日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)，日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)

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1，日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)
2，二年級(jí)語(yǔ)文日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)
3，二年級(jí)語(yǔ)文日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)

1，日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)

　　日月潭令人神往,是因?yàn)樗谧鎳?guó)的寶島臺(tái)灣。文章《日月潭》是人教版第四冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。下面是我收集整理的《日月潭》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)參考。　　《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)一　　教學(xué)目標(biāo) 　　能力目標(biāo)：　　1 、了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。　　2 、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。　　3 、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。　　情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。　　教學(xué)過(guò)程：　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　1 、同學(xué)們，我們都知道，咱們祖國(guó)山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇觀之一的萬(wàn)里長(zhǎng)城;有象征古代勞動(dòng)人民聰明智慧的龍門石窟;有以奇松、怪石著稱的黃山;還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國(guó)可真美呀!你們不為生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家里而感到自豪，感到驕傲嗎? 　　2、這些景點(diǎn)都在我國(guó)大陸地區(qū)，我還聽(tīng)說(shuō)臺(tái)灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧!(板題，讀題) 　　(二)情境體驗(yàn)，整體感知　　1、各位小旅客們請(qǐng)大家觀看大屏幕，聽(tīng)我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。(多媒體畫面及音樂(lè)，師朗讀) 　　2 、同學(xué)們，剛才聽(tīng)了老師的介紹，有什么感受嗎?你們想親眼去看看嗎?請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。　　3 、生字詞反饋。(多媒體出示生字詞) 　　(三)細(xì)細(xì)品讀，理解課文　　品讀第一段　　1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色? 　　2、指名交流：　　(1)體會(huì)1、2句。(板書：大湖高山) 　　(2)體會(huì)第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動(dòng)作演示理解“群山環(huán)繞”(多媒體輔助) 　　3、指導(dǎo)朗讀。　　品讀第二段　　1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美? 　　2、點(diǎn)擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地朗讀課文。　　3、全班交流，并指導(dǎo)朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會(huì)日月潭形狀的美。) 　　4、指導(dǎo)背誦。(由四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹日月潭的美名是如何得來(lái)的。) 　　品讀第三段　　1、讀課文，這段介紹的是什么時(shí)候的景色?(清晨) 　　2、點(diǎn)擊課件示“清晨”圖片：說(shuō)說(shuō) 清晨的景色。(讓學(xué)生充分想象說(shuō)話) 　　3、明確“隱隱約約”的意思。　　4、清晨，日月潭給你怎樣的感覺(jué)?(播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神秘色彩) 　　5、挑戰(zhàn)讀課文。　　品讀第四段　　1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色? 　　2、中午的時(shí)候，日月潭是一番什么景象?(播放課件) 　　(1)示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。　　(2)找出這段話中的一對(duì) 反義詞。　　(3)指導(dǎo)朗讀。　　品讀第五段　　1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段講的是什么? 　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀麗”?(群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現(xiàn)、一片朦朧) 　　(四)我當(dāng)導(dǎo)游，回味課文　　日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。　　(五)抒發(fā)感受，啟發(fā)愛(ài)國(guó) 　　1、學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么? 　　2、由于歷史的原因，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了，至今還沒(méi)有回歸。臺(tái)灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)，臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí)，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么? 　　(六)結(jié)束：快樂(lè)的旅程到此結(jié)束。　　《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)二　　一、看圖激趣，導(dǎo)入新課　　1.放映有關(guān)日月潭的美麗景色的課件(圖片) 　　2.師：你們看了后有什么想說(shuō)啊?(指名答) 　　3.師：日月潭令人神往，是因?yàn)樗谧鎳?guó)的寶島臺(tái)灣，是因?yàn)樗澳抢锶荷江h(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”，我國(guó)臺(tái)灣的代表性風(fēng)景名就是我們今天要學(xué)習(xí)的《日月譚》，板書，生齊讀。　　二、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字　　1.自讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。　　2.對(duì)照?qǐng)D畫讀課文，感知字義詞義。　　3.出示生字指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。　　4.去拼音檢查讀。　　5.四人小組交流識(shí)字方法 (加一加、減一減、換一換等) 　　6.用多種形式讀含有生字的詞語(yǔ)，鞏固生字。　　三、初讀課文，整體感悟　　1.自由讀課文，你感覺(jué)到日月潭哪些地方很美? 　　2.再讀質(zhì)疑：日月潭為什么會(huì)在高山上?它的周圍都有些什么名勝古跡? 　　四、精讀課文，品讀課文內(nèi)容。　　(一)讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。　　1.