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1，大學生辯論賽大學教育以智為先急急急
2，大學生辯論賽規則辯論賽的相關知識
3，求大學生辯論賽辯題要新一點的可辨性強的謝謝
4，關于大學生辯論賽經典范文
5，辯論賽正方大學期間修德重于修業反方大學期間修業重于修
6，大學辯論賽模板3篇
7，大學生辯論賽每位成員應該做什么細分到一辯二辯三辯四辯
8，大學辯論賽最新辯題
9，求大學生辯論賽辯題
10，大學生辯論賽理想人才以智為主

1，大學生辯論賽大學教育以智為先急急急

當代大學教育仍然是以培養高技術的人才和管理人才為主，從國家的現代化發展來看，這就當然決定了以專業知識的學習為最重要的目的，知識的高度同時也決定了道德的境界，學習知識的過程就是培養人格魅力的過程，所以當然以智為先。

大學生辯論賽大學教育以智為先急急急

2，大學生辯論賽規則辯論賽的相關知識

1、大學生辯論賽規則如下：通常的辯論規則主要有：第一，有多支參賽隊參加的辯論競賽實行淘汰賽，經過初賽、半決賽、決賽，決定優勝者。第二，要規定正反雙方8名辯手發言的次序。第三，要規定發言時限。 2、細則如下：時間提示：自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒；用時滿時，以鐘聲終止發言。攻辯小結階段，每方使用時間剩余10秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。終止鐘聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。陳詞：提倡即興陳詞，引經據典恰當開篇立論：立論要求邏輯清晰，言簡意賅。攻辯：（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方：辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。（4）正反方選手站立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本次攻辯。攻方可以任意打斷。（5）每一輪攻辯階段為1分45秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。自由辯論：這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束既為另一方發言開始的計時標志，另一辯手必須緊接著發言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。觀眾提問：正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答，一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充（問題須經過半數以上評委審核，辯手方可作答）。結辯、辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞；脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。根據所有辯手的表現，評選出最佳辯手。最佳辯手要求有：自信大聲，有感情，能言善辯。

大學生辯論賽規則辯論賽的相關知識

3，求大學生辯論賽辯題要新一點的可辨性強的謝謝

政策性辯題醉酒駕車該不該一律入罪中國應不應該放寬計劃生育政策人大代表應不應該專職化價值性辯題現代社會競爭/合作更重要人大代表應該精英化/草根化應該高調/低調做慈善

