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1，鐵器和牛耕的普遍使用是在

答案D根據所學，戰國時期普遍出現了鐵器和牛耕。

鐵器和牛耕的普遍使用是在

2，鐵器牛耕是什么制度

封建制度由于牛耕的出現和冶鐵業的興起,戰國時期便出現了鐵制的耕犁,畜力與鐵器...戰國時期新興封建制度顯示出巨大優越性。

鐵器牛耕是什么制度

3，鐵器牛耕的出現是什么的主要動力

知識結構春秋戰國社會經濟農業工具鐵工具開始出現；開始用牛犁耕并推廣鐵農具使用范圍擴大；開始用牛犁耕并推廣水利楚國：孫叔敖修芍陂秦國：李冰修都江堰；鄭國修鄭國渠手工業冶鐵創造鑄鐵柔化技術，比歐洲早2000年以上鑄銅蓮鶴方壺，出現金銀錯新技術漆工藝采用夾纻技術紡織麻織品的纖維相當細密煮鹽山西的池鹽，山東的海鹽，四川的井鹽釀酒已能用曲造酒專著《考工記》商業商業發達，出現商業中心，如齊國臨淄、趙國邯鄲、楚國郢社會變革土地所有制出現私田，出現封建土地所有制的剝削方式變革齊國：管仲變法魯國：初稅畝魏國：李悝變法楚國：吳起變法秦國：商鞅變法

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4，歷史鐵器牛耕引發的社會變革

鐵器牛耕引起的社會變革教學目標知識與能力了解春秋戰國時期鐵器、牛耕的使用，在生產上是巨大的歷史進步，大大促進了社會經濟的發展和社會的變革。了解“公作則遲”“分地則速”的社會現象。在了解商鞅變法的史實基礎上，認識戰國時期的社會變革，以提高學生理解歷史問題的能力。過程與方法收集材料。學習收集材料的方法。將全班同學分成石器組、木器組、銅器組和鐵器組等幾個組，收集相關的生產工具資料，整理后以各種形式在課堂上展示，比較人類生產工具不斷進步的情況。繼而分析、歸納出從石、木、骨、蚌農具到鐵農具的發明和使用是生產工具上的變革；從完全的人力耕作到利用畜力耕作，是農耕史上的一次變革。編演歷史劇。指導學生收集商鞅變法的資料，通過自編自演歷史劇，懂得編演歷史劇的基本方法和技巧。通過編演、觀看歷史劇，了解商鞅變法的艱辛史實，體會商鞅的創新精神和昂揚的斗志。辯論。教學生辯論的方法和技巧，使學生通過積極辯論產生知識的火花。學習了商鞅變法的新知識以后，讓學生通過廣泛的辯論，明白商鞅變法符合時代要求，推動了社會的進步，在史書上留下了光輝的一頁。商鞅為實現抱負不怕挫折和犧牲的精神，值得我們學習。情感態度與價值觀通過比較生產工具的變革情況，了解它對后世產生的深遠影響。通過商鞅變法的教學，使學生明白商鞅變法符合時代要求，推動了社會的進步，培養學生勇于改革的意識和創新精神；通過揭示商鞅之死，使學生理解改革不是一帆風順的，有時甚至要付出生命的代價，樹立“實現抱負不怕挫折和犧牲”的觀念。通過分工合作收集資料、編排歷史劇，培養學生的集體協作精神、團隊精神。教學重點：知識與能力方面，通過學習商鞅變法，認識戰國時期的社會變革；過程與方法方面，在收集資料的過程中培養學生的團隊精神。教學難點：以通俗易懂的語言向學生解釋從生產工具的進步到生產方式的變革再到社會變革這三者之間的內在聯系。

5，鐵器牛耕廣泛使用的四個原因

鐵器的使用和牛耕的推廣是生產力發展的表現，生產力的發展必然會引起生產關系和上層建筑的變革，從而出現統治秩序的變更：井田制瓦解，封建土地私有制確立，使以家庭為基礎的小農經濟得以實現；經濟發展進而推動了政治進步，各國為提升國力進行爭霸戰爭，紛紛改革政治經濟制度。春秋戰國時期，連年征戰，社會動蕩，經濟、政治、文化等各個領域都發生了急劇的變革。政治上：列國紛爭，大國兼并小國，西周的“封邦建國”體制崩潰，逐漸形成了中央集權體制；各國以富國強兵為目的進行改革。經濟上：鐵制農具用于農業生產，出現犁耕技術，耕地面積擴大，土地買賣、獎勵農耕的政策，促進自耕農和新興地主的產生；私人手工業、商業活躍。社會呈現追逐利益、實力競爭的新局面。文化上：出現百家爭鳴的局面，其中影響最大的是儒家、法家、道家，在中國乃至世界古代學術思想史上留下最為燦爛的一頁。所以說，春秋戰國時期是我國古代歷史上一個重大的社會轉型時期。