教師出示“日月潭在什么地方?這一問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文。　　2.分組討論，明確日月潭的地理位置，理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。　　(教師出示插圖幫助學(xué)生理解) 　　(二)學(xué)習(xí)第二段。　　1.用各種讀書形式，熟讀第二段。　　2.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和句子，重點(diǎn)體會(huì)“碧綠”一詞。　　3.通過(guò)對(duì)比句子來(lái)體會(huì)日月潭的形狀之美，并了解日月潭名字的來(lái)歷。　　(1)把“圓圓的”“彎彎的”刪去，句子還是通順的，那么能不能刪去呢?為什么? 　　(2)“彎彎的”不能刪，因?yàn)樵铝劣袝r(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，如果刪去，就不知道月亮是彎的還是圓的了。　　(3)有“圓圓的”這句話聽(tīng)起來(lái)形象、親切。　　(4)教師指導(dǎo)“圓圓的”“彎彎的”是對(duì)應(yīng)的，讀時(shí)要重音。　　(三)學(xué)習(xí)3、4自然段。　　1.讀3、4自然段，理解這兩段主要寫什么。　　2.讓學(xué)生自主讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”(清晰與朦朧的意思相反)能夠顯示出日月潭風(fēng)光多姿多采。　　3.再讀3、4段，出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭的風(fēng)光是怎樣的?” 　　這一問(wèn)題，通過(guò)熟讀和討論讓學(xué)生知道：　　(1)清晨，太陽(yáng)剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧……。　　(2)中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現(xiàn)在眼前……。　　(3)要下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗……。　　(4)通過(guò)朗讀，體會(huì)日月潭是個(gè)美麗的地方。　　(二)學(xué)習(xí)第5自然段。　　1.再觀察插圖，讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)日月潭給你留下什么印象? 　　2.再讀第5段，體會(huì)作者對(duì)日月潭的贊美之情。　　3.進(jìn)行思想教育：我們國(guó)家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方，我們生長(zhǎng)在這片土地上，就要愛(ài)它的山山水水。　　五、品讀升華　　1.有感情地朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡課文的哪部分。　　2.用自己的方式多讀喜歡的部分，多種方式讀。　　《日月潭》課文閱讀　　日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。　　日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。　　清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。　　中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。　　日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。猜你喜歡： 1. 日月潭教案設(shè)計(jì) 2. 小學(xué)語(yǔ)文《日月潭》優(yōu)秀教案 3. 日月潭教學(xué)設(shè)計(jì) 4. 日月譚的傳說(shuō)教學(xué)反思 5. 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九課日月潭教材理解

日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)

2，二年級(jí)語(yǔ)文日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是我為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。　　二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。　　2、增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。　　3、能通過(guò)寫廣告語(yǔ)把對(duì)課文的感悟表述出來(lái)。　　教學(xué)過(guò)程　　一、鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ) 　　1、正確認(rèn)讀所出示的生字。　　2、美讀四字成語(yǔ)。　　二、學(xué)習(xí)課文第二段　　1、自由讀全文，找找課文第幾段寫“日月潭”名稱的由來(lái)。　　2、用自己喜歡的方式讀第二段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？　　3、交流反饋：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三句。　　（彎彎的月亮、圓圓的太陽(yáng)）　　4、出示日月潭的簡(jiǎn)筆畫，看圖齊讀第二段。　　三、學(xué)習(xí)第三、四段　　細(xì)讀課文，感悟秀麗風(fēng)光：　　1、日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無(wú)比，現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略吧。　　（播放日月潭的風(fēng)光圖，師朗讀第三、四段）　　2、看了、聽(tīng)了你最想說(shuō)什么呢？　　3、這么美的景色就在課文第3、4段中，自由讀讀，想想分別寫了什么時(shí)候的景色。　　（清晨、中午太陽(yáng)高照、下雨）　　4、讀把自己喜歡的景色劃下來(lái)，多讀幾遍。可以和同桌交流你讀后的感受。　　5、反饋。指名讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。　　（隨機(jī)品讀）　　⑴清晨，湖面上飄著薄薄的霧，天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約的倒映在湖水中。　　（隱隱約約）　　⑵中午太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景都清晰地展現(xiàn)在眼前。　　（清晰）　　⑶要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像批上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。　　（朦朧）　　適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)讀得輕柔；太陽(yáng)高照時(shí)讀得明朗。　　6、日月潭就像一位愛(ài)美的姑娘，不同的時(shí)候換上不同的新裝，呈現(xiàn)出不同的景色，讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。有感情朗讀第3、4段。　　四、背誦積累　　1、想永遠(yuǎn)記住這美麗的景色嗎？請(qǐng)你發(fā)復(fù)讀，背背自己喜歡的句子。　　2、指名背──同桌互背。　　五、拓展練習(xí) 　　為日月潭設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，吸引更多的中外游客。：　　（提供參考詞語(yǔ)）　　1、學(xué)生自由練寫。　　2、交流點(diǎn)評(píng)。　　六、感情朗讀全文　　教學(xué)反思　　記得李吉林老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：倘若語(yǔ)文教學(xué)舍棄了情感，那么就失去了語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，沒(méi)有靈魂的教學(xué)，必然走進(jìn)繁瑣、機(jī)械、無(wú)效的死胡同。這句話給我極大觸動(dòng)。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。同時(shí)努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對(duì)日月潭之美的贊賞之情。