“全才與專才哪個更適應社會競爭”這個我們才辯論過的，效果比較好；“學生干部應以服務為先還是應以管理為先”這個我們即將要辯的

求大學生辯論賽辯題要新一點的可辨性強的謝謝

4，關于大學生辯論賽經典范文

　　一場辯論賽結束了，我們是需要些總結匯報情況的。　　大學生辯論賽經典總結范文　　為了鍛煉和提高同學們的口才和思辨能力，同時為了豐富同學們的課余生活，活躍校園文化，增強同學們的團結、合作、競爭、進取的意識，體現當代大學生的精神面貌，我班于5月30日晚舉辦了自由與容忍的辯論賽。現總結如下：　　一、賽前準備：　　本次辯論賽，我們在賽前將詳細和較周全的活動方案、比賽原則等告知參賽隊員，使參賽隊員賽前做好了充分的辯論準備，為辯論賽精彩順利的進行打下基礎。　　二、辯題：　　此次比賽的辯題很貼切日常生活，涉及時事問題、校園問題、學習問題、交際問題等，辯手們可以充分舉身邊的例子，極具說服力。使得整個辯論賽場精彩紛呈，熱鬧非凡。辯論程序方面：　　三、比賽程序：　　此次比賽分為一辯、二辯、三辯、四辯。首先由一、二辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方的基本觀點、邏輯框架、理論依據等，接著是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，在接著由四辯進行總結陳詞，最后由觀眾提問。辯論賽程序設置非常合理，使比賽環節緊扣，為辯手們提供了唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺，而且充分調動了觀眾的積極性，增強了辯手和觀眾的互動性。　　四、辯論水平：　　總體而言參賽選手們水平還是不錯的，不管是辯論語言還是自身的形象素質，都具有一定的美感和風度，體現出了當代大學生青春積極的面貌。　　五、賽場氣氛：　　賽場氣氛至始至終都異常活躍，每個比賽階段都高潮迭起，參賽選手大膽辯論，語言流暢且極具個性化，能引經據典，妙語橫飛，讓觀眾感受到了一場別具特色的辯論盛宴，并給予熱烈的掌聲。　　此次辯論賽鍛煉和增強了班干的組織和策劃能力，有利于她們今后的班集體工作，還提高了參賽選手的辯論能力以及相互間的凝聚力，讓她們體會到了辯論的獨特魅力以及認識到了團結協作的重要性。　　七、存在的問題和不足：　　班干部的組織周密性還有待提高，例如，辯論賽不夠規范化、規則制定不夠嚴謹。部分參賽選手的邏輯思維不夠縝密，辯論也不夠機敏，知識不夠豐富，也有犯常規錯誤的，參賽選手的邏輯思維和知識水平還有待提高。　　八、賽后思考：　　比賽已經結束了，比賽結果固然重要，但我們更應該注重的是比賽過程，因為在比賽過程中讓我們體會到了文化知識、團結協作、在競爭中進取的重要性，這對于我們以后的工作學習至關重要。所以，我們必須在校努力學習文化知識，并且積極參加學校及班級體的活動，還要經常進行社會實踐，努力做一個專業素質高的人才。　　總結的目的是為了吸取教訓，為以后的工作有所幫助。總之，我們會在今后的工作中更上一層樓，力爭為提高同學們的文化素質，繁榮校園文化做出自己的貢獻! 　　大學生辯論賽經典總結范文　　辯論賽作為一種語言藝術，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通，通過辯論的人們可以更好的了解對方的立場和觀點，求同有異，達到高層次上的心里溝通。　　