作為我在武漢生活了68年的老武漢人，我談點對武漢話的了解。很多黃陂人融入其中，因而話中融入黃陂話，被中心城區即黃埔路以上的人稱為鄉里話，對于孩子磨蹭，家長往往會發火生氣，說一些傷害孩子的話，對孩子造成傷害，事后又后悔不已，這一帶是解放前武漢的商業文化中心。

1、武漢人究竟說的是什么話？

作為我在武漢生活了68年的老武漢人，我談點對武漢話的了解。在上世紀七十年代以前真正的武漢人是漢口為中心，而漢口是指黃埔路到漢正街一帶。這一帶是解放前武漢的商業文化中心，包括江漢路到漢口長春街的各國租界，武漢的百年民校如市一男中，即今天的二中。市一女中，即今天的市16中，我在1954年起生活在大智門活車站附近的天聲街。

先后在一元路小學，市16中，市二中讀書，我只知道那時武漢人是以黃埔路以上稱為漢人口，黃埔路以下為鄉下。因此正宗的漢口話是黃埔路以上的，而黃埔以下因靠近黃陂。很多黃陂人融入其中，因而話中融入黃陂話，被中心城區即黃埔路以上的人稱為鄉里話，而武昌話又與漢口話不同。我們老武漢人一聽就分得出來，而漢陽話因漢陽蔡甸人多，話音帶有濃重的菜甸音。

2、磨蹭的孩子最怕聽到哪些話？怎樣改善孩子磨蹭的習慣呢？

對于孩子磨蹭，家長往往會發火生氣，說一些傷害孩子的話，對孩子造成傷害，事后又后悔不已，我認為孩子出現這些問題的根本原因是由于家長在日常教養中，孩子大腦的自律神經回路沒有形成，從而出現這種問題。其實這不僅是孩子的問題，更是家長的教養技術的問題，即家長的教養力技術需要升級了！我是優勢教養2.0訓練營創始人竹風媽媽，下面我用優勢教養2.0的教養技術思維回答這個問題：在我最近幾年的職業生涯中（優勢教養家庭教練），碰到家庭教養過程中出現這樣問題越來越多，并呈現上升趨勢，

現在是網絡社會，我們可以便捷的上網搜索，找到各式各樣的分析和解決方法，有時候也能給家長一些啟示，似乎明白了一些什么，但是回頭實施教養過程中具體是否有效呢？八仙過海，各顯神通，有的碰巧和孩子合拍了，起到了一定的作用。但是更多的是家長試過幾次，掙扎一下，又回歸原狀說來真是令人唏噓！然后，筆者在實踐中（尤其是對已經使用網上介紹的各種方法均是無效的情況下），指導家長使用優勢教養2.0的思維，效果更為顯著，由于優勢教養2.0的思維是需要具體分析家長和孩子的基本特點，才能準確給出方案，所以，在這里我只能給出一個基本策略，而非具體實施方案，流程圖如下：總之，筆者認為：解決家長的教養思維和孩子內驅力，才是破解孩子這些行為的鑰匙！，

3、武漢話麻木是什么意思啊？你們曉得嗎？

看了一些回答，有些遷強，大至都說兩意思，一意思為混混沌沌，二意思是開出租的人。如果這樣說，那他肯定非武漢人，麻木泛指車，開始指黃包車，繼而指三輪車，后指貨拉拉，再后指出租車，如底層人說叫麻木，指叫三輪車，中層人說叫麻木，一定是貨拉拉或出租車，看是拖貨或拖人，高層人不叫麻木，因有小車和拉貨的車。如開出租司機和朋友談天，問做什么事情，司機說在開夏麻木(夏利牌)，如此例推。