。調查法一般是在自然的過程中進行，通過訪問、開調查會、發問卷、測驗等方式去搜集反映研究現象的材料。調查法常同觀察法、歷史研究法、實驗法等配合使用。調查法的步驟是：（1）準備，選定調查對象，確定調查范圍，了解調查對象的基本情況；研究有關理論和資料，擬定調查計劃、表格、問卷和談話提綱等，規劃調查的程序和方法及各種必要的安排；（2）按計劃進行調查，通過各種手段搜集材料，必要時可根據實際情況，對計劃作相應的調整，以保證調查工作的正常開展；（3）整理材料，研究情況，包括分類、統計、分析、綜合，寫出調查報告。歷史法：歷史法強調一國的歷史傳統和民族特性對教育的決定性作用，注重廣泛搜集被研究國家教育的歷史文獻資料，鑒別和整理史料，分析比較被研究國家教育的發生和發展過程，最后得出相應的結論。比較法：比較法是對某類教育現象在不同時期、不同社會制度、不同地點、不同情況下的不同表現，進行比較研究，以揭示教育的普遍規律及其特殊表現的方法。采用比較法要注意各個國家的社會經濟制度、政治制度、歷史傳統、科學和技術以及文化發展的水平、教育理論及其在實踐中的反映，等等，明確可比較的指標。從而正確掌握某一國家教育發展的基本趨勢，明確可以借鑒和學習什么。比較法的步驟是：（1）描述，準確、客觀地描述所要比較的教育現象的外部特征，為進一步分析、比較提供必要的資料；（2）整理，把搜集到的有關資料進行整理，如做出統計材料，進行解釋、分析、評價，設立比較的標準等；（3）比較，對資料進行比較和對照，找出異同和差距，提出合理運用的意見。比較法的使用要同其他方法互相配合。：統計法是通過觀察、測驗、調查、實驗，把得到的大量數據材料進行統計分類，以求得對所研究的教育現象作出數量分析的結果的方法。這是數理統計方法在教育方面的應用。在教育實際工作中，經常使用描述統計研究情況，如整理實驗或調查來的大量數據，找出這些數據分布的特征，計算集中趨勢、離中趨勢或相關系數等，將大量數據簡縮，找出其中所傳遞的信息。同時，還可進一步使用推斷統計法，即利用描述統計取得的信息，通過局部去推斷全局的情況。此外，近幾十年來隨著統計學的發展，提出了實驗設計，要求在較嚴謹的實驗研究中檢驗設計中所列的自變量和因變量之間的關系。統計法一般分為兩大步驟：（1）統計分類：整理數據，列成系統，分類統計，制統計表或統計圖；（2）數量分析；通過數據進行計算，找出集中趨勢

選題：指經過選擇來確定所要研究的問題，包括提出問題和確定問題。從廣義上講，一是確定科學研究的方向，二是確定要研究的具體問題。文獻：指記錄有知識的一切載體，即以載體形式傳遞知識。文獻是記載人類知識的最重要手段，是傳遞交流研究成果的重要渠道和形式。總體：即研究對象的全體，是在某一相同性質上結合起來的許多個別事物的集體，當它成為統計對象時，就叫做總體，是一定范圍內研究對象的全部總和樣本：是從總體中抽去的，對總體有一定代表性的一部分個體，也稱為樣組，它是能夠代表總體的一定數量的基本觀測單位取樣：是遵循一定規則，從一個總體中抽取代表性的一定數量的個體進行研究的過程二簡答1選題在教育科學研究中有什么重要意義？選題不僅決定研究者現在和今后科學研究發展方向、目標與內容，而且在一定程度上還規定了科學研究應采取的方法與途徑2確立研究課題的基本要求是什么？（選題的基本標準）【1】問題必須有價值【2】問題有一定的科學理論依據和事實依據【3】問題必須具體明確【4】問題要新穎，有獨創性【5】問題要有可行性3攥寫課題論證報告要注意哪些問題？（課題論證的內容）【1】該課題研究的迫切性和針對性，具有的理論價值和實踐意義【2】該課題以往研究的水平和動向【3】該課題研究的主要內容【4】該課題研究的主要方法，研究策略步驟及成果形式【5】說明該課題研究的基本條件、研究的可能性及限制4文獻檢索在教育科學研究中的主要作用是什么？【1】幫助研究人員全面正確地掌握所要研究問題的情況，選定研究課題和確定研究方向【2】為教育研究提供科學的論證依據和研究方法【3】避免重復勞動，提高科學研究的效益5簡述教育科學文獻的主要分布及文獻的三種等級。