我社團以豐富校園生活，加強我部的團結，互助精神，提高各部成員的語言表達能力和應變能力，增強集體榮譽感為最終目標，開展了這次辯論賽。　　一籌備工作　　在比賽的策劃階段，策劃部周密的策劃和組織工作中發揮了很大的作用，秘書處為此積極的申請場地.桌椅. 　　攝影設備，邀請評委。　　二辯論賽過程　　以網絡里能否找到真實的感情為主題的辯論賽于四月十六日四號小樓落下帷幕，激烈角逐，精彩的對峙將戰火點到最極致，參賽者脣搶舌戰，其他成員亦熱血沸騰，給本次辯論賽活動火上圓滿句號。　　三辯論賽取得的成效　　1.語言表達更具有藝術性　　經過幾個輪回，每個選手在語速與語調的協調上把握很好，形成自己的風格，尤其是在自由辯論環節中，劉洋同學的策劃部部長范軍，飽含激情，抑揚頓挫的話語，贏得各成員的贊許目光。　　2.知識結構完備　　要想在激烈對抗中征服對手。所具備的知識是多方面的，俗話說臺上一分鐘，臺下十年功，為臺上精彩幾分鐘，參賽者在課余下足功夫，認真湊集資料，撰寫辯詞。　　3.社團不僅是個才華的展示，一個優秀的團體能夠脫穎而出，而離不開團隊的默契，更離不開大集體。　　四.反思　　辯論賽總體收到良好的成效，但整個組織過程中也出現了一些小問題，由于賽前準備部足，導致辯手沒有整體感，比賽因地點限制在較小的教室進行，給成員們帶來不便。希望這幾點不足在今后的活動中能得以彌補。　　大學生辯論賽經典總結范文　　辯論賽作為一種語言藝術,有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時墨子曾說：夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實之理。處利害，決嫌疑。其意為，辯論的作用在于劃清人們有關是非的界限，探察世道治亂的標準，判斷事物同異的根據，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，達到更高層次上的心理溝通。　　我系以豐富校園生活，加強我系學風建設，提高學生的語言表達能力和應變能力，增強集體榮譽感為最終目標，開展了為期近一個月的辯論賽。　　一，籌備工作，宣傳工作　　在比賽的籌劃階段，學習部周密的策劃和組織工作中發揮了很大的作用，秘書團為此積極的申請場地，桌椅，音響設備，邀請評委嘉賓。在比賽前夕，宣傳海報張貼于三棟教學樓大廳，食堂前及廣播響徹校園。　　二，辯論賽過程　　金華杯辯論賽總決賽于12月07日一棟大廳落下帷幕，激烈的角逐，精彩的對峙將戰火點到最極至。臺上的辯手唇槍舌戰，臺下的觀眾亦熱血沸騰，給本屆金華杯辯論賽劃上圓滿的句號。　　酒管七班勇奪桂冠，旅管二班位居第二，旅管三班取得第三名，楊麗、蔣紹廣、趙璐、李娜同學被評為最佳辯手;酒管的陳宇、旅管的陳影、景區的余波、餐管的張良等11位同學被評為優秀辯手。最后05級酒管餐管輔導員陳郡霞老師對于本次辯論賽做了精彩而詳細的點評。此次辯論賽活動得到了同學們的一致好評，同學們也都積極地參與了近來，使得辯論賽增色不少。最后我們祝賀管理系金華杯辯論賽取得圓滿成功，也期待更多類似優秀學生活動的舉辦。　　三，辯論賽取得的成效　　1.