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本文目錄一覽

1，什么是品德教育
2，什么叫品德教育運動
3，品德教育包括什么
4，作為一名幼兒教師如何對兒童進行品德教育論述
5，怎樣對孩子品德教育
6，怎樣對孩子進行品德教育
7，如何進行幼兒思想品德教育

1，什么是品德教育

我覺得禮貌，做人做得好方面的教育，應該就是吧。

什么是品德教育

2，什么叫品德教育運動

就是通過教育，提高思想素質。

額

什么叫品德教育運動

3，品德教育包括什么

包括智慧的啟發、良好習慣的養成等。屬于這個主題的概念包括社會和情感，道德認知發展，生活技能教育，衛生教育；暴力預防，批判性思考，道德推理、和沖突解決方案和斡旋。這個教育的形式介入教孩子和青少年價值包括誠實、管理工作、仁慈、寬厚、勇氣、自由、正義、平等，和尊敬。

道德品德思想

品德教育包括什么

4，作為一名幼兒教師如何對兒童進行品德教育論述

一、在角色游戲中培養幼兒的主動性、獨立性和創造性,以及活潑開朗的性格。隨著幼兒語言和動作的發展,與人交往的范圍更加擴大,獨立性增強,他們希望擺脫成人的幫助,凡事愿意自己去摸一摸,動一動,他們渴望參加或模仿成人的活動,渴望按照自己的意愿作用于周圍環境，而角色游戲非常適合這一階段幼兒的這種需要。二、在結構游戲中培養幼兒做事認真、始終如一、友好合作的良好習慣。結構游戲是幼兒利用各種不同結構材料與結構活動有關的各種動作來反映周圍生活的一種游戲。在游戲中依照幼兒的愿望實現構思,滿足幼兒積極活動的要求,并使幼兒產生愉快的情緒。三、在體育游戲中培養幼兒的競爭意識和集體意識以及勇敢頑強、克服困難的堅強品質。體育游戲是體育活動的一種很好的形式，有規則,有角色,并帶有競賽性質,體育游戲內容廣泛有趣,對幼兒具有很大的吸引力。體育游戲多在戶外進行，使幼兒能充分接觸到新鮮的空氣和充足的陽光，提高了幼兒對外界環境變化的適應能力。幼兒在游戲中奔跑跳躍,可達到增強體質的目的。四、在表演游戲中,讓幼兒學會思考和解決問題的方法,并養成相互謙讓的良好行為習慣。表演游戲是創造性游戲的一種,是幼兒根據故事和童話的內容,運用語言、動作、表演、扮演角色進行的游戲。表演游戲中幼兒所扮演的角色是以作品為根據，反映一定的故事或童話的內容，它區別于反映幼兒生活印象的角色游戲。

5，怎樣對孩子品德教育

面對“風云變幻”的課堂、“信馬由韁”的孩子，作為教師，如何將知識、智慧、情感、愛傳遞過去，不但要傳達到大腦里，更要種植在心靈里，讓知識化為智慧，讓智慧升華為愛。這就需要教師智慧地教學，而智慧教學的關鍵，就是尋找、制造、把握與深化教機。　　教師如果能把握這樣的機會，他就可四兩撥千斤，不然，只能千斤撥四兩。　　所以說，一個合格的老師必須是運用教機的高手。教機從尋找或制造到把握一環扣一扣，最終都要引向深化與升華。我對老師說：我們雖然經過長期的培訓，每個單元、每一節課都寫了詳細的教材讓大家閱讀，每個星期還要備課寫教案，寫好教案還要坐在一起討論，但是，進了課堂，都不是了，要把教材、教案統統扔到一邊。這時候教案在哪里呢？在孩子臉上。孩子才是你的教案！　　課堂上，你必須得眼觀六路耳聽八方，你不要盡想著那個本本上寫著什么，你的眼睛要看著孩子。你要隨時準備變化，應對變化。在我們的課堂上，變化是正常的，沒有變化就不正常。　　這就像打太極拳，你出什么招式決定權不在你，而在對方。你得根據對方出的招數出招。但是，這樣說并不是平時不準備了。備課是戰略，講課是戰術；只有備課下了工夫，講課才能靈活地應對。課堂上，我們常常會發現設計的方案根本不能用，所以，老師要嘴在講課，眼要掃視，心在感受，每個孩子的狀態、眼神都要盡收眼底。要是孩子的目光是木的，散的，沒有光澤的，就會知道你的方式行不通，就要適時地調整，直到調整到孩子喜歡為止。要是能達到講課的時候眼睛不再看教案，大腦不再想教案，看著孩子的臉，舉重若輕、口若懸河，你才能成為一名合格的素質教育的老師。

