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1，幼兒入園分離焦慮怎么辦

所謂分離焦慮是指兒童與他所依附的人或最初照顧他的人分離時，表現出來的焦慮情緒。是個體因不能達到目標或不能克服障礙的威脅而使自尊心受損時所形成的-種緊張不安而又帶有恐懼的負性復合情緒。分離焦慮每個孩子都有，但入園前的家庭教養方式不同，幼兒的分離焦慮表現的程度也不同。您想要讓寶寶告別這種焦慮的情緒，首先要找到產生分離焦慮的原因。寶寶到了正常年齡進入幼兒園是一件很正常的事情，為什么會產生焦慮呢？存在于大多數孩子身上的原因就是孩子心理的轉變。孩子從一個原本熟悉的環境來到月一個完全陌生的環境，離開自己所依戀的親人，不能滿足自己的欲望，這在他心理上很自然的就會產生一種陌生的懼怕的情感。幼兒失去原來的舒適與滿意，表現出苦惱的情緒和不安定的行為，也就是分離焦慮。這種現象在新入園幼兒身上表現尤為突出，而當幼兒后來所面臨的環境、事件越來越熟悉，分離的焦慮就越弱，所以在中班后期和大班幼兒身上這種分離焦慮現象較少見。還有一些寶寶并非自身的害怕與恐懼，而是受到了家長情緒的影響。現在寶寶大多是集萬千寵愛于一身，孩子走路時擔心摔跤，吃飯時擔心沒吃飽，當孩子獨自面對陌生環境時，父母預期孩子會緊張，首先自己就表現出緊張。當孩子離開自己的視線時，他們感到忐忑不安，忍不住回頭尋找孩子，看看他是否安全或者愉快。孩子在模仿父母行為的過程中習得了這種對事物高度的警惕性，在與父母分離時產生許多不必要的擔心。這種發生在很多孩子身上的焦慮癥狀，是否對孩子產生很大傷害呢？答案是肯定的。不要小看這樣的焦慮，一些心態好的孩子可能很快就會恢復，而有些孩子則在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面都會受到影響。有分離焦慮的幼兒，常常做噩夢、睡不好、講夢話，平時煩躁不安、食欲不振，更有甚者頭昏乏力、心悸多汗，有的幼兒在最初的幼兒園生活中還常常感冒、腹瀉，這并不僅僅是生理問題，也有心理方面的問題。分離焦慮影響著幼兒創造力和社會適應能力的發展以及健康人格的形成，比較嚴重的幼兒還會因此降低智力水平，家長千萬不要再忽視了。

一般來說分離焦慮是在一周到一個月。這個具體要多長時候，那要看家長處理的方式是否好，好的話時間就短，處理不好時間就長，而且對孩子的心理影響很大的。來到新環境孩子難免會緊張，在家長的陪伴下孩子自由地在班里玩玩具，熟悉班內的環境及學習生活環節、游戲內容。如在自己的小床上休息、洗洗手、喝些水、如廁等。家長的陪伴使得孩子熟悉環境變得像游戲和參觀一樣愉快，為孩子離開父母融入集體生活做好準備。剛入幼兒園的孩子難免有哭鬧的現象，這是很正常的。有的孩子雖然自己表現出無所謂。但內心是非常焦慮的，一旦忍不住時就會大哭大鬧，或者在午睡休息的時候從夢中驚醒。所以在剛入園時不要強求孩子不哭，而應掌握轉移孩子注意力的方法。用游戲活動吸引孩子，達到減少焦慮和化解焦慮的目的。有的孩子適應環境的能力稍差，希望得到成人的更多關愛，如希望抱一抱、親一親。教師的關愛可增進師生感情，減少幼兒分離焦慮。孩子們喜歡聽表揚，愿意教師及時夸獎。在此教師要積極鼓勵孩子們的點滴進步。對高高興興來園的孩子要及時肯定，對情緒差一些的孩子要給予安慰，如：小食品的安慰，自己選擇好朋友一同游戲、還可挨著好朋友的床一同午睡等。讓孩子盡快熟悉園內生活常規和游戲活動內容。入園對孩子的一生有著重要的意義，是孩子成長中一個重要的歷程。孩子分離焦慮的產生與轉變對孩子能否較快地適應幼兒園生活有著重大的意義。