參賽選手能力的提高：辯論賽是對辯論者能力和水平的全方位考察。在辯論的過程中，辯論者要想在唇槍舌戰，激烈對抗的辯論中征服戰勝對手，所要具備的知識與能力是多方面的，為了這個目的，他們在臺上充分展示自己，能力也在不知不覺中提高。首先，思維能力得到提高。如果沒有對事物的真知灼見，就不會有驚人妙語。如果沒有如泉思緒，就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。最開始的語無倫次、前后矛盾少了，啞口無言沒了;妙語連珠，以巧制勝多了，滔滔不絕者比比皆是。在賽前準備時看問題更深刻了，不再停留在很膚淺的表面，也學會了多角度思考問。其次，語言表達更具藝術性。經過幾場鍛煉，每個選手在語速與語調的協調上把握都很好，甚至形成了自己的風格。尤其在決賽上蔣紹廣同學的飽含激情，抑揚頓挫的話語和趙璐同學字字珠璣，咄咄逼人的話語激起場下陣陣熱烈的掌聲。同時對漢語言的使用能力增強，辯論中經常出現典故成語、詩詞警句、諺語、箴言，為了增強語言的表現力同學們還注意了修辭語句的使用，給觀眾留下許多可以學習和回味的東西，第三，知識結構更完備。俗語說臺下一分鐘，臺下十年功，為了臺上精彩的幾分鐘，他們在課余下足了工夫：自己認真搜集資料，參閱同學提供的資料，根據辯題整理和組織材料，撰寫辯詞等。第四，應變能力加強。蔣紹廣同學在復賽中運用道具說明自己的觀點，將自方的劣勢化為優勢從而反敗為勝，成了同學們津津樂道的話題。　　2.學生整體辨別能力的增強和校園文化水平的整體提升：俗話講真理越辯越明，辯論針對學生關心的問題展開。從初賽網絡拉近人們的距離還是疏遠人們的距離、復賽名校是因為名師還是名生到決賽大學，是以積累知識為主還是以塑造人格為主，辯論賽的主題都相當貼近同學們的生活，現實性強，使同學們有話可說。辯論雙方使出渾身解數，全面深入地分析問題，給全體同學展現事物的兩方面，而聽眾則在思想的沖突中展開激烈的思考，最終明白問題的實質，學會了分析問題，提高了辨別能力，為后面的有效行動奠定了基礎。濃郁的辯論氛圍也使學校的文化水平整體提升，同學們能夠討論更高雅的話題，學會以理服人，不會毛躁地與人對罵，更不會大大出手，文明了許多。　　3.班級凝聚力的增強：辯論不僅是個人才華的展示，一個優秀的團體能夠脫穎而出離不開四人小團體的默契，更離不開大集體----班級同學的支持。賽前班長、學習委員積極有序地組織全班同學分工找資料，賽中為選手們打氣，為他們鼓掌和喝彩，賽后分享勝利的歡樂和失利的酸痛。比賽讓他們走得更近，更像一家人。　　4.增加老師對同學們的認識。此次活動主要邀請本屆的輔導員和任課老師，老師們在辯論賽的過程中從思想上對同學們有了更多更深的認識。　　四，值得思考的地方　　辯論賽總體收到了良好的成效，但整個組織過程中也出現了一些小問題。辯論賽沒有做好賽前指導，導致辯手對比賽沒有整體感知辯論賽導致第一次循環賽。如果能在辯論點評中給予正確的指導，會給同學以更積極的影響。初賽因地點的限制局限在較小的教室進行，給熱情的觀眾帶來了諸多不便，希望這幾點不足在今后的活動中能得以彌補。　　通過舉辦此次辯論賽，學習部和學生會其他各部門的聯系得到了進一步的加強，各部門之間的協調和配合是本次辯論賽得以順利進行，同時，此次辯論賽給各系之間的交流加速，達到了以辯會友，以辯明理的活動宗旨。