三種等級：一次文獻，即以作者本人的實踐為依據而創作的原始文獻（如專著、論文、調查報告、檔案材料）二次文獻，即檢索性文獻（如題錄、書目、索引、題要和文摘）三次文獻，即參考性文獻（如動態綜述、專題評述、進展報告、數據手冊、年度百科大全及專題研究報告）主要分布：書籍報刊教育檔案類專家詢問現代信息技術6查閱文獻資料有哪些基本方法？順查法逆查法引文查找法綜合查找法7什么是理論構思，理論構思一般應包括哪些內容？理論構思：指的是以一定科學理論為指導，在已有的客觀現實材料及理論研究成果基礎上運用科學的思維方式對所要研究問題的現象、過程、本質或原因的一種理論解釋。所包括內容：【1】準確地表述研究問題【2】界定該研究課題的核心概念【3】形成初步的研究思路8理論構思在教育研究中起什么作用？【1】理論構思使教育科學研究具有明確的方向、主題和研究目標【2】理論構思規范調節著教育研究的過程，幫助研究者提高教育研究的科學水平【3】理論構思制約著研究成果的界定，成果構成形態以及成果的評價解釋

7，專業文獻的檢索方法

1、直接法又稱常用法，是指直接利用檢索系統（工具）檢索文獻信息的方法。它又分為順查法、倒查法和抽查法。2、順查法順查法是指按照時間的順序，由遠及近地利用檢索系統進行文獻信息檢索的方法。這種方法能收集到某一課題的系統文獻，它適用于較大課題的文獻檢索。例如，已知某課題的起始年代，需要了解其發展的全過程，就可以用順查法從最初的年代開始查找。3、倒查法倒查法是由近及遠，從新到舊，逆著時間的順序利用檢索工具進行文獻檢索的方法。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。4、抽查法抽查法是指針對項目的特點，選擇有關該項目的文獻信息最可能出現或最多出現的時間段，利用檢索工具進行重點檢索的方法。5、追溯法是指不利用一般的檢索系統，而是利用文獻后面所列的參考文獻，逐一追查原文（被引用文獻），然后再從這些原文后所列的參考文獻目錄逐一擴大文獻信息范圍，一環扣一環地追查下去的方法。它可以像滾雪球一樣，依據文獻間的引用關系，獲得更好的檢索結果。6、循環法又稱分段法或綜合法。它是分期分交替使用直接法和追溯法，以期取長補短，相互配合，獲得更好的檢索結果。參考資料來源：百度百科-文獻檢索

原發布者:yixuekf文獻檢索方法檢索文獻需要采用什么方法，根據課題性質和研究目的而定，也要根據可否獲得檢索工具而定，歸納起來，檢索文獻一般有以下幾種：（1）瀏覽法通過檢索工具搜索文獻是科技人員獲得文獻的主要途徑，只要方法得當，往往可以事半功倍，在短時間里獲得大量切合課題需要的文獻。但是，由于任何一種檢索工具都只能收錄有限的期刊和圖書，而且檢索工具與原始文獻之間往往有半年左右的時間差。為了彌補這些缺陷，科技人員還必須借助其它方法來收集文獻。其中，瀏覽法就是科技人員平時獲取信息的重要方法。具體地說就是科技人員對本專業或本學科的核心期刊每到一期便瀏覽閱讀的方法。該方法的優點是：能最快地獲取信息；能直接閱讀原文內容；基本上能獲取本學科發展的動態和水平。缺點是：科技人員必須事先知道本學科的核心期刊；檢索的范疇不夠寬，因而漏檢率較大。因此，在開題或鑒定時還必須進行系統地檢索。（2）直接法又稱常用法，是指直接利用檢索系統（工具）檢索文獻信息的方法。即是以主題、分類、著作等途徑，通過檢索工具獲取所需文獻的一種方法，這種方法又可分為順查法、倒查法、抽查法和引文法四種。①順查法：即由遠及近的查找法。如果已知某創造發明或研究成果最初產生的年代，現在需要了解它的全面發展情況，即可從最初年代開始，按時間的先后順序，一年一年地往近期查找。用這種方法所查得的文獻較為系統全面，基本上可反映某學科專業或某課題發展的全貌，能達到一定查全率

