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讀《花的勇氣》有感我讀了《花的勇氣》后，我感覺作者的這篇文章是寫了花的勇氣，同時也告訴我們無論多么困難，都要有勇氣去面對，去挑戰，而不能退縮。我非常敬佩這些小花，他們能勇氣去面對種種困難，而我卻不像他們那樣勇敢，我不能夠有勇氣去回答問題，這就是我怎么改也改不掉的壞毛病。我不敢回答問題是因為怕答錯了，受到老師的批評，說我沒學會，還會受到同學們的嘲笑，老師每次給我評價時都說我回答問題不夠積極，爸爸媽媽也為了這個是說過我好多次，可我就是改不了這個壞毛病，我要克服我自己的心理，要像小花那樣勇敢！

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《我看寵物》這篇文章是方子寫的。文中主要講了：作者認為人們養寵物，不應該是把寵物作為一種時尚。它們應該受到人們的愛護。作者也沒有好好的對待他的那些“老朋友”，寵物不是被曬死，就是病死。我認為，人們根本不應該把寵物當成是一種時尚。人們把這些可憐的小動物從一個人手里買賣到另一個人手里，難道它們只是一件物品可以隨便買賣嗎？它們雖然沒有自己的感受，如果是一個人被隨便買賣，那這個人會做何感想？許多人認為寵物能給人們帶來樂趣，帶來歡樂。但是人們卻當它們只是一種低智能的動物，是一種玩物，沒有把它們當成是朋友，去愛它們，去保護它們。現在人們的觀點就是：狗能看家；貓能捉老鼠；魚能調節人們的心情；養小雞，小鴨純粹是為了吃。許多小動物為了人們尋歡作樂，獻出了自己的生命，當然我也不例外。幾年前，我養了一對小烏龜。開始幾天我對它們還不錯，堅持每天給它們換水，喂食。可不到一個月我就終止了對它們的照顧，不過兩個星期這兩個小家伙就再也不動了。沒有善待小動物，這件事使我很后悔。最近，我救了一只小麻雀，這只小麻雀因為受傷恰好落在我家門口的。我小心地捧起麻雀一看，它的翅膀受傷了，沒有辦法再飛起來。我為它包扎傷口，并精心地去護理它。經過我幾天的精心照料，小麻雀的傷口漸漸愈合了。我很想留住小鳥，但是把它放回大自然更好，因為它能消滅許多害蟲。在傷口愈合的第二天，我準備放飛小鳥。我打開籠子，小鳥跳出籠子，站在窗臺上。它友好地啄了一下我的手指，又嘰嘰地叫了幾聲，仿佛在說：“謝謝你在這一段時間對我的照顧，我以后一定會消滅許多害蟲，保護大自然。”小鳥展翅高飛了，飛向可惡的害蟲，飛向一棵棵大樹，飛向一片片茂密的森林。我和小鳥相處的這一段時間里，我仿佛感覺到任何事物都有感情，只要你以真心去對待它，善待它們，他它們就一定會報答人們的。同學們，快行動起來吧！用我們的愛心去保護寵物，以我們的善良去保護動物，讓我們用行動去保護大自然！我相信地球上的動物會成為我們的朋友，成為人類的伙伴。

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《曠野的呼喚》讀后感 ----------美的感悟美在競爭　　物競天擇，適者生存在自然中是唯一的規矩。而鮑克的謙讓在其中被視為懦弱，善良在其中被無情吞噬，友好在其中更顯虛假。所謂的文明世界的道德禮儀在曠野中毫無一席之地。有的只是尖銳的牙齒和殘暴的廝打。可是正是這樣的“無情”使鮑克，這一埋在冰山下的火種熊熊燃燒，展示著生命的原美。真正的生命即使垂垂老矣也選擇在斗爭中死亡，真正的生命即使遭受了最慘烈的欺凌也決不低頭而等待時機東山再起。生活不能時時處處都適應你,但是你卻必須學會時時處處適應生活.也只有這樣你才能永遠立于不敗之地。大自然正是因為存在著這樣一種競爭美和角逐力量才更令人神往，不是嗎？　　美在樂觀　　這個情節，我想它是永遠烙在了記憶深處了：達弗也是只雪橇狗，可憐頃刻間衰老地幾盡乎力殆，但任憑鞭撻也不愿離開羈輒。最終人們成全了它的盡忠職守，不久體力透支卻又心滿意足地死在了雪橇下。這一幕的感動強烈地震顫了心弦，讓我不由地為這樣的生命而慨嘆。它們視苦為樂，視競爭為高尚，視殘酷為真境界。所有所有的困難，在它們看來反而是生命的象征，是生活給它們留下的最美痕跡！人類創造了一切頌揚的詞語：“頑強”、“執著”、“樂觀”、“豪邁”……可賦予給這些可敬的生命們卻永遠也不夠。　　美在原始　　追夠了金錢利益，當夠了有權有勢，嘗夠了奔波勞累，過夠了富貴榮華。越來越多的人們開始向往山的回音，冰封湖泊的浪涌，月光在窗上篩落的竹影……不要覺的奇怪，不過是一種與生俱來的本性罷了。遙遠的古人在我們的身上過繼了一種回歸之心，一種來自曠野的呼喚調動了我們掩埋了許久的天性。是的，不論是鮑克還是家禽甚至于人類，這種天性從來就沒有消失過，只不過在繁華逍遙或是忙于生計中被遺忘了。在這本書中，我找到了這種天性，我也明白了，其實鮑克，就是當今人類的一個縮影…… 　　曠野的呼喚，生命的美麗，脆生生，清亮亮，天地間縈繞，風雨中回旋，更在字里行間詮釋，回味無窮之時，我已溶解…… 　　你呢？