幼兒入園分離焦慮怎么辦

2，什么是幼兒分離焦慮癥

我女兒婷婷三歲，入園快一個月了，學習知識很快，而且知道幫助其他小朋友，老師們都很喜歡婷婷。但是，我覺得女兒上幼兒園并不是特別開心，因為每次我送她去幼兒園，到了班級門口她總要磨蹭好長時間才肯進去，總要我抱抱，親親，陪她在外面說會話，答應她放學第一個來接她，軟磨硬施女兒才肯進教室的門，還要一步三回頭朝門口望，搜尋我的身影。0而且老師還反映說我走了以后，婷婷吃點心、午飯、睡午覺的時候，都會無緣無故地哭起來：邊哭還邊喊：“我要媽媽……”不知道女兒的這種表現是不是正常現象，我的女兒是不是太脆弱了，怎么才能使她堅強一些呢？兒童心理專家解惑：像婷婷這樣，和親密的撫養者分離時所表現出來的不安情緒和行為，就叫做“分離焦慮癥”。它是兒童時期較常見的一種情緒障礙，每個孩子都可能會有，只是輕重程度不同而已。3 分離焦慮癥對兒童的身心都有很大的影響，因此及早發現并減少孩子的分離焦慮，對其將來能力的發展和健康人格的形成有著十分重要的意義。對兒童的過分呵護、嬌慣溺愛，使兒童依賴性增強，獨立性差，生活技能缺失，自理能力差，一旦要走出家門離開父母親人，便不知如何應對，這是產生兒童分離焦慮癥的主要原因。所以在兒童入園之前降低對父母的依戀程度，提高生活技能，形成新的依戀關系是消除兒童分離焦慮的重要途徑。一、降低親子依戀強度6 因為孩子將父母作為自己安全的港灣，所有的事情都依靠父母來完成，所以在父母離開時便會產生這種分離焦慮，因而降低親子依戀程度，是首先要考慮的事情。二、積極的引導在孩子入園之前要讓孩子知道幼兒園是個有趣的地方，有很多小伙伴在一起玩游戲，老師阿姨還會和大家一起做很多有意義的活動，可以學本領，使孩子對幼兒園留下一個好印象，并且產生向往與期待。9 三、形成新的依戀關系分離焦慮主要是孩子失去了所依戀的人，出現了不安全感。要讓孩子不產生焦慮，適應父母不在的環境，就要讓孩子與老師建立新的依戀關系。家長平時要對孩子多夸獎老師的和氣、漂亮；告訴孩子老師會講很多故事，會唱歌，會帶你們做游戲；在送孩子入園和接孩子回家時，可以刻意的在孩子面前與老師友好的交流，讓孩子覺得老師是爸爸媽媽的好朋友。四、注意孩子生活技能的培養12 焦慮的產生有時還因為孩子的生活能力差，在幼兒園需要自己動手的事情不會做。婷婷的哭鬧就與生活技能的缺乏有關系，尤其是在吃飯和睡覺的時候，自然也就想起媽媽了。所以在孩子入園前，家長應該給予生活技能上的指導，如要求他坐在桌子旁自己吃飯，不能在吃飯時隨意走動等。指導孩子試著在大小便后自己脫、提褲子。自己洗手，自己睡覺，認識自己的物品等等。家長在指導時不要心急，因為你越著急，孩子就越緊張，越怕上幼兒園。五、增強幼兒園的吸引力家長來接孩子時，不要接了孩子馬上就回家。幼兒園一般允許家長陪幼兒在戶外活動場地的活動器械上玩一會兒，但要注意安全。當孩子玩得高興時，家長要表示應該結束了，并答應他明天再來玩。這樣，幼兒可能會“懷念”在幼兒園玩耍的情景，明天有了到幼兒園更強的動力。上一頁 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一頁第1頁：小兒分離焦慮癥的常見表現第2頁：克服孩子分離焦慮癥的方法第3頁：小孩子為什么會有分離焦慮-癥第4頁：幫助寶寶度過分離焦慮-癥第5頁：幼兒分享焦慮癥家長應該注意些什么第6頁：幼兒分離焦慮癥案例及解決辦法第7頁：幼兒分離焦慮情緒-孩子依賴大人不愿上學怎么辦第8頁：兒童分離焦慮-癥心理案例1

