李生論善學者翻譯，李生論善學者中的吾悉能志之的悉是什么意思

來源：整理時間：2023-07-30 04:04:23 編輯：好學習手機版

本文目錄一覽

1，李生論善學者中的吾悉能志之的悉是什么意思
2，善學者師逸而功倍又從而庸之不善學者師勤而功半又從而怨之什
3，李生論善學者中不然迨年蹉跎中然與非然也中的然意思一樣嗎
4，善學者師逸而功倍譯文
5，文言文李生論善學者畫節奏急
6，古文李生論善學者譯文

1，李生論善學者中的吾悉能志之的悉是什么意思

志作動詞,解為"記"

李生論善學者中的吾悉能志之的悉是什么意思

2，善學者師逸而功倍又從而庸之不善學者師勤而功半又從而怨之什

善于學習的人老師雖然偷懶卻效果加倍，又跟著感謝老師。不善于學習的人老師雖然勤勞卻效果減半，又跟著埋怨老師。

善學者師逸而功倍又從而庸之不善學者師勤而功半又從而怨之什

3，李生論善學者中不然迨年蹉跎中然與非然也中的然意思一樣嗎

一樣的

文言文，然是然而的意思非是不是的意思精潔是精細并且潔凈的意思不受，指的是不接受，或者不吃整體翻譯過來是——然而不是精細并且清潔的東西就不接受

李生論善學者中不然迨年蹉跎中然與非然也中的然意思一樣嗎

4，善學者師逸而功倍譯文

善于學習的人，老師費力小，而自己收到的效果卻很大，這要歸功于老師教導有方。不善于學習的人，老師費力大，而自己的獲卻很小，學生會因此埋怨老師。善于提問的人，就像加工處理堅硬的木材，先從容易處理的地方下手，然后對對節疤和紋理不順的地方，時間長了，問題就愉快地解決了。不善于提問的人與此相反。善于回答問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之后，讓它的聲音響完。不善于回答問題的老師與此相反。這些都是增進學問的方法。

5，文言文李生論善學者畫節奏急

王生好學/而不得法。其友李生/問其曰：/“或謂/君不善學，/信乎？”/王生不說，/曰：/“凡師/這所言，吾/悉能志之，/是/不亦善學乎？/”李生/說之曰：/“孔子云/學而不思則罔/，蓋/學貴善思，/君/但志之/而不思之，/終/必無所成，/何/心謂之善學也？/”王生/益慍，/不應/而還走。/居/五日，/李生/故尋/王生/，告之曰：/“夫/善學者/不恥下問/，擇善者/所應有邪？/學者/之大忌，/莫逾自厭/，盍/改之乎？/不然，/迨/年事蹉跎，/雖欲/改勵，/恐/不及矣/！”王生/驚覺，/射曰：/“余/不敏，/今日/始知/君言之善。/請/銘之坐右，/以昭炯戒。”/ “/”代表語氣斷句的分隔符號，讀這段話是在“/”位置處停頓語氣，要有節奏的讀，抑揚頓挫。另外，給你提點意見，下回提問題時，把問題說明白了，之后再提問，否則很難明白“你問的到底是什么” 。我是分析了很久才知道，你是在問"讀這篇文章時，如何斷句”的問題

6，古文李生論善學者譯文

王生愛好學習而不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，是真的嗎？”王生（對此感到）不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？”李生勸他說：“孔子說過學習，但是不思考，就會感到迷惑而不所得，學習貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，憑什么說你善于學習呢？”王生更惱火，不對李生的話做任何應答，轉身就走了。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇優點學習，希望聽到真理啊！我的話還沒說完，你就變了臉色離開，幾乎要拒絕人千里之外，難道是善于學習的人所應該具有的（態度）嗎？學習的人最大的忌諱，就是沒有超過自己就滿足，你為什么不改正呢?如果不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生聽完他的話，感到震驚，（醒悟過來，）道歉說：“我真不聰明，現在才知道你說得對。請允許我把你的話當作座右銘，用來展示明顯的警戒。”