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讀《命運》有感前陣子在書城買了本書，叫《滴水藏海》，里邊有300個經典的哲理故事。現在我來品味一篇小故事，叫《命運》。《命運》講的是連個孩子的命運，一個被高僧占卜為“狀元”，另一個為“乞丐”。二十年后，當初的“狀元”成了乞丐，而“乞丐”卻成了“狀元”。上帝說：“我賦予每個人的天分之占他命運的三分之一，其余的在于他如何去把握。” 看了這段話，我很受觸動。把握，把握命運，多簡單的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命運呢？不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命運，因為命運掌握在自己的手中，你隨時都可以改變它的！只要你愿意讀《永別了武器》有感一個告別了武器的人,不是敵人的俘虜,就是愛的俘虜.我不是不善于自我保護,實在是一個放棄自我保護的人.就如同生命的數據庫,已經不需要進入的密碼,隨時都可以打開全部程序,可以讀出全部的文件.我說的俘虜,就是這個意義上的俘虜.當我把自我放到陽光下的時侯,我明白從此不能有所偽裝,隱蔽的日子一想起就令人不安.當我意識到抗拒的無奈,有多少時間無可挽回,有多少記憶漸漸從內心淡出.說到底,俘虜就是一個不能抵擋傷害的人,就是要有足夠的勇氣放棄希望,必須承受生存的全部壓力.本來,在屬于個人的空間,可以沉浸于獨自的幻想,可以從塵埃里開出虛擬的花朵.而一個放棄自我保護的人是連欺騙自己都不能,只有不斷地凈化內心世界.

趙澤華《堅守生命》讀書筆記好詞：磨難慷慨饋贈尊嚴堤岸心靈深處行走于天地之間悔恨不平時光青春充實力量。好句：一張需要答案的生活問卷。或許在某個生命的拐彎處，它就像一座山、一條河，突然橫亙在我的面前，我必須選擇必須跨越。賞析：在我們人生的道路上，會遇到各式各樣的問題，像是生活中的考卷，需要我們完成答案。不論怎樣，我們只能前進，勇敢地跨越困難。我甚至愿意相信：命運歷練我，似乎就是為了讓我在未來擔當起一個傳遞愛和信念的特殊使命。賞析：我們人生的奮斗中，困難是對我們的磨煉，讓我們在磨煉中學會堅強，承擔起自己的使命。人們常說，苦難是一筆財富。其實，苦難本身并不等同于財富。只有當你戰勝了苦難，從苦難中提取了養料和有益成分，心智成熟和有所收獲的時候，苦難才變成財富而讓你享用一生。賞析：在我們的人生道路上，磨難可以鍛煉我們的意志，增強我們的毅力和勇氣，使我們走向成熟。后記：最近，我讀了趙澤華的《堅守生命》，深深地被她人生的歷程所震撼。通篇，我看到的是“痛”，讀懂的是堅強。她帶著傷殘的肢體，歷經人生磨難，頑強地與命運奮爭，追逐著美好的憧憬，堅守著生命。這部作品給人以希望和力量。比起那些閃電式的采訪然后鋪陳其事厚厚的一本食之無味的光榮榜、流水賬式的報告文學來，它更具文學品格。從史、理、文綜合成就方面著眼，趙澤華的這部新作毫不遜色于時下的紀實文學。

