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1，教育家名人名言
2，關(guān)于教育的名言名句
3，發(fā)幾句人生名言和教育名言
4，有教育意義的名人名言
5，有關(guān)教育的名句

1，教育家名人名言

1.在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣 2.千里之行，始于足下 3.我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱 4.年輕就是無(wú)限的可能 5.再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá) 6.事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章 7.傲不可長(zhǎng)，欲不可縱，志不可滿，樂(lè)不可極 8.思則有備,有備無(wú)患教育名言: 1.“教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”——陶行知 2.教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載 3.教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。——魏書(shū)生 4.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子 5.動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄 6.身教重于言傳。——王夫之 7.對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。——贊

教育家名人名言

2，關(guān)于教育的名言名句

關(guān)于教育的名言名句如下：1、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。2、再好的教科書(shū)也代替不了教師本人的思想和卓識(shí)。3、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。4、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本。興賢育才，為政之先務(wù)。5、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決。而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。6、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。7、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。8、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷。十年之計(jì)，莫如樹(shù)木。終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。9、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。10、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。11、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。12、想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書(shū)。13、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。14、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。

關(guān)于教育的名言名句

3，發(fā)幾句人生名言和教育名言

人生名言:1.在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣2.千里之行，始于足下3.我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱4.年輕就是無(wú)限的可能5.再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)6.事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章7.傲不可長(zhǎng)，欲不可縱，志不可滿，樂(lè)不可極8.思則有備,有備無(wú)患教育名言:1.“教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”——陶行知2.教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載3.教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。——魏書(shū)生4.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子5.動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄6.身教重于言傳。——王夫之7.對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。——贊科夫

人若有100歲的境界,80歲的胸懷,60歲的智慧,40歲的意志,20歲的激情,加上兩三歲的童心,該多好啊. -----理想人生

人生吧，0歲登場(chǎng)，10歲快樂(lè)成長(zhǎng)，20為情彷徨，30基本定向，40拼命打闖，50回頭望望，60告老還鄉(xiāng)，70搓搓麻將，80曬曬太陽(yáng)，90躺在床上，100掛在墻上。生的偉大，死的凄涼。所以該耍耍，該樂(lè)樂(lè)，該吃吃，該喝喝，遇事別往心里擱。洗著澡，看著表，舒服一秒是一秒

不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。——《論語(yǔ)》（啟發(fā)式教學(xué)）

發(fā)幾句人生名言和教育名言

4，有教育意義的名人名言

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。 —— 蕭楚女人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。 —— 徐瑋路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。 —— 吉鴻昌春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 —— 吳玉章但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚 —— 郭小川人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)！ —— 奧斯特洛夫斯基你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。 —— 歌德社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。 —— 易卜生人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作。 —— 列夫·托爾斯泰人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托爾斯泰生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。 —— 車(chē)爾尼雪夫斯基一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。 —— 愛(ài)因斯坦人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。 —— 愛(ài)因斯坦蕓蕓眾生，孰不愛(ài)生？愛(ài)生之極，進(jìn)而愛(ài)群。 —— 秋瑾生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì)這樣可口！ —— 郭小川

1、送你一件外套，前面是平安，后面是幸福，吉祥是領(lǐng)子，如意是袖子，快樂(lè)是扣子，口袋你滿是幸福。穿上吧，讓它相伴你的每一天！新年快樂(lè)!-_-!2、愿你在●新的一年里：抱著平安，擁著健康，揣著幸福，攜著快樂(lè)，摟著溫馨，帶著甜蜜，拽著吉祥，天天開(kāi)心。3、一條短信息，祝福一串串：祝快快樂(lè)樂(lè)，開(kāi)開(kāi)心心，?健健康康，輕輕松松，好好學(xué)習(xí)，天天向上！-_-!4、在新的一年里祝您一帆風(fēng)順，二龍騰飛，三羊開(kāi)泰，四季平安，五福臨門(mén)，六六大順，七星高照，八方來(lái)財(cái)，九九同心，?十全十美。新年快樂(lè)！5、考試零分交鴨蛋，做壞事叫壞蛋○，腦袋空空叫傻蛋，炒魷魚(yú)叫滾蛋，嗚呼哀哉叫完蛋，蛋太完美叫圓蛋——元旦快樂(lè)！6、一朵花采了許久枯了也舍不得丟；一把傘撐了很久雨停了也想不起收；一條路走了很久天黑了也走不到頭；一句話，等了好久——好朋友，新年快樂(lè)！7、新年天氣預(yù)報(bào)：您將遇到金錢(qián)雨，幸運(yùn)風(fēng)，健康霞，幸福云，順利霜，美滿雷，安全雹，開(kāi)心?閃……它們將伴您新的一年！8、有陽(yáng)光照耀的地方就有我默默的祝福；當(dāng)月光灑向地球的時(shí)候就有我默默的祈禱；當(dāng)流星?劃過(guò)的剎那我許了個(gè)愿：祝你平安健康，新年快樂(lè)！

5，有關(guān)教育的名句

1、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 3、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)什么叫誨人不倦。 5、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。 6、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。 8、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。 10、十年樹(shù)木，百年育人 13、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。 16、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。 17、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。 19、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。 21、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。 24、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。 25、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。 26、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。 29、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。 30、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！ 31、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。 32、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。 35、教師的人格是教育的基石。 37、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！ 42、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。 44、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。 45、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。 46、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。 48、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。 53、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。 56、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。 57、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。 60、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。 63、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。 67、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。 68、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。 69、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。 72、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。 75、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。 77、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。 79、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。 81、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過(guò)程。 82、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。 83、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。 86、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴　? 87、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。 88、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。 90、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。 91、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。 93、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。 95、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。 98、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生 100、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。 102、寬容別人等于祝福自己。 105、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。

1、“師也者，教之以事而喻諸德也。” ——《禮記》 2、先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知 3、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。” ——陶行知 4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子 5、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。 ——李贄 6、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載 7、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞 8、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡; 這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。 ——斯賓塞 9、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。 ——陶行知 10、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知 11、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。 ——達(dá)爾文 12、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。 ——陶行知 13、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。 ——陶行知 14、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。 ——葉圣陶

三字經(jīng)：子不孝，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之過(guò)，茍不教，性乃遷！孔子曰：三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹? ：見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也!