文獻檢索的方法一、文獻檢索方法查找文獻的方法分為如下三種：1. 直接法直接利用檢索工具（系統）檢索文獻信息的方法，這是文獻檢索中最常用的一種方法。它又分為順查法、倒查法和抽查法。（1）順查法按照時間的順序，由遠及近地利用檢索系統進行文獻信息檢索的方法。這種方法能收集到某一課題的系統文獻，它適用于較大課題的文獻檢索。例如，已知某課題的起始年代，現在需要了解其發展的全過程，就可以用順查法從最初的年代開始，逐漸向近期查找。（2）倒查法倒查法是由近及遠，從新到舊，逆著時間的順序利用檢索工具進行文獻檢索的方法。此法的重點是放在近期文獻上。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。（3）抽查法抽查法是指針對項目的特點，選擇有關該項目的文獻信息最可能出現或最多出現的時間段，利用檢索工具進行重點檢索的方法。 2. 追溯法不利用一般的檢索工具，而是利用已經掌握的文獻末尾所列的參考文獻，進行逐一地追溯查找“引文”的一種最簡便的擴大信息來源的方法。它還可以從查到的“引文”中再追溯查找“引文”，像滾雪球一樣，依據文獻間的引用關系，獲得越來越多的相關文獻。3. 綜合法綜合法又稱為循環法，它是把上述兩種方法加以綜合運用的方法。綜合法既要利用檢索工具進行常規檢索，又要利用文獻后所附參考文獻進行追溯檢索，分期分段地交替使用這兩種方法。即先利用檢索工具（系統）檢到一批文獻，再以這些文獻末尾的參考目錄為線索進行查找，如此循環進行，直到滿足要求時為止。綜合法兼有常用法和追溯法的優點，可以查得較為全面而準確的文獻，是實際中采用較多的方法。對于查新工作中的文獻檢索，可以根據查新項目的性質和檢索要求將上述檢索方法融匯在一起，靈活處理。二、文獻檢索途徑檢索工具有多種索引，可以提供多種檢索途徑。一般來講，檢索途徑可以分為以下四種：分類途徑、主題途徑、著者途徑和其他途徑。1. 分類途徑分類途徑是指按照文獻資料所屬學科（專業）類別進行檢索的途徑，它所依據的是檢索工具中的分類索引。分類途徑檢索文獻關鍵在于正確理解檢索工具的分類表，將待查項目劃分到相應的類目中去。一些檢索工具如《中文科技資料目錄》是按分類編排的，可以按照分類進行查找。2. 主題途徑主題途徑是指通過文獻資料的內容主題進行檢索的途徑，它依據的是各種主題索引或關鍵詞索引，檢索者只要根據項目確定檢索詞（主題詞或關鍵詞），便可以實施檢索。主題途徑檢索文獻關鍵在于分析項目、提煉主題概念，運用詞語來表達主題概念，是一種主要的檢索途徑。3. 著者途徑著者途徑是指根據已知文獻著者來查找文獻的途徑，它依據的是著者索引，包括個人著者索引和機關團體索引。4. 其他途徑其他途徑包括利用檢索工具的各種專用索引來檢索的途徑。專用索引的種類很多，常見的有各種號碼索引（如專利號、入藏號、報告號等），專用符號代碼索引（如元素符號、分子式、結構式等），專用名詞術語索引（如地名、機構名、商品名、生物屬名等）。三、文獻檢索程序文獻檢索工作是一項實踐性和經驗性很強的工作，對于不同的項目，可能采取不同的檢索方法和程序。檢索程序與檢索的具體要求有密切關系，大致可分為以下幾個步驟。1. 分析待查項目，明確主題概念首先應分析待查項目的內容實質、所涉及的學科范圍及其相互關系，明確要查證的文獻內容、性質等，根據要查證的要點抽提出主題概念，明確哪些是主要概念，哪些是次要概念，并初步定出邏輯組配。2. 選擇檢索工具，確定檢索策略選擇恰當的檢索工具，是成功實施檢索的關鍵。選擇檢索工具一定要根據待查項目的內容、性質來確定，選擇的檢索工具要注意其所報道的學科專業范圍、所包括的語種及其所收錄的文獻類型等，在選擇中，要以專業性檢索工具為主，再通過綜合型檢索工具相配合。如果一種檢索工具同時具有機讀數據庫和刊物兩種形式，應以檢索數據庫為主，這樣不僅可以提高檢索效率，而且還能提高查準率和查全率。為了避免檢索工具在編輯出版過程中的滯后性，還應該在必要時補充查找若干主要相關期刊的現刊，以防止漏檢。3. 