5，辯論賽正方大學期間修德重于修業反方大學期間修業重于修

請注意對方辯友仔細看看我們的辯題，這是我們在“大學期間”的側重點，“德”從小到大，從家庭到學校，到高中的的這一段時間都是我們重于修德的時期，是為我們個人走入社會定性的時期。大學，我們已半只腳踏入社會，如果還側重于修德的話，很難第一時間在社會站穩腳步。因為修德是需要很長時間的。并且我們今天的辯題是比較命題，我們并不否認修德的重要性，但在“大學”這個時期來講，修業更加重要，我們更應該把修德放在一個自我完善的層面。

6，大學辯論賽模板3篇

　　在寫辯論賽策劃書的時候，你的腦子里要浮現出這次活動的大致流程和預測結果。下面是大學辯論賽模板，僅供參考。　　大學辯論賽模板1 　　一、活動背景：激情飛揚，辯出自我　　二、活動目的：　　1，為中專生能充分張揚個性，展示個人才能提供一個平臺　　2，通過本次活動提高廣大中專生的口才表達能力和交際水平　　三、活動時間：優良校風月期間(3.5～4.5) 　　四、活動地點：：預賽：各班教室決賽：階梯教室　　五、主辦班級：　　承辦班級：　　協辦班級: 　　六、比賽要求：　　參賽隊伍：中醫藥系　　辯手要求：每支隊伍由4人組成。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準備　　主席要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方　　七、活動流程：(具體事項如有改動將另行通知) 　　(一)辯論資格賽　　在資格賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取復賽辯題　　(二)復賽：　　在復賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取半決賽賽辯題　　(三)半決賽　　在半決賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取決賽辯題　　(四)決賽：　　注：每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評，點評嘉賓由評委中產生。　　八、比賽規則　　(一)、比賽程序、用時及相關要求(全場總計用時28分鐘) 　　1、陳詞共6分鐘　　正、反方一辯發言各3分鐘　　2、攻辯階段：　　(1) 正方二辯提問，反方二辯回答，雙方累計時間1分30秒　　(2) 反方二辯提問，正方二辯回答，雙方累計時間1分30秒　　(3) 正方三辯提問，反方三辯回答，雙方累計時間1分30秒　　(4) 反方三辯提問，正方三辯回答，雙方累計時間1分30秒　　(5) 正方一辯做攻辯小結，用時1分鐘　　(6) 反方一辯做攻辯小結，用時1分鐘　　注意：每次提問不超過15秒，每次回答不超過20秒。回答方不得以任何形式向對方提問。攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，脫離比賽實際狀況的背稿要被扣分。　　3、自由辯論階段共用時10分鐘，每方用時5分鐘。(雙方輪流發言，正方先開始。一方發言完畢落座后另一方方可起立發言，不得中途打擾對方發言。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分) 　　4、總結陳詞階段共用時4分鐘，雙方四辯總結陳詞，每方用時2分鐘。反方先開始。(辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞;脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分) 　　5、公布結果，評委點評　　(二)、評判標準　　團體部分，以全國大專辯論賽的通行辦法為準，共300分　　(1)按辯論階段評分，計200分　　陳詞：30分　　攻辯：40分　　攻辯小結：20分　　自由辯論：60分　　回答觀眾提問：20分　　總結陳詞：30分　　(2)綜合印象分，計100分　　語言風度：50分　　團體配合，臨場反應：50分每場評出最佳辯手一名，優勝隊伍一支. 　　(三)評分原則　　1、團體部分：　　(1)審題準確把握辯題內涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。　　(2)展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。　　(3)辯駁提問抓住對方要害，問題簡單明了;回答直面問題，有理有據。注重針對辯題正面交鋒。　　(4)配合具有團體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統一，攻守兼備，自由辯論時發言錯落有致，體現“流動的整體意識”。　　(5)語言普通話標準，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現國語的優美。　　(6)辯風比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養。敢于創新，勇于表現，具有本隊特有的風格，并貫穿全局。　　(7)形象著裝整齊，儀表大方，體現出良好的風度和氣質。　　