什么是幼兒分離焦慮癥

3，幼兒分離焦慮怎么辦

選擇照看孩子的合適人選哪怕你對孩子的安全有一點點的擔心，和孩子分開對你來說都會非常的困難。但是沒有人能像瑪麗·鮑賓斯一樣完美，記住這一點很重要：對照看孩子的保姆，你的期望要現實一些。往家里打電話和保姆保持緊密的聯系會讓你感覺輕松一些；讓保姆知道你打電話是因為和寶寶分開感覺焦慮。保姆從前很可能遇到過這樣的事情。當電話讓你感覺舒服些的時候，你就會覺得不再需要那么頻繁地打電話了。白天和寶寶的聯絡，給孩子看照片　　我和丈夫協調了彼此的時間，這樣，我們兩人可以總有一個人和8個月大的兒子待在家里了。但是，孩子還會因為想念不在家的爸爸或媽媽而哭鬧。為此，我們把自己16x20寸的照片掛起來。現在，孩子一哭著要爸爸或媽媽，我們就把他帶到掛照片的房間讓他偷看一眼。孩子看到照片的時候高興得又笑又叫。這樣也讓我和丈夫感覺好多了，即使我們不在家還是能和孩子在一起。一天一封信　　我出國的時候，給家里打電話不是很困難就是很貴。我不在家的時候，希望兩個孩子能好好的，我給他們每個人留下許多我寫的信，這些信供他們在我走后閱讀。在信上，我告訴他們我那一天要做什么，然后還會寫上個笑話。這樣沒有我在身邊，孩子們的日子能好過一些。一起吃午飯　　在離我工作單位5個街區的地方，我找到了一家非常好的私人幼兒園。照看我2歲大兒子的工作人員非常好，她允許我每天中午和孩子一起吃午飯。這樣，早晨和孩子分開的時候就容易多了，因為我們知道中午的時候就又能見到對方了。一天一個驚喜　　讓我4歲的兒子待在幼兒園是場持久戰。孩子總是緊緊抓著我的胳膊抽泣。于是，每天我都會在孩子的口袋里給他留下一些驚喜——都是些很簡單的東西，像巧克力和小圖片。這是一種好方法，這種方式讓孩子明白，即使不在一起，我們還可以保持聯系。這么做真的非常有效。成為一種游戲　　我們發現了一種非常好的方法。我們不在孩子身邊的時候，這種方法能幫助3歲的小家伙度過時光，而且，孩子幾乎根本沒有哭過。兒子和保姆待在家里的時候，我和丈夫按事先安排好的時間從辦公室給家里打電話：在孩子吃過午飯和睡過午覺的時候分別給孩子打電話。然后，我們和孩子在電話里做簡單的游戲：我們猜一些非常簡單的問題，比如，孩子吃得什么午飯或者午睡時夢到了什么。保姆告訴我們，孩子真的盼著我們給他打電話，而且，掛斷電話的時候小家伙還一直在笑著。總之，由于孩子一下子很難適應和父母分離，患上分離焦慮非常正常，只要父母采取合適的方法讓孩子感覺到父母就在自己身邊，就會慢慢緩解孩子分離焦慮的。?

幼兒分離焦慮怎么辦