確定檢索途徑和檢索標識一般的檢索工具都根據文獻的內容特征和外部特征提供多種檢索途徑，除主要利用主題途徑外，還應充分利用分類途徑、著者途徑等多方位進行補充檢索，以避免單一種途徑不足所造成的漏檢。4. 查找文獻線索，索取原文應用檢索工具實施檢索后，獲得的檢索結果即為文獻線索，對文獻線索進行整理，分析其相關程度，根據需要，可利用文獻線索中提供的文獻出處，索取原文。基本檢索方法一、布爾檢索利用布爾邏輯算符進行檢索詞或代碼的邏輯組配，是現代信息檢索系統中最常用的一種方法。常用的布爾邏輯算符有三種，分別是邏輯或“OR”、邏輯與“AND”、邏輯非“NOT”。用這些邏輯算符將檢索詞組配構成檢索提問式，計算機將根據提問式與系統中的記錄進行匹配，當兩者相符時則命中，并自動輸出該文獻記錄。下面以“計算機”和“文獻檢索” 兩個詞來解釋三種邏輯算符的含義。（1）“計算機”AND“文獻檢索”，表示查找文獻內容中既含有“計算機”又含有“文獻檢索”詞的文獻。（2）“計算機”OR“文獻檢索”，表示查找文獻內容中含有“計算機”或含有“文獻檢索”以及兩詞都包含的文獻。（3）“計算機”NOT“文獻檢索”，表示查找文獻內容中含有“計算機”而不含有“文獻檢索”的那部分文獻。檢索中邏輯算符使用是最頻繁的，對邏輯算符使用的技巧決定檢索結果的滿意程度。用布爾邏輯表達檢索要求，除要掌握檢索課題的相關因素外，還應在布爾算符對檢索結果的影響方面引起注意。另外，對同一個布爾邏輯提問式來說，不同的運算次序會有不同的檢索結果。布爾算符使用正確但不能達到應有檢索效果的事情是很多的。二、截詞檢索截詞檢索就是用截斷的詞的一個局部進行的檢索，并認為凡滿足這個詞局部中的所有字符（串）的文獻，都為命中的文獻。按截斷的位置來分，截詞可有后截斷、前截斷、中截斷三種類型。不同的系統所用的截詞符也不同，常用的有?、$、*等。分為有限截詞（即一個截詞符只代表一個字符）和無限截詞（一個截詞符可代表多個字符）。下面以無限截詞舉例說明：（1）后截斷，前方一致。如：comput?表示computer,computers,computing等。（2）前截斷，后方一致。如：？computer表示minicomputer,microcomputers等。（3）中截斷，中間一致。如？comput？表示minicomputer,microcomputers等。截詞檢索也是一種常用的檢索技術，是防止漏檢的有效工具,尤其在西文檢索中，更是廣泛應用。截斷技術可以作為擴大檢索范圍的手段，具有方便用戶、增強檢索效果的特點，但一定要合理使用，否則會造成誤檢。三、原文檢索 “原文”是指數據庫中的原始記錄，原文檢索即以原始記錄中的檢索詞與檢索詞間特定位置關系為對象的運算。原文檢索可以說是一種不依賴敘詞表而直接使用自由詞的檢索方法。原文檢索的運算方式，不同的檢索系統有不同的規定，其差別是：規定的運算符不同；運算符的職能和使用范圍不同。原文檢索的運算符可以通稱為位置運算符。從RECON、ORBIT和STAIRS三大軟件對原文檢索的規定，可以看出其運算符主要是以下4個級別：（1）記錄級檢索，要求檢索詞出現在同一記錄中；（2）字段級檢索，要求檢索詞出現在同一字段中；（3）子字段或自然句級檢索，要求檢索詞出現在同一子字段或同一自然句中；（4）詞位置檢索，要求檢索詞之間的相互位置滿足某些條件。原文檢索可以彌補布爾邏輯檢索、截詞方法檢索的一些不足。運用原文檢索方法，可以增強選詞的靈活性，部分地解決布爾檢索不能解決的問題，從而提高文獻檢索的水平和篩選能力。但是，原文檢索的能力是有限的。從邏輯形式上看，它僅是更高級的布爾系統，因此存在著布爾邏輯本身的缺陷。四、加權檢索和聚類檢索 1．加權檢索加權檢索是某些檢索系統中提供的一種定量檢索技術。加權檢索同布爾檢索、截詞檢索等一樣，也是文獻檢索的一個基本檢索手段，但與它們不同的是，加權檢索的側重點不在于判定檢索詞或字符串是不是在數據庫中存在、與別的檢索詞或字符串是什么關系，而是在于判定檢索詞或字符串在滿足檢索邏輯后對文獻命中與否的影響程度。