2、個人部分：由評委根據每位辯手在整場比賽中的表現，給出印象分，可參考：　　(1)陳詞流暢，說理透徹，用語得體; 　　(2)提問合適，回答中肯，反駁有力，反應機敏，幽默風趣中寓見解。　　(3)臺風與辯風。　　(四)勝負判定　　1、每場比賽的勝負判斷由評委的綜合評定決定，分數高者獲勝(評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分,將其余分數相加取平均值，為該隊得分) 　　2、如果兩隊得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負　　3、單場最佳辯手只作為個人獎項的評審依據，與判斷每場勝負無關。單場最佳辯手由評委集體商議評出，不設置分數標準。　　(五)點評每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評。　　九、獎項設定　　一、團體獎　　1、辯論賽亞軍獎(一個) 獎品：待定　　2、辯論賽冠軍獎(一個) 獎品：待定　　3、辯論賽季軍獎(一個) 獎品：待定　　二、個人獎 1、大賽最佳辯手獎：(一個)決賽，參加比賽的辯手中，累積分最高者獲得該獎。　　備注：本次辯論賽將給冠軍隊、亞軍隊及季軍隊頒發相應的獎狀，將會給本次大賽的最佳辯手頒發相應的證書及物質獎勵。　　大學辯論賽模板2 　　活動口號：激情飛揚，辯出自我　　舉辦時間：2008年4月　　舉辦地點：周口師范學院北校區　　活動目的：　　1，為大學生能充分張揚個性，展示個人才能提供一個平臺　　2，通過本次活動提高廣大大學生的口才表達能力和交際水平　　活動背景：　　1，辯響校園第一屆大學生辯論賽取的圓滿成功　　2，當今競爭激烈的社會，大學生需要培養說我所想，辯我所感的精神　　3，提高大學生隨機應變的能力和辯論水平　　直接面向群體及參與機構：　　1，共青團周口師范學院委員會　　2，周口師范學院陳楚風文學社　　3，廣大在校學生　　活動主要內容：　　[一]征辯論題：　　1，社員要積極的參與本次辯題的征集活動，深入到廣大學生中，了解當代大學生所關注的共同話題　　2，面向廣大學生征集積極向上，不落俗套的辯論題，以便引起參賽選手的共鳴　　[二]宣傳：　　1，盡量把宣傳工作做到為位，力求為愛好這方面的同學提供一個好的機會　　2，通過宣傳板讓廣大學生大致了解本次活動的動機，內容等方面的資料，讓有意參與的同學有充分的心理準備　　[三]部署具體的活動內容　　1，本次活動要吸取辦以前活動的經驗教訓，盡量減少不必要的麻煩　　2，要制訂嚴格的辯論程序，維持好辯論會場的秩序　　3，由于本次活動分為初賽，復賽，決賽，過程有點復雜，時間上也長，所以，要做好合理的時間，場地的安排，爭取為參賽者提供一個寬松的環境，營造激情飛揚的競論氣氛　　4，社員特別是社里骨干要齊心協力，全力以赴，力爭把本息活動做好，做精彩，讓參賽選手在活動的最后都能有所感，有所獲　　5，找好合適的評委，在做到公平，公正的同時，讓選手知道他們的優勢與不足　　大學辯論賽模板3 　　一、活動背景：　　我系具有濃厚的思辯特色，在這份濃厚歷史底蘊上，我們系更是屢獲佳績，屢得殊榮的劍鋒。幾年來我們政法系在教師職業技能賽的辯論賽中戰果都是極其輝煌的。本次辯論賽力求攜上勝之余威以弘揚我系辯論文化藝術，豐富我系同學校園文化生活。　　二、活動地點：博西五、六樓教室(具體地點安排將另行通知) 　　三、活動時間：20XX年x月xx日　　四、主辦單位：政法系團委　　承辦單位：政法系法律協會、學生會學習部　　五、報名截止日期：4月0日上午9：30活動室　　六、活動流程：(具體事項如有改動將另行通知) 　　(一)辯論資格賽：4月3日下午：30 　　在資格賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取復賽辯題　　(二)復賽：4月30日下午：30 　　在復賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取半決賽賽辯題　　(三)半決賽：5月3日晚上7：00 　　在半決賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取決賽辯題　　(四)決賽：5月8日下午3：00 　　七、活動宣傳：　　1、及時做好本次辯論賽的工作總結，為今后舉辦類似的活動積累經驗。　　2、由記者團宣傳部制作宣傳海報,展板。　　3、把相關文件通知分發至xx、xx級各班。　　4、由宣傳部、網絡部將每一輪的比賽結果及時公布。　　5、由網絡部在系網站予以宣傳。　　八、參賽對象：　　xx、xx級各班各派一支隊伍(4人)參加本次辯論賽，法律協會與學習部各派一支隊伍(4人)，共3支隊伍參加本次辯論賽。　　九、獎項設置：　　冠軍隊　　亞軍隊　　季軍隊　　除此之外，本次辯論賽還將設置優秀獎若干隊。　　十、比賽規則(見附件) 　　十一、注意事項：　　1、請xx、xx級各班班長務必把本班的報名表(附后)于月0日之前交到法律協會或學習部。　　2、辯論賽每一輪的具體時間、地點安排如若有改將另行通知。　　十二、經費預算：　　1、評審的飲用水及打分筆　　2、證書及獎品　　現在全國大學幾乎都開設了法律專業，優秀學生的涌現也是層出不窮，為了更好的將我們學校的專業培養好，讓他們在參加工作后不至于在工作競爭中失敗，舉辦這樣的辯論大賽時非常必要的，希望大家積極參加!