要體會(huì)這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。　　于是，我放手讓學(xué)生自己讀書，讓他們從文中找出自己覺(jué)得最美的地方。只要學(xué)生真正體會(huì)到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來(lái)。同時(shí)我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多，顯得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，不夠深入，有些學(xué)生只能淺顯地感覺(jué)到句子的美，可是究竟是哪里美？卻說(shuō)不出所以然。是啊！如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在內(nèi)心深處留下這美的烙印。我想課文美的地方較多，如果重點(diǎn)抓住一兩處美景深入體會(huì)，更能讓學(xué)生形象的感悟美景，體會(huì)語(yǔ)言文字的精美，從而得到一定的語(yǔ)言積累。新世紀(jì)，人們疾呼，要把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)文課。什么是真正的語(yǔ)文課呢？我想，能夠讓學(xué)生體會(huì)到一種生活的樂(lè)趣，能夠豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法，也算是一種真正的語(yǔ)文課吧。這也正是我所努力追求的。　　二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　一、素質(zhì)教育目標(biāo) 　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：　　1、熟讀課文，了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。　　2、學(xué)會(huì)本課“環(huán)、繞、跡、隱、約、建、筑、蒙、吸”9個(gè)生字及生詞。　　3、理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。　　湖水碧綠太陽(yáng)高照蒙蒙細(xì)雨　　樹木茂盛點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約約　　風(fēng)光秀麗薄薄的霧名勝古跡　　（1）湖的北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。　　（2）湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。　　（3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游人。　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：　　訓(xùn)練學(xué)生讀書說(shuō)話的能力。　　（三）德育滲透點(diǎn)：　　通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)之情。　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的辦法　　重點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象體會(huì)出那里的美麗迷人。（通過(guò)學(xué)生，課文分析來(lái)突破重點(diǎn)）。　　難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生理解光華島把湖水分成日潭、月潭兩半的。（利用簡(jiǎn)筆勾畫出日月潭的平面圖來(lái)幫助學(xué)生理解）。　　三、課時(shí)安排：　　2課時(shí)。　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 　　1、通過(guò)各種讀書形式，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。　　2、利用查字典識(shí)字，掌握字的音、形、義。　　3、通過(guò)小組討論的形式，進(jìn)行交流。　　五、教學(xué)步驟　　第一課時(shí) 　　（一）初讀課文，整體感知。　　1、了解課文內(nèi)容。　　2、動(dòng)筆勾畫出本課的生字新詞。　　3、分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義。　　4、分段朗讀，糾正字音，分析字形。　　（二）再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。　　1、自由讀課文。　　2、讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。　　3、教師出示“日月潭在什么地方？這一問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文。　　4、分組討論，明確日月潭的地理位置，理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。　　（教師出示插圖幫助學(xué)生理解）　　（三）學(xué)習(xí)第二段。　　1、用各種讀書形式，熟讀第二段。　　2、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和句子，重點(diǎn)體會(huì)“碧綠”一詞。　　3、通過(guò)對(duì)比句子來(lái)體會(huì)日月潭的形狀之美，并了解日月潭名字的來(lái)歷。　　（1）把“圓圓的”“彎彎的”刪去，句子還是通順的，那么能不能刪去呢？為什么？　　（2）“彎彎的”不能刪，因?yàn)樵铝劣袝r(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，如果刪去，就不知道月亮是彎的還是圓的了。　　（3）有“圓圓的”這句話聽(tīng)起來(lái)形象、親切。　　（4）教師指導(dǎo)“圓圓的”“彎彎的”是對(duì)應(yīng)的，讀時(shí)要重音。　　（四）利用簡(jiǎn)筆畫，指導(dǎo)背誦。　　為了幫助學(xué)生背誦這一段，用簡(jiǎn)筆畫勾出日月潭的平面圖，然后再讓學(xué)生看著圖，用本段4句話中的一些詞語(yǔ)給學(xué)生提示，這樣學(xué)生很快地就記住了這一段的內(nèi)容和文字。把課文流利地背下來(lái)。　　第二課時(shí) 　　（一）學(xué)習(xí)3、4自然段。　　1、讀3、4自然段，理解這兩段主要寫什么。　　2、讓學(xué)生自主讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”（清晰與朦朧的意思相反）能夠顯示出日月潭風(fēng)光多姿多采。　　3、再讀3、4段，出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭的風(fēng)光是怎樣的？” 　　這一問(wèn)題，通過(guò)熟讀和討論讓學(xué)生知道：　　（1）清晨，太陽(yáng)剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧……。　　（2）中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現(xiàn)在眼前……。　　（3）要下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗……。　　（4）通過(guò)朗讀，體會(huì)日月潭是個(gè)美麗的地方。　　（二）學(xué)習(xí)第5自然段。　　1、再觀察插圖，讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)日月潭給你留下什么印象？　　2、再讀第5段，體會(huì)作者對(duì)日月潭的贊美之情。　　3、進(jìn)行思想教育：我們國(guó)家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方，我們生長(zhǎng)在這片土地上，就要愛(ài)它的山山水水。　　（三）布置作業(yè)。　　1、練習(xí)填空找出寫日月潭名字來(lái)歷的三句話，然后出示下列填空題：湖的北邊像（圓圓的太陽(yáng)），叫（日潭）　　湖的南邊像（彎彎的月亮），叫（月潭）　　2、結(jié)合習(xí)題，進(jìn)行聽(tīng)寫課文，思考練習(xí)2、3題。　　二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)3 　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)，理解組成的詞語(yǔ)，正確書寫部分常用詞語(yǔ)。　　