加權檢索的基本方法是：在每個提問詞后面給定一個數值表示其重要程度，這個數值稱為權，在檢索時，先查找這些檢索詞在數據庫記錄中是否存在，然后計算存在的檢索詞的權值總和。權值之和達到或超過預先給定的閾值，該記錄即為命中記錄。運用加權檢索可以命中核心概念文獻，因此它是一種縮小檢索范圍提高檢準率的有效方法。但并不是所有系統都能提供加權檢索這種檢索技術，而能提供加權檢索的系統，對權的定義、加權方式、權值計算和檢索結果的判定等方面，又有不同的技術規范。 2．聚類檢索聚類檢索是在對文獻進行自動標引的基礎上，構造文獻的形式化表示——文獻向量，然后通過一定的聚類方法，計算出文獻與文獻之間的相似度，并把相似度較高的文獻集中在一起，形成一個個的文獻類的檢索技術。根據不同的聚類水平的要求，可以形成不同聚類層次的類目體系。在這樣的類目體系中，主題相近、內容相關的文獻便聚在一起，而相異的則被區分開來。聚類檢索的出現，為文獻檢索尤其是計算機化的信息檢索開辟了一個新的天地。文獻自動聚類檢索系統能夠兼有主題檢索系統和分類檢索系統的優點，同時具備族性檢索和特性檢索的功能。因此，這種檢索方式在信息檢索中大有用武之地。五、擴檢與縮檢 1．擴檢擴檢是指初始設定的檢索范圍太小，命中文獻不多，需要擴大檢索范圍的方法。擴檢的方法主要可以有以下幾種： = 1 \* GB3 ①概念的擴大； = 2 \* GB3 ②范圍的擴大； = 3 \* GB3 ③增加同義詞； = 4 \* GB3 ④年代的擴大。 2．縮檢縮檢是指開始的檢索范圍太大，命中文獻太多，或查準率太低，需要增加查準率的一個方法。縮檢與擴檢相反，即概念的縮小、范圍的限定、年代的減少等。此外，還可以通過以下方法進行限定： = 1 \* GB3 ①核心概念的限定； = 2 \* GB3 ②語種的限定； = 3 \* GB3 ③特定期刊的限定。擴檢與縮檢是檢索過程中經常面臨的問題。在聯機檢索時，由于機時的限制，用戶應該在上機前就擬定好擴檢與縮檢的策略，也就是說，在擬定檢索策略時，應該同時考慮如命中文獻太少或太多時如何處理的辦法。否則，會大大增加機時，而且不易得到滿意的結果文獻的概念、等級一、文獻的概念文獻是記錄有知識的一切載體（GB/T 3792.1—1983）。具體地說，文獻是將知識、信息用文字、符號、圖像、音頻等記錄在一定的物質載體上的結合體。在查新中，文獻是科技文獻的簡稱，是指通過各種手段（文字、圖形、公式、代碼、聲頻、視頻、電子等）記錄下科學技術信息或知識的載體。由上述定義我們可以看出，文獻具有三個基本屬性，即文獻的知識性、記錄性和物質性。它具有存貯知識、傳遞和交流信息的功能。二、文獻的等級依據文獻傳遞知識、信息的質和量的不同以及加工層次的不同，人們將文獻分為四個等級，分別稱為零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文獻。1．零次文獻這是一種特殊形式的情報信息源，主要包括兩個方面的內容：一是形成一次文獻以前的知識信息，即未經記錄，未形成文字材料，是人們的“出你之口，入我之耳”的口頭交談，是直接作用于人的感覺器官的非文獻型的情報信息；二是未公開于社會即未經正式發表的原始的文獻，或沒正式出版的各種書刊資料，如書信、手稿、記錄、筆記和包括一些內部使用通過公開正式的訂購途徑所不能獲得的書刊資料。零次文獻一般是通過口頭交談、參觀展覽、參加報告會等途徑獲取，不僅在內容上有一定的價值，而且能彌補一般公開文獻從信息的客觀形成到公開傳播之間費時甚多的弊病。2．一次文獻這是人們直接以自己的生產、科研、社會活動等實踐經驗為依據生產出來的文獻，也常被稱為原始文獻（或叫一級文獻），其所記載的知識、信息比較新穎、具體、詳盡。一次文獻在整個文獻中是數量最大、種類最多、所包括的新鮮內容最多、使用最廣、影響最大的文獻，如期刊論文、專利文獻、科技報告、會議錄、學位論文等等，這些文獻具有創新性、實用性和學術性等明顯特征。