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最后一句話寫的有點敗筆，煞風景

《春水》之一七四：青年人！珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆！ [賞析] 這是一首極富哲理的勸勉詩。詩歌開篇用呼告手法，采用倒裝句式，勸勉青年人勤奮努力地學習，去“珍重的描寫”自己的人生詩篇。不要懈怠，不要蹉跎。然后，用一擬人兼比喻的修辭手法點明原因，催人上進；因為“時間正翻著書頁，請你著筆”啊！詩歌與岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”有著異曲同工之妙。讀到此，我們耳畔會油然響起古代那位哲人震聾發聵的警語：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，從而揚鞭催馬自奮蹄，勤勉地去抒寫輝煌的人生。《繁星春水》讀書筆記二十二歲的冰心發表了《繁星》和《春水》。二十二歲時的青春是怎樣美麗的呵。她沒有了花季的躁動與不安，磨去了尖刻的棱角，依舊是熱情如火的歲月，卻平添了幾絲溫柔和沉靜。這本書當中冰心多以花朵、小草、清流、、流星作為鋪墊來訴說一個個藏匿在細心處的信念或是箴言。看似溫柔天真其實揭露了社會動蕩時的華而不實，自私自利的現象。也許，冰心常常輕撫花瓣細數花紋靜賞花艷傾聽花開花合的細微聲音，所以她的文章才如此細膩精致溫婉馨香。我往往是伴隨著芬芳來品味她的文章和詩篇。也許，冰心常常偷瞧小草的頑強與調皮，倔強與堅韌，她被小草旺盛的生命力所感染。所以她的詩篇讓人感受到了她對信念的執著追求，對家庭幸福美好的渴望，對大自然中生意盎然的一切的一切的堅持。她的文章有那么一股青春的熱血在沸騰，還有少女年華時天真單純的向往和感情。也許，冰心常常淺淌溪流，愜意地潑灑著清澈的溪水，讓圣潔的水沾濕她的百褶裙角，祈求水對她的祝福，讓水沒過她的腳腕。所以冰心的文筆如此得清亮，如此得透徹，仿佛把大自然的清新與純潔注入了她的身體和靈魂。她把一切都在洞悉，所有的偽裝和逃避都逃不過冰心如同清流一樣湛藍的眼眸。也許，冰心常常在午夜的露臺上凝視燦爛的星辰，任自己的思緒在遠古和現代游離，任自己的思緒飄蕩在玄奧神秘的太空。所以，她的文字就像那閃爍不定的晨星，瞬間綻放出璀璨的光芒，那光芒令所有人臣服，讓所有人目不暇接。也許，也許……眾多的也許是因為冰心女士同自然融為一體。她在享受自然的時候也使自己文字的無限魅力散發出來。我喜歡她的詩篇，可愛小巧；我喜歡她的人，溫柔沉靜；我喜歡她的文筆，細膩清新；我喜歡《繁星春水》，因為其中蘊涵的愛讓我體會到家庭的溫暖，讓我同冰心一樣熱愛家庭！冰心以其特有的女性纖柔，用清新秀麗的語言寫成了《繁星》、《春水》兩本詩集，并形成獨特的藝術風格。第一，哲理性強是《繁星》、《春水》的一大藝術特點。《繁星》、《春水》中，有許多詩都是蘊涵著深刻思想的哲理詩。這些深刻的思想往往都是和詩中描繪的具體形象以及詩人深沉的思緒揉合在一起的，因而仍然具備著詩的情緒，有著詩的美感。第二，纖柔是冰心詩歌的另一個顯著特色。冰心的詩，無處不表現出一種女性的纖柔。以她“滿蘊著溫柔，帶著憂愁”的抒情風格，感情深沉濃烈地歌吟著純著的愛，描繪著大自然的美；同時也以獨特的方式表達了對某些社會丑惡現象的譴責。第三，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優美清麗。《繁星》、《春水》中詞句的運用仿佛信手拈來，處處透露著輕柔雅麗的風格繁星春水　　寂寞增加郁悶　　忙碌鏟除煩惱―― 　　我的朋友! 　　快樂在不停的工作里! 　　（點評）　　在寂寞里我們只會想到那些令我們煩惱的事，而在忙碌中，就會沒有時間去想煩惱的事，自然而然忙碌就會鏟除煩惱，有的人不喜歡忙碌，然而在不忙碌的時候，就會增加煩惱，不是也很煩惱嘛？!!所以快樂在不停的工作中！這首詩寫得最好的就是第一句中的“增加”，這個詞的本身意義就是在原有的基礎上又增加了，而不是只是在寂寞中才有郁悶。　　繁星春水　　聰明人！　　在這漠漠的世上，　　只能提著“自信”的燈兒，　　進行在黑暗里。　　（點評）　　這首詩像是冰心對聰明人的一個警告，警告那些聰明人不要自以為是。這個世界上有不少自以為是的聰明人，但是就像冰心所說的一樣，只能提著“自信” 的燈兒。有多少人聰明反被聰明誤。我覺得這首詩寫得最好的詞是：漠漠，這個詞寫得很新穎，也有一點詩意

