辯題確定后，小組成員可以根據辯題一起討論，研究建立一個對自己的論點最有利的具體的總論點,一辯的關鍵是提出你比較的標準,Debate一辯Draft一辯Write,一辯承擔起為團隊開辯的責任,準備一場比賽，一辯的草稿要修改兩三遍,當我們的觀點基本確立，一辯可以開始寫了一辯草稿。
Debate一辯Draft一辯Write。當我們的觀點基本確立，一辯可以開始寫了一辯草稿。準備一場比賽，一辯的草稿要修改兩三遍。總的來說，第一次修改主要是關于觀點的修改，要看一辯的草案體現了哪些觀點，自己的觀點是否能說清楚，是否有重大漏洞或不能自圓其說的地方，如果有，就要修改自己的觀點。
一辯承擔起為團隊開辯的責任。要通過平實、生動、有層次的語言，確立自己辯論的概念內涵、內在聯系、基本形式和邏輯框架，并用實例加以論證。你的陳述要在評委和觀眾面前強化自己立場的優勢，避免概念模糊或錯誤，組織不清晰，語言干澀。當然，作為一個先鋒，你的沖勁和自信是必不可少的。辯題確定后，小組成員可以根據辯題一起討論，研究建立一個對自己的論點最有利的具體的總論點。這個總論點也是我們自己的底線。所謂最有利于己方，就是底線不僅正確、旗幟鮮明，而且能以攻破對方的任何論點，能以守抵擋對方的任何攻擊。能否確立這樣的底線，是一場辯論準備成敗的關鍵。一辯的關鍵是提出你比較的標準。
3、...法律手段還是教育手段?我們是法律手段,怎么寫 一辯稿呢?關注法律方面。具體分析如下:1，法律最重要的目的之一不是懲罰而是教育；2.校園暴力是一種強制行為，當然更適合使用強制教育手段，即法律；3.如果總是用通識教育來解決和處理校園暴力，對暴力受害者是不公平的；4.如果暴力得不到遏制、升級或擴大，那么使用法律手段會給暴力的受害者和施暴者帶來更多的傷害；5.只有法律強制才能起到明顯的作用。當把關系的背景當作能力的標志時，教育引導就已經是自欺欺人、矯揉造作的行為，沒有實際效果；6.在一個人性陰暗面占了上風的時代，只有法律這根救命稻草能起到一點作用。