2、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。　　4、默讀課文，能口頭講述這個(gè)故事。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情　　教學(xué)具準(zhǔn)備：卡片若干，錄音準(zhǔn)備，課件。　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)鞏固：　　1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。（誰(shuí)摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字）。　　2、看課件，讀生字：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再讓學(xué)生自主的指漢字讀一讀：　　二、學(xué)習(xí)課文：　　1、從整體入手學(xué)習(xí)：教師伴著音樂(lè)范讀：　　2、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示問(wèn)題：　　三、讀課文，看課件，初步理解課文內(nèi)容。　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。　　2、同桌之間進(jìn)行互查。及時(shí)糾正讀音。　　3、教師檢查學(xué)生讀書情況：讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段，然后進(jìn)行評(píng)議。　　四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：　　1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字書寫起來(lái)有困難。　　2、教師和學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。　　六、布置作業(yè)：　　1、抄寫生字詞。　　2、正確、流利地朗讀課文。　　3 、提出不懂的問(wèn)題。　　第二課時(shí) 　　教學(xué)要求：　　1、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。　　2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí) 　　1、指名朗讀課文第一節(jié)。　　2、引出下文：　　張老師們知道，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，到底是什么傳說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文。　　二、學(xué)習(xí)第二段　　1、聽(tīng)錄音，概括課文內(nèi)容。　　2、指名一生說(shuō)說(shuō)故事的梗概。　　（將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽(yáng)和月亮，讓人民重新見(jiàn)到了光明。他們自己卻化作了青山。）　　3、故事的起因是什么，哪一節(jié)講到了？　　（起因是惡龍把太陽(yáng)和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個(gè)內(nèi)容。）　　4、默讀第3節(jié)，思考：　　①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會(huì)的？　　②在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？　　出示句子，比較　　a、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。　　b、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。　　比較哪個(gè)句子好，說(shuō)說(shuō)為什么？　　5、默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？　　找出最喜歡的句子讀一讀。　　說(shuō)說(shuō)他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語(yǔ)。）　　比較句子：　　a、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。　　b、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。　　練讀這兩句話。　　三、學(xué)習(xí)第三段　　1、輕生讀第3段　　2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講了什么？　　3、齊讀這一節(jié)。　　四、再讀課文，由零到整的再感知課文。　　1、學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。　　2、看有關(guān)錄象。　　3、學(xué)了這篇課文，你們覺(jué)得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人？　　二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)4 　　一、出示詞語(yǔ) 　　漆黑一團(tuán)降伏翻山越嶺披荊斬棘　　千辛萬(wàn)苦拯救重見(jiàn)光明　　二、概述課文　　誰(shuí)能用上其中的.詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)《日月潭的傳說(shuō)》主要講了一個(gè)怎樣的故事？　　（《日月潭的傳說(shuō)》講述了大尖哥和水社姐為了降伏惡龍，拯救日月，力盡千辛萬(wàn)苦，讓村民重見(jiàn)光明的故事。）　　今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)傳說(shuō)故事，齊讀課題。　　三、憑借語(yǔ)言，感受主人公的形象　　1、第二段　　“很久很久以前”——介紹這是傳說(shuō)常用的開(kāi)頭　　“漆黑一團(tuán)”想象漆黑一團(tuán)，沒(méi)有太陽(yáng)沒(méi)有月亮的世界會(huì)是什么樣？　　指導(dǎo)朗讀　　2、第三段　　出示兩個(gè)問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀　　可哪兒去找水性特別好的人呢？　　怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？　　“一籌莫展”——聯(lián)系以上的問(wèn)句，理解“一籌莫展”，人們?yōu)槭裁础耙换I莫展”？　　“挺身而出”——做動(dòng)作，想象大尖哥和水社姐挺身而出會(huì)說(shuō)些什么？　　鄉(xiāng)親們，你們放心！　　3、第四段　　這一段是傳說(shuō)寫得最精彩的部分，也是最難讀的部分，請(qǐng)大家自由讀一讀。　　（1）出示“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。” 　　他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，你想象一下，他們一路上會(huì)經(jīng)歷哪些辛苦？　　“終于”表示什么？——表明金斧頭和金剪刀的來(lái)之不易。　　盡管困難重重，但他們沒(méi)有退縮，屈服，可見(jiàn)他們是怎樣的人？　　讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這句話，讀出他們的不畏艱難。　　（2）出示“回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。” 　　自由讀，你讀出了什么？從哪些地方可以看出來(lái)？　　“冒著生命危險(xiǎn)”“縱身”“激戰(zhàn)”“三天三夜” 　　一起讀一讀，讀出他們的不怕?tīng)奚峒壕热恕? 　　（3）一起讀一讀這兩句話　　（4）太陽(yáng)和月亮又回來(lái)了，又高掛在天上，光耀大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，你們?cè)賮?lái)想象一下，現(xiàn)在又是怎樣的一個(gè)世界？　　小樹？鳥兒？田野里的稻谷？人們的心情？　　這時(shí)，人們會(huì)對(duì)大尖哥和水社姐說(shuō)什么呢？　　出示：大尖哥和水社姐，謝謝你們：！　　4、第五段　　世界恢復(fù)了美麗，人們歡呼雀躍。