3．二次文獻二次文獻也稱二級文獻，它是將大量分散、零亂、無序的一次文獻進行整理、濃縮、提煉，并按照一定的邏輯順序和科學體系加以編排存儲，使之系統化，以便于檢索利用。其主要類型有、目錄、索引等，如《中文科技資料目錄》、《中國科技期刊數據庫》等。二次文獻具有明顯的匯集性、系統性和可檢索性，它匯集的不是一次文獻本身，而是某個特定范圍的一次文獻線索。它的重要性在于使查找一次文獻所花費的時間大大減少。4．三次文獻三次文獻也稱三級文獻，是選用大量有關的文獻，經過綜合、分析、研究而編寫出來的文獻。它通常是圍繞某個專題，利用二次文獻檢索搜集大量相關文獻，對其內容進行深度加工而成。屬于這類文獻的有綜述、評論、評述、進展、動態等，這些對現有成果加以評論、綜述并預測其發展趨勢的文獻，具有較高的實用價值。 (盡可能引用一次文獻，經過加工的二、三次文獻往往帶有加工者的主觀傾向，可靠性大大降低。)主要文獻信息源及其特點一、科技圖書二、科技期刊期刊（Periodicals）也稱雜志(Journals 或 Magazine）三、專利文獻四、科技報告科技報告（Scientific and Technical Report），又稱研究報告和技術報告，是科學技術工作者圍繞某個課題研究所取得的成果的正式報告，或對某個課題研究過程中各階段進展情況的實際記錄。科技報告自20世紀20年代產生以來，發展迅速，已成為繼期刊之后的第二大報道科技最新成果的文獻類型。從報道的內容看，科技報告大多都涉及高、精、尖科學研究和技術設計及其階段進展情況，客觀地反映科研過程中的經驗和教訓。科技報告的特點是：單獨成冊，所報道成果一般必須經過主管部門組織有關單位審定鑒定，其內容專深、可靠、詳盡，而且不受篇幅限制，可操作性強，報告迅速。有些報告因涉及尖端技術或國防問題等，所以一般控制發行。目前，世界上各發達國家及部分發展中國家每年都有相當數量科技報告產生，尤以美、英、法、德、日等國的科技報告為多。在科技查新工作中利用較多的是美國國家技術信息服務局NTIS（The National Technical Information Service of the U.S Deportment of Commerce）出版的《美國政府研究報告通報與索引。五、學位論文檢索國外學位論文可利用Dialog國際聯機系統或國際大學縮微膠卷公司（University Microfilms International）編輯出版的《國際學位論文文摘》、《美國博士學位論文》以及《學位論文綜合索引》等檢索工具。六、會議文獻會議文獻的主要特點是：傳播信息及時、論題集中、內容新穎、專業性強、質量較高，往往代表某一學科或專業領域內最新學術研究成果，基本上反映了該學科或專業的學術水平、研究動態和發展趨勢。七、政府出版物政府出版物是指各國政府部門及其設立的專門機構發表、出版的文件，可分為行政性文件（如法令、方針政策、統計資料等）和科技文獻（包括政府所屬各部門的科技研究報告、科技成果公布、科普資料及技術政策文件等），其中科技文獻約占30%~40%左右。政府出版物的特點是：內容可靠，與其他信息源有一定重復。借助于政府出版物，可以了解某一國家的科技政策、經濟政策等，而且對于了解其科技活動、科技成果等，有一定的參考作用。美國政府出版物數量最多，每年有幾千篇公開，其他國家如英國、加拿大、法國等也出版一定數量的政府出版物。查找美國政府出版物可檢索索引性刊物《美國政府出版物目錄月報》（中國科學院圖書館收藏）。八、標準文獻檢索國內標準的檢索工具主要有《中國標準化年鑒》、《中國國家標準匯編》、《國家標準和部標準目錄》、《中國國家標準文獻數據庫》等；檢索國外標準文獻的檢索工具主要有《國際標準文獻數據庫》（中國標準情報中心編）、《ISO國際標準目錄》、《美國國家標準目錄》、《英國標準年鑒》等中譯本資料及各國標準的原版目錄。