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題解人們在閱讀的過程中，或是對書中的名言警語、新穎材料進行摘錄抄寫，或是對書的內容要點進行歸納，或是隨后記下自己的心得體會。這些摘抄、歸納和心得體會的文字，都叫讀書筆記。這是常用的一種應用文體。理由為什么要記讀書筆記呢？首先，它可以幫助記憶。知識越豐富越好。知識的豐富是由積累而形成的；讀了就忘，知識是豐富不起來的。必須記住，讀書筆記便是幫助記憶、積累知識的最好途徑之一。俗話說：“好記憶不如爛筆頭。”就說明記筆記能幫助記憶。其次，記筆記也是積累知識的一種好方式。古人說：不動筆墨不讀書。就是說，閱讀時必須記筆記，才能積累知識。北宋沈括的《夢溪筆談》就是一部讀書筆記式的作品。第三，記讀書筆記還能幫助提高閱讀能力。分析能力，綜合歸納的能力以及文字表達能力，是一種手腦并用、閱讀和寫作結合的綜合訓練。從以上三點看，同學們都應重視學會寫讀書筆記。操作指導怎么寫讀書筆記呢？首先，應了解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得四種。寫讀書筆記時，應根據寫筆記的目的、書的類型及自己的習慣，確定寫什么樣的讀書筆記。批注筆記。是邊讀邊把自己的看法、疑問等或在書上劃出表示重點、次重點、疑問等等的符號，或在書的天頭、地腦作些評語和注釋。這種讀書筆記簡單易行，但首先得書是自己的，別人的書，不能亂畫；即使是自己的書，下批注時也應先多想想：自己的看法對不對？怎么表述才簡明，然后才寫。因書上的空白處不多，想到就寫，寫了又感到不合適，那就把書劃得亂七八糟了。摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點、新穎材料及名言警句等摘抄下來，以備將來選用。這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時，最好讓每段摘錄自成一段。后面還應寫上摘自什么書，多少頁，該書的作者是誰，出版者是誰，哪一年出版的，都應寫在摘抄的后面，以備將來查驗、核對。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便于將來翻閱、運用時可以作批記。提綱筆記。就是將讀過的書的中心思想、段落大意、內容要點及寫作方法等等，以提綱挈領的方式寫出來。心得筆記就是閱讀后，將自己的心得、體會、感想等寫出來。不同的讀書筆記有不同的作用，應根據實際去選擇、確定。其次，不論寫什么樣的讀書筆記，有幾點是共同的，也是應注意的。 ①必須認真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎。就是摘抄筆記，也應細讀原文。否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。 ②態度要嚴肅、認真、細致。嚴肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達到個人目的，故意斷章取義；認真，指應該認真閱讀，認真分析，力求抓住原作的要點、重點、精彩的地方，不能馬虎從事；細致，指摘抄原文后一字一句校對，不能有誤差，連原書作者、出版者、出版時間等也要記得詳細，不要怕麻煩。因為這時的任何粗心，都會在以后付出更大的代價。如多少年后，你想引用這段名言，卻因沒記原作者名字，你想查出名言的出處，那時恐怕連書也找不到了，想用也不好用。如果摘抄時記得細致，就不會有這種麻煩了。訓練請你寫一則摘抄筆記。可以寫名言警句，也可寫一段有趣的材料，但必須做到： ①原文的抄錄連標點也不能錯。 ②在抄錄的下面一行，寫明：“摘自×××”著，書名是什么？多少頁？哪里出版？什么年月出版的？讀書筆記是人們在讀書時為幫助記憶而寫的一種應用文體。自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。讀書筆記，它不重在于你寫了多少篇，寫的怎么樣？關鍵是你是否在讀書時善于做讀書筆記呢？明確做讀書筆記對你來說有什么意義？你的目標是什么？因此，我們在檢查教師讀書筆記的時候，不僅檢查教師寫了多少篇？更重要地是看教師讀書筆記的內容，所表現出來的讀書反思、讀書方法、讀書經驗和讀書目標等。讀書筆記不是把一本書的要點記下來就算。先記下這本書有多少篇，內容主要講什么的。再記下其中的要點是什么，還要寫出自己對這些要點的看法，寫出自己的意見。還摘出其中精彩的話，說出自己的看法，最后提到改正書中文字的脫誤。從“三讀其辭而悲之”看，“三”字虛數，表示反復讀。可見韓愈碰到其中精彩的話，不是看過就算，是要反復讀的。這就是韓愈寫的摘要的讀書筆記。里面確實摘記了要點，但還要寫出自己對這些要點的看法，包括表達出自己的感情。還要對全書的內容作概括的說明。那就不光把一本書讀過就算，讀后還要思考，從全書的內容到精彩的篇章，到精彩的話都要考慮，直到對書中的錯字都不放過。從這里，我們既可以學習怎樣寫摘要的讀書筆記，還可以學習他是怎樣讀書的。