那這個(gè)傳說(shuō)的結(jié)果到底怎樣呢？讀讀課文的第五段。　　5、現(xiàn)在你們知道日月潭名字的來(lái)歷了吧？想不想去欣賞美麗的日月潭。　　圖片展示朗讀曾作霖的詩(shī)句“山中有水水中山，山自凌空水自閑。” 　　四、講述故事　　看著美麗的日月潭，讀著這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，我深深地被打動(dòng)了，讓我們也一起來(lái)講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)吧！講述時(shí)要注意事情發(fā)展的順序，抓住重點(diǎn)詞句。　　五、推薦朗讀　　其實(shí)，傳說(shuō)還有很多，你們可以去找找，讀讀。　　二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)5 　　一、看圖揭題　　1、出示中國(guó)地圖與課文插圖，板書課題。　　2、讀準(zhǔn)課題，了解“潭”的意思。　　（可結(jié)合插圖或課文第一句話理解）　　二、初讀感知　　1、學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。　　要求：讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀通順。　　2、師生交流，檢查初讀效果：　　⑴ 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“隱、境、晰、朦朧”的讀音。　　⑵ 整體感知：你感覺(jué)到日月潭哪些地方很美？　　三、再讀質(zhì)疑　　1、學(xué)生默讀，提出問(wèn)題，如：　　⑴ 日月潭為什么會(huì)在高山上？　　⑵ 日月潭周圍都有些什么名勝古跡？　　2、全班交流，合作釋疑。　　四、精讀感悟　　1、朗讀第二自然段，突出“圓圓的、彎彎的、太陽(yáng)、月亮”，抓住這兩個(gè)比喻句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。　　2、自由選擇朗讀“清晨、晴天、雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。　　3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。　　（圍繞日月潭說(shuō)一兩句話）　　五、品讀升華　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

二年級(jí)語(yǔ)文日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)

3，二年級(jí)語(yǔ)文日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是我精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），希望能夠幫助到大家。　　二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1 　　教學(xué)目標(biāo) 　　能力目標(biāo)：　　1 、了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。　　2 、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。　　3 、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。　　情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。　　教學(xué)過(guò)程：　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　1 、同學(xué)們，我們都知道，咱們祖國(guó)山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇觀之一的萬(wàn)里長(zhǎng)城;有象征古代勞動(dòng)人民聰明智慧的龍門石窟;有以奇松、怪石著稱的黃山;還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國(guó)可真美呀!你們不為生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家里而感到自豪，感到驕傲嗎? 　　2、這些景點(diǎn)都在我國(guó)大陸地區(qū)，我還聽(tīng)說(shuō)有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧!(板題，讀題) 　　(二)情境體驗(yàn)，整體感知　　1、各位小旅客們請(qǐng)大家觀看大屏幕，聽(tīng)我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。(多媒體畫面及音樂(lè)，師朗讀) 　　2 、同學(xué)們，剛才聽(tīng)了老師的介紹，有什么感受嗎?你們想親眼去看看嗎?請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。　　3 、生字詞反饋。(多媒體出示生字詞) 　　(三)細(xì)細(xì)品讀，理解課文　　品讀第一段　　1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色? 　　2、指名交流：　　(1)體會(huì)1、2句。(板書：大湖高山) 　　(2)體會(huì)第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動(dòng)作演示理解“群山環(huán)繞”(多媒體輔助) 　　3、指導(dǎo)朗讀。　　品讀第二段　　1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美? 　　2、點(diǎn)擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地朗讀課文。　　3、全班交流，并指導(dǎo)朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會(huì)日月潭形狀的美。) 　　4、指導(dǎo)背誦。(由四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹日月潭的美名是如何得來(lái)的。) 　　品讀第三段　　1、讀課文，這段介紹的是什么時(shí)候的景色?(清晨) 　　2、點(diǎn)擊課件示“清晨”圖片：說(shuō)說(shuō)清晨的景色。(讓學(xué)生充分想象說(shuō)話) 　　3、明確“隱隱約約”的意思。　　4、清晨，日月潭給你怎樣的感覺(jué)?(播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神秘色彩) 　　5、挑戰(zhàn)讀課文。　　品讀第四段　　1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色? 　　2、中午的時(shí)候，日月潭是一番什么景象?(播放課件) 　　(1)示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。　　(2)找出這段話中的一對(duì)反義詞。　　(3)指導(dǎo)朗讀。　　品讀第五段　　1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段講的是什么? 　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀麗”?(群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現(xiàn)、一片朦朧) 　　(四)我當(dāng)導(dǎo)游，回味課文　　日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。　　(五)抒發(fā)感受，啟發(fā)愛(ài)國(guó) 　　1、學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么? 　　(六)結(jié)束：快樂(lè)的旅程到此結(jié)束。　　《日月潭》課文閱讀推薦：　　日月潭是我國(guó)較大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。　　日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。　　清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。　　中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。　　