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1，鐵器和牛耕的普遍使用是在

答案D根據(jù)所學，戰(zhàn)國時期普遍出現(xiàn)了鐵器和牛耕。

鐵器和牛耕的普遍使用是在

2，鐵器牛耕是什么制度

封建制度由于牛耕的出現(xiàn)和冶鐵業(yè)的興起,戰(zhàn)國時期便出現(xiàn)了鐵制的耕犁,畜力與鐵器...戰(zhàn)國時期新興封建制度顯示出巨大優(yōu)越性。

鐵器牛耕是什么制度

3，鐵器牛耕的出現(xiàn)是什么的主要動力

知識結(jié)構(gòu) 春秋戰(zhàn) 國社會經(jīng)濟農(nóng)業(yè) 工具鐵工具開始出現(xiàn)；開始用牛犁耕并推廣鐵農(nóng)具使用范圍擴大；開始用牛犁耕并推廣水利楚國：孫叔敖修芍陂秦國：李冰修都江堰；鄭國修鄭國渠手工業(yè) 冶鐵創(chuàng)造鑄鐵柔化技術(shù)，比歐洲早2000年以上鑄銅蓮鶴方壺，出現(xiàn)金銀錯新技術(shù)漆工藝采用夾纻技術(shù)紡織麻織品的纖維相當細密煮鹽山西的池鹽，山東的海鹽，四川的井鹽釀酒已能用曲造酒專著《考工記》商業(yè) 商業(yè)發(fā)達，出現(xiàn)商業(yè)中心，如齊國臨淄、趙國邯鄲、楚國郢社會變革土地所有制出現(xiàn)私田，出現(xiàn)封建土地所有制的剝削方式變革齊國：管仲變法魯國：初稅畝魏國：李悝變法楚國：吳起變法秦國：商鞅變法

鐵器牛耕的出現(xiàn)是什么的主要動力

4，歷史鐵器牛耕引發(fā)的社會變革

鐵器牛耕引起的社會變革教學目標知識與能力了解春秋戰(zhàn)國時期鐵器、牛耕的使用，在生產(chǎn)上是巨大的歷史進步，大大促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展和社會的變革。了解“公作則遲”“分地則速”的社會現(xiàn)象。在了解商鞅變法的史實基礎(chǔ)上，認識戰(zhàn)國時期的社會變革，以提高學生理解歷史問題的能力。過程與方法收集材料。學習收集材料的方法。將全班同學分成石器組、木器組、銅器組和鐵器組等幾個組，收集相關(guān)的生產(chǎn)工具資料，整理后以各種形式在課堂上展示，比較人類生產(chǎn)工具不斷進步的情況。繼而分析、歸納出從石、木、骨、蚌農(nóng)具到鐵農(nóng)具的發(fā)明和使用是生產(chǎn)工具上的變革；從完全的人力耕作到利用畜力耕作，是農(nóng)耕史上的一次變革。編演歷史劇。指導學生收集商鞅變法的資料，通過自編自演歷史劇，懂得編演歷史劇的基本方法和技巧。通過編演、觀看歷史劇，了解商鞅變法的艱辛史實，體會商鞅的創(chuàng)新精神和昂揚的斗志。辯論。教學生辯論的方法和技巧，使學生通過積極辯論產(chǎn)生知識的火花。學習了商鞅變法的新知識以后，讓學生通過廣泛的辯論，明白商鞅變法符合時代要求，推動了社會的進步，在史書上留下了光輝的一頁。商鞅為實現(xiàn)抱負不怕挫折和犧牲的精神，值得我們學習。情感態(tài)度與價值觀通過比較生產(chǎn)工具的變革情況，了解它對后世產(chǎn)生的深遠影響。通過商鞅變法的教學，使學生明白商鞅變法符合時代要求，推動了社會的進步，培養(yǎng)學生勇于改革的意識和創(chuàng)新精神；通過揭示商鞅之死，使學生理解改革不是一帆風順的，有時甚至要付出生命的代價，樹立“實現(xiàn)抱負不怕挫折和犧牲”的觀念。通過分工合作收集資料、編排歷史劇，培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神、團隊精神。教學重點：知識與能力方面，通過學習商鞅變法，認識戰(zhàn)國時期的社會變革；過程與方法方面，在收集資料的過程中培養(yǎng)學生的團隊精神。教學難點：以通俗易懂的語言向?qū)W生解釋從生產(chǎn)工具的進步到生產(chǎn)方式的變革再到社會變革這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

5，鐵器牛耕廣泛使用的四個原因

鐵器的使用和牛耕的推廣是生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)，生產(chǎn)力的發(fā)展必然會引起生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑的變革，從而出現(xiàn)統(tǒng)治秩序的變更：井田制瓦解，封建土地私有制確立，使以家庭為基礎(chǔ)的小農(nóng)經(jīng)濟得以實現(xiàn)；經(jīng)濟發(fā)展進而推動了政治進步，各國為提升國力進行爭霸戰(zhàn)爭，紛紛改革政治經(jīng)濟制度。春秋戰(zhàn)國時期，連年征戰(zhàn)，社會動蕩，經(jīng)濟、政治、文化等各個領(lǐng)域都發(fā)生了急劇的變革。政治上：列國紛爭，大國兼并小國，西周的“封邦建國”體制崩潰，逐漸形成了中央集權(quán)體制；各國以富國強兵為目的進行改革。經(jīng)濟上：鐵制農(nóng)具用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，出現(xiàn)犁耕技術(shù)，耕地面積擴大，土地買賣、獎勵農(nóng)耕的政策，促進自耕農(nóng)和新興地主的產(chǎn)生；私人手工業(yè)、商業(yè)活躍。社會呈現(xiàn)追逐利益、實力競爭的新局面。文化上：出現(xiàn)百家爭鳴的局面，其中影響最大的是儒家、法家、道家，在中國乃至世界古代學術(shù)思想史上留下最為燦爛的一頁。所以說，春秋戰(zhàn)國時期是我國古代歷史上一個重大的社會轉(zhuǎn)型時期。