7，大學生辯論賽每位成員應該做什么細分到一辯二辯三辯四辯

我剛進行完辯論賽，對這個有一定的了解，我把我知道的跟你說一下。我是作為一辯的，一辯主要任務是開篇立論，他必須做到高度概括出論點，條理清晰，最重要的是必須有氣勢，一辯作為先鋒非常的重要，他決定整支隊伍的氣勢，還有要做一個攻辯小結，小結要先指出對方的漏洞，再強調自己觀點。二辯和三辯是一樣的，需要非常好的臨場應變能力、語言表達能力與邏輯思維能力，所以要準備充分的素材，要從正反兩方面思考問題，既要想到攻又要想到守，四辯做總結成詞，一定要先指出對方漏洞，再重申自己觀點，最后引經據典，用高亢的語調升華自己的觀點，所以其實語音語調很重要。一定要注重細節和辯風，這在評分中占很重要的地位。我知道的就這些，希望能幫到你

8，大學辯論賽最新辯題

1正方：寬松管理對大學生利大于弊反方：寬松管理對大學生弊大于利 2正方：全才更適合社會競爭反方專才更適合社會競爭 3.正方：發展旅游業利多于弊反方：發展旅游業弊多于利 4正方網絡使人更親近反方網絡使人更疏遠 5正方信息高速公路對發展中國家有利反方信息高速公路對發展中國家不利 6正方金錢追求與道德追求不統一反方金錢追求與道德追求不能統一 7正方國際網絡應該受管制反方國際網絡應該不受管制 8正方美是客觀存在反方美是主觀感受 9正方青春偶像崇拜利大于弊反方青春偶像崇拜弊大于利 10正方全球化有利于發展中國家反方全球化不利于發展中國家 PS 我搜來的幾個別介意

9，求大學生辯論賽辯題

全球化能為我國帶來經濟發展全球化不能為我國帶來經濟發展大學私營化的利大于弊大學私營化的弊大于利文化建設應先于經濟發展經濟發展應先于文化建設重獎大學新生利大于弊重獎大學新生弊大于利名人拍商業廣告可以虛構名人拍商業廣告不可以虛構廣告競爭對經濟發展利大于弊廣告競爭對經濟發展弊大于利電子商務將會改變現有營銷模式電子商務不會改變現有營銷模式經濟發展可以避免自然環境惡化經濟發展不能避免自然環境惡化經濟發展水平的高低能代表文明程度的高低經濟發展水平的高低不能代表文明程度的高低社會主義市場經濟能避免拜金主義社會主義市場經濟不能避免拜金主義市場經濟有利于道德發展市場經濟不利于道德發展中國發展網絡經濟應走洋為中用中國發展網絡經濟應走洋為中用另辟蹊徑選吧~~

10，大學生辯論賽理想人才以智為主

我沒明白這是正方觀點？反方是不是不以智為主？若是這樣，我只是略略一想。首先，剖析下辯題中的幾個概念，人才：就是將來能擔以重任的人包括知識、管理、繪畫、音樂、影視等等各個方面的有突出能力的人，也可能是在多個方面的，簡單地說就是有才能的人。但是辯題中著重要體現理想的也就是說比現實中更加高一層次的，大家理想化的想要達到的目標的那種人才。給你個方向，我覺得你可以想一下現實中的人才是什么樣的主要以什么為主，在類推到理想中的。我現在也沒想通這個以智為主是指人才中以智力型的人才為主還是人才要更注重智的培養，但我覺得應該是后者，前者討論起來沒什么意義，要是后者的話，首先現代人才的培養目標是德智體美勞全面發展，德是基礎，體是前提，而智（指智慧、智力）為主要培養方向，理由如下：首先，智是思維的體現，沒有智就是再好的德體美勞也沒得用，也只能當作槍使。（我覺得要討論這個要先弄清德智體美勞之間的關系，我目前也沒有準確的思考）其次，才即才能，才是智的另一種形式……之后我也沒想了，這點有點詭辯。我思維謹此了，再多也得靠自己磨了。

那你就應該去研究點哲學了

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