日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。　　二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2 　　教材分析：　　《日月潭》一課是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材二年級(jí)下冊(cè)中的快樂(lè)讀書屋中課文。課文運(yùn)用了邏輯順序，分別從日月潭的地理位置、得名原因美麗景色及在旅游業(yè)中的地位全面概括地介紹了日月潭。用優(yōu)美的語(yǔ)言形式描繪了生動(dòng)的美景，營(yíng)造了迷人的意境。　　設(shè)計(jì)理念：　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中品味、讀中探究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法。通過(guò)讀課文感受語(yǔ)言的優(yōu)美和閱讀的樂(lè)趣。　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。　　2、感受文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想像那里的美麗景色。　　3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　熟讀課文，想像體會(huì)日月潭的美麗。　　教學(xué)用具：課件　　教學(xué)流程：　　一、談話導(dǎo)入：　　1、上課之前老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)了嗎？知道給大陸贈(zèng)送給寶島的兩只可愛(ài)的熊貓征名的事嗎？那最后確定為什么名呢？（團(tuán)團(tuán)、圓圓）那么這個(gè)名字有什么特殊的含義嗎？這個(gè)名字表達(dá)出了海峽兩岸人民盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的美好祝愿。寶島是我國(guó)的一個(gè)省，由于歷史的一些原因，它暫時(shí)還不能回到祖國(guó)媽媽的懷抱之中，但隨著香港、澳門的回歸后，我們相信在不久的將來(lái)，寶島也一定能夠順利回歸。　　2、聊了這么多，看得出大家對(duì)寶島很感興趣，這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到寶島島上的一處旅游勝地——日月潭去欣賞一下那里的迷人景色。　　（從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，即拉進(jìn)了學(xué)生與新課的距離，又結(jié)合當(dāng)前行勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育題材。）　　二、讀通讀順，整體感知　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準(zhǔn)字音。（熟讀課文內(nèi)容，為識(shí)字做好鋪墊。）　　2、同桌互讀課文，比一比看誰(shuí)讀的棒。（鼓勵(lì)學(xué)生朗讀興趣。）　　3、指名朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這篇課文主要寫了什么？（給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容）　　三、情境表演、內(nèi)化語(yǔ)言　　設(shè)置導(dǎo)情境：老師想在咱們班挑先幾名同學(xué)，作為日月潭旅游風(fēng)景區(qū)的導(dǎo)游，通過(guò)讀課文大家對(duì)日月潭都有了一定的了解，可是像剛才那樣?xùn)|一句、西一句地把自己知道的內(nèi)容介紹給游客，人家能滿意嗎？那我們應(yīng)該怎樣介紹呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意說(shuō)話有條理、有順序，通過(guò)設(shè)置情境引出對(duì)課文的理解過(guò)程。）　　1、目標(biāo)引路　　提示：游客們第一次來(lái)到寶島有很多關(guān)于日月潭的疑問(wèn)，誰(shuí)愿意當(dāng)游客，對(duì)導(dǎo)游提出自己感興趣的問(wèn)題呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提出想要知道的問(wèn)題，作為下一環(huán)節(jié)的讀書重點(diǎn)。）　　2、歸納問(wèn)題，理解課文。　　日月潭的位置？　　日月潭名字的由來(lái)？　　日月潭美在哪里？　　3、播放課件，日月潭那里的環(huán)境怎樣？你是從哪句話中看出來(lái)的？請(qǐng)導(dǎo)游來(lái)為我們介紹一下。　　4、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生明確島和潭的概念。　　5、你認(rèn)為日月潭美在哪？理解詞語(yǔ)晨星、隱隱約約、朦朧。　　6、日月潭那么美，你能讀出來(lái)嗎？　　7、齊讀最后一個(gè)自然段，讓我們一起來(lái)感受一下日月潭的`美。　　四、拓展延伸　　1、同學(xué)們這節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎？你們有哪些收獲呢？　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，你想給自己留個(gè)什么樣的作業(yè)呢？　　五、總結(jié)：這節(jié)課我們共同領(lǐng)略了日月潭迷人的風(fēng)光，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)親眼感受一下日月潭美麗的風(fēng)光，感受祖國(guó)大好河山的秀麗景色。　　二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3 　　《日月潭》學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1．識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。　　2．確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話看片，揭示課題　　1.小朋友們，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方？　　2.在我國(guó)的寶島，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來(lái)看看吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片）。　　3.朋友們，上學(xué)期我們?cè)鲞^(guò)一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀）　　二、初讀課文，整體感知　　1.要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。　　請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（提示：不要加字，減字。）　　自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。　　2.反饋朗讀情況　　(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。（可采用多種方式進(jìn)行朗讀）　　（在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)繞盛的翹舌音、盛省勝的后鼻音、隱的前鼻音以及環(huán)的介音）　　(2)看圖識(shí)詞　　在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)：　　附近　　群山環(huán)繞　　樹木茂盛　　建筑　　請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫面中指出對(duì)應(yīng)的事物。　　其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。　　（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文　　三、朗讀感悟　　1.自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。　　2.你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽(tīng)嗎？　　1）指名讀　　2）集體評(píng)議　　3）教師指導(dǎo)后再指名讀　　（在學(xué)生讀文過(guò)程中，適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞隱隱約約清晰朦朧等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。）　　A.那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。　　B.晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。　　C.周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。　　D.景物一片朦朧，就像童話中的仙境。　　3.朗讀全文。（每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀。）　　4.交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。　　5.如果你是導(dǎo)游，你會(huì)先介紹什么給游客呢？（對(duì)日月潭的總體介紹）　　你能來(lái)試一試嗎？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言說(shuō)，不看書；再介紹給同桌聽(tīng)）　　6.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為日月潭最美的是什么？（請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽(tīng)）　　7.你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？　　8.請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。（集體評(píng)議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）　　9.向好友介紹日月潭。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行）　　10.有感情地朗讀課文，對(duì)自己喜歡的部分可背誦。　　四、課外拓展，組織活動(dòng) 　　五、生字書寫　　1.出示生字。　　說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書寫時(shí)要注意些什么？（繞注意不要多加一點(diǎn)）教師范寫。　　2.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)）　　六、課后作業(yè) 　　1.向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。　　2.畫畫你心中的日月潭。　　3.把你會(huì)寫的詞語(yǔ)都抄下來(lái)，記載在好詞佳句本中。　　二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。　　3、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感　　教學(xué)重點(diǎn)自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。　　教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。　　教具準(zhǔn)備多媒體課件　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課　　第一課時(shí) 　　一、談話導(dǎo)入　　1、師：同學(xué)們，大家都知道，咱們的祖國(guó)可美了，你以前去過(guò)哪些美麗的地方？自由說(shuō) 　　2、師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方真不少。我聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)寶島臺(tái)灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。　　（點(diǎn)擊課件出示課題，生齊讀課題）　　讀了課題，你想知道什么？　　引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，簡(jiǎn)單歸納并把它們寫在黑板上　　3、師：你們真會(huì)提問(wèn)題。現(xiàn)在，孫老師就帶著大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問(wèn)題你們一定能自己解決。　　二、初讀課文，識(shí)記生字　　1、師：請(qǐng)各位小旅客系好安全帶，我們的飛機(jī)就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺(tái)灣省的日月潭，請(qǐng)大家觀看錄象。（課件播放錄象）　　2、師：各位小旅客，剛才看見(jiàn)了日月潭，你有什么感受？　　3、師：要想欣賞日月潭的美景，我們得來(lái)讀讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，也可以用其他的方法解決。看誰(shuí)最先讀正確、流利。　　（學(xué)生自由大聲讀，師相機(jī)指導(dǎo)，遇到讀書困難的學(xué)生給予幫助，及時(shí)鼓勵(lì)）　　4、檢查讀書情況：　　⑴開(kāi)火車讀帶拼音的生字。（有一位學(xué)生讀錯(cuò)，請(qǐng)小老師帶讀后讀對(duì)，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)。）　　⑵指名讀去掉注音的生字　　⑶指名讀課文中的生詞：　　師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語(yǔ)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讀得正確、大聲的，老師獎(jiǎng)勵(lì)給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。（指名讀詞，課件隨機(jī)出示表示該詞語(yǔ)意思的圖片。如讀到“隱隱約約”時(shí)，日月潭就有些模糊）　　你們發(fā)現(xiàn)了什么？　　⑷游戲鞏固識(shí)字：摘蘋果。（課件演示）　　⑸學(xué)生選擇一段展示讀，目標(biāo)是讀得正確、流利。　　三、再讀課文，欣賞美景　　過(guò)渡：剛才我們能把課文讀正確、流利，還認(rèn)識(shí)了不少生字，現(xiàn)在咱們來(lái)認(rèn)真欣賞日月潭的美景。　　1、課件演示填空題：　　日月潭是我國(guó)（）最大的一個(gè)（）。那里（）（），周圍有許多（）。　　生自由讀課文，完成填空后齊讀。　　2、為什么這么美的湖要叫日月潭呢？　　⑴學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。　　⑵比較句子，體會(huì)“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語(yǔ)在句中的作用：　　①小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。　　②島把湖水分成兩半，北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。　　比較后，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。　　（引導(dǎo)學(xué)生擦去前面提出的兩個(gè)問(wèn)題。）　　3、自由大聲讀第三自然段，找出你認(rèn)為美的句子畫下來(lái)，多讀幾遍，再在4人小組交流：（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）　　全班交流：　　⑴第三自然段介紹了日月潭什么時(shí)候的美景？　　（清晨）　　⑵你認(rèn)為哪句寫得特別美，就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。　　（課件出示相應(yīng)的圖片）　　⑶指導(dǎo)讀：咱們可不能吵醒還在睡夢(mèng)中的日月潭，試著輕輕地讀一讀。指名讀，比賽讀。　　⑷歸納學(xué)習(xí)方法。（讀、畫、讀、交流）　　4、用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段，欣賞日月潭中午的美景：　　全班交流，課件相機(jī)演示圖片及句子指導(dǎo)朗讀。　　四、小結(jié)，拓展　　1、師：欣賞了日月潭的美景，你喜歡它嗎？請(qǐng)用一句話贊美它。　　2、咱們的旅行馬上就要結(jié)束了，再抓緊最后一點(diǎn)時(shí)間去欣賞一下黃昏時(shí)日月潭的美景。（演示圖片）　　3、讀一讀三、四兩段，再仿照它說(shuō)一說(shuō)黃昏時(shí)日月潭的景色。讀，自由練說(shuō)，指名說(shuō)。　　4、今天咱們的收獲真不少，一同欣賞了日月潭的美景。可你們的爸爸媽媽卻沒(méi)看見(jiàn)，多可惜啊。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，回家后，你可以有感情地讀課文給他們聽(tīng)；也可以摘抄好詞好句給他們看；還可以當(dāng)小導(dǎo)游向他們介紹日月潭的風(fēng)光。如果你還知道祖國(guó)其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。　　第二課時(shí) 　　一、背自己喜歡的課文段落　　指名背課文　　二、出示生字詞　　出示卡片：　　日月潭環(huán)境光華島稱隱隱約約倒映建筑仙境　　薄薄的霧清晰朦朧　　三、學(xué)習(xí)生字詞。　　1、讀生字詞　　（1）指讀（優(yōu)秀生）。　　（2）優(yōu)秀生領(lǐng)讀。　　（3）齊讀，分組讀。　　（4）指讀（差生）。　　2、自學(xué)生字，怎樣記住這些生字？　　有些生字要注意指導(dǎo)記準(zhǔn)字形。　　筑：竹字頭，下邊是“鞏”字，右邊是幾字加一點(diǎn)，不是“九”。　　3、學(xué)生交流識(shí)記方法　　4、重點(diǎn)指導(dǎo) 　　繞：右上是“戈”，沒(méi)有點(diǎn)。與“燒”比較。　　建：里面的筆順是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。　　筑：下半部左邊是“工”，第3筆是提；右邊是“幾”字里面加一點(diǎn)。　　蒙：可用“家”來(lái)記，上面把“、”改成“艸”；下面比家多一橫。　　5、指導(dǎo)書寫　　潭：左窄右寬。右上“”字要寫扁一點(diǎn)，右下“早”字寫得短一點(diǎn)。　　建：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先里后外，里邊“聿”的筆順是：聿，外邊是“廴”，不是“辶”。　　繞：左右結(jié)構(gòu)，“纟”在格中占位略窄，右邊占位略寬。右上無(wú)點(diǎn)，右下是“兀”，不是“元”。　　6、抄寫生字詞　　四、隨堂練習(xí) 　　1、補(bǔ)充詞語(yǔ)。　　湖水（）風(fēng)光（）（）燈光隱（）約（）樹木（）太陽(yáng)（）（）的霧　　名（）古（）（）的細(xì)雨　　2、聽(tīng)寫句子。　　（1）湖的北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。　　（2）湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。　　（3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游客。　　3、朗讀課文。背誦課文第2自然段　　二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5 　　教學(xué)目標(biāo)：　　1.認(rèn)識(shí)“潭、湖”等15個(gè)生字，會(huì)寫“名、勝”等9個(gè)字。會(huì)寫“群山、樹木”等9個(gè)詞語(yǔ)。　　2.能正確、流利地朗讀課文，背誦第二至四自然段。　　3.理解“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“好像披上輕紗”等詞語(yǔ)的意思。　　感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　1.認(rèn)識(shí)“潭、湖”等15個(gè)生字，會(huì)寫“名、勝”等9個(gè)字。會(huì)寫“群山、樹木”等9個(gè)詞語(yǔ)。　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦第二至第四自然段。　　3.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約"“好像披上輕紗”等詞語(yǔ)的意思。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解詞語(yǔ)的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，禮盒　　課時(shí)安排：兩課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)時(shí)間：11月1日課時(shí)數(shù)：　　課時(shí)目標(biāo)：　　1.認(rèn)識(shí)“潭、湖”等15個(gè)生字，會(huì)寫“名、勝、跡”等3個(gè)字　　2.能夠正確流利的朗讀課文。　　3.理解“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”等詞語(yǔ)的意思。　　教學(xué)過(guò)程　　一、圖片導(dǎo)入　　1.師：孩子們，喜歡旅游嗎今天，老師帶領(lǐng)大家到一處風(fēng)光秀麗的地方去參觀游覽吧。　　2.課件伴隨音樂(lè)出示日月潭的圖片。　　3.師：你能猜猜這個(gè)風(fēng)光秀麗的地方是哪嗎(生：日月潭) 　　出示課題，學(xué)生跟隨老師書空課題　　5.齊讀課題三遍，　　6.問(wèn)：你知道“潭”是什么意思嗎(水比較深的湖)，生回憶在哪里見(jiàn)過(guò)“潭”字，分別用潭和湖組詞。　　二、初讀課文　　1.聽(tīng)課文范讀，教師課件出示傾聽(tīng)要求。　　2.同桌合作讀課文，右列的同學(xué)讀1-2自然段，左列的同學(xué)讀3-5自然段。　　3.同桌互相評(píng)價(jià)讀得怎么樣。　　4.開(kāi)火車?yán)首x課文，思考：日月潭在哪兒周圍的環(huán)境怎么樣　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段　　1.指名上臺(tái)指出臺(tái)灣省和月潭的位置。　　2.指名回答日月潭周圍的環(huán)境，課件出示第一自然段。　　3.質(zhì)疑：讀了這句話，你有什么想問(wèn)的(群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）　　4.理解：“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”的意思。　　5.課件出示日月潭地圖，指名回答日月潭周圍有哪些名勝古跡　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段　　1.齊讀第2自然段，數(shù)教共有幾句話日月潭的名字是怎么來(lái)的呢　　2.指名讀第一句話，問(wèn)：這句話寫出了日月潭的什么(特點(diǎn)：深、水綠) 　　3.指名讀第二句話，指名上黑板在圖中找出光華島的位置，　　4.師：那現(xiàn)在你能說(shuō)出來(lái)日月潭的名字是怎么來(lái)的嗎　　5.指名回答問(wèn)題。　　6.師：如果把課文里面的圓圓的、彎彎的去掉可以嗎（不可以，圓圓的、彎彎的寫出了日月潭的形狀之美）　　3、讀句子，集中識(shí)字　　過(guò)渡：大家回答問(wèn)題這么積極，老師想送給大家三個(gè)小禮物　　指名打開(kāi)禮盒1，讀句子，課件出示：　　要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。　　2.男、女生分別讀句子。　　3.同桌合作識(shí)字：紗、童、境　　4.指名打開(kāi)禮盒2，獎(jiǎng)勵(lì)橡皮一個(gè) 　　5.指名打開(kāi)禮盒3，讀句了，課件出示：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。　　6.齊讀句子。　　四、復(fù)習(xí)鞏固　　1.師：日月潭風(fēng)光秀麗，不僅吸引了許許多多的中外游客，還吸引了許多的鳥兒過(guò)來(lái)。(復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)) 　　2..開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)。　　3.齊讀課文。　　五、指導(dǎo)書寫，　　1.課件出示本節(jié)課要求學(xué)生會(huì)寫的生字　　2.學(xué)生觀察筆順并書空，指名說(shuō)出關(guān)鍵筆畫。　　3.教師范寫，學(xué)生觀察。　　名勝跡　　4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。　　板書設(shè)計(jì)：　　10.日月潭　　名勝古跡

二年級(jí)語(yǔ)文日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)