6，怎樣對孩子進行品德教育

孩子進行品德教育主要在兩個方面：第一，父母是孩子的第一老師，家長要以身作則，規范自己的行為，才能對自己孩子進行品德教育。第二，學校老師、教育培訓機構的老師也對孩子品德教育起著重要作用。所以，為孩子擇校時，尤其是選擇培訓機構時，一定要選擇有良好師資的教育機構。像我們招聘老師時，教學水平重要，師德更重要！

言傳身教

面對“風云變幻”的課堂、“信馬由韁”的孩子，作為教師，如何將知識、智慧、情感、愛傳遞過去，不但要傳達到大腦里，更要種植在心靈里，讓知識化為智慧，讓智慧升華為愛。這就需要教師智慧地教學，而智慧教學的關鍵，就是尋找、制造、把握與深化教機。教師如果能把握這樣的機會，他就可四兩撥千斤，不然，只能千斤撥四兩。所以說，一個合格的老師必須是運用教機的高手。教機從尋找或制造到把握一環扣一扣，最終都要引向深化與升華。我對老師說：我們雖然經過長期的培訓，每個單元、每一節課都寫了詳細的教材讓大家閱讀，每個星期還要備課寫教案，寫好教案還要坐在一起討論，但是，進了課堂，都不是了，要把教材、教案統統扔到一邊。這時候教案在哪里呢？在孩子臉上。孩子才是你的教案！課堂上，你必須得眼觀六路耳聽八方，你不要盡想著那個本本上寫著什么，你的眼睛要看著孩子。你要隨時準備變化，應對變化。在我們的課堂上，變化是正常的，沒有變化就不正常。這就像打太極拳，你出什么招式決定權不在你，而在對方。你得根據對方出的招數出招。但是，這樣說并不是平時不準備了。備課是戰略，講課是戰術；只有備課下了工夫，講課才能靈活地應對。課堂上，我們常常會發現設計的方案根本不能用，所以，老師要嘴在講課，眼要掃視，心在感受，每個孩子的狀態、眼神都要盡收眼底。要是孩子的目光是木的，散的，沒有光澤的，就會知道你的方式行不通，就要適時地調整，直到調整到孩子喜歡為止。要是能達到講課的時候眼睛不再看教案，大腦不再想教案，看著孩子的臉，舉重若輕、口若懸河，你才能成為一名合格的素質教育的老師。

7，如何進行幼兒思想品德教育

一、采用游戲、促使幼兒養成良好的行為習慣。幼兒的全部生活內容只有一項：游戲。游戲是幼兒喜愛的活動之一，他們通過游戲認識世界，認識生活準則，形成道德規范。教師將幼兒日常品德行為習慣的培養融入游戲之中，使幼兒在玩中不知不覺的養成良好的行為習慣，并利用游戲對孩子進行品德教育。首先教師要選擇健康、有趣、有吸引力的游戲內容。游戲中的主人翁應是好人，即正直的人，善良的人，助人為樂的人。如果游戲中有壞人，最后一定要讓這些壞人受到處罰。例如，“醫生看病”游戲，“醫生”一定要是個關心病人，時時為病人著想，醫術高明的好醫生。“警察抓壞蛋”游戲，一定要“民警叔叔”獲勝。“媽媽和孩子”游戲，應讓“孩子”在“媽媽”面前說實話，不撒謊……。其次，教師應在一日生活利用游戲、促使幼兒養成良好的行為習慣，剛入小班的幼兒不懂得歸放玩具，我就教他們玩“我把玩具寶寶送回家”的游戲，幼兒通過反復玩游戲，知道了把不同種類的玩具送到相應的“家”中，這樣幼兒逐漸養成了玩完玩具后把玩具擺回原處的習慣。小班幼兒經常將玩具、積木掉在地上自己卻渾然不知，這時我們就會玩“誰在哭？”的游戲，當我一問：“我們聽聽誰在哭呀？”他們就會安靜下來，用眼睛找，找到后將積木送回家。又如玩“找我們的國旗”的游戲來培養他們熱愛祖國的美好情感。二、利用故事、兒歌達到教育目的幼兒愛聽故事，針對幼兒的某些不良行為自編故事講給他們聽會收到良好的效果。如有的孩子經常把饅頭、油條扔掉，經過多次批評仍然改不了，這時我利用故事。《簸箕里的哭泣》，這個故事的大意是被扔在簸箕里的饅頭、油條向他的主人哭訴自己的出生是多么的艱難：先由農民伯伯把麥種種在地里，然后施肥除草。麥粒成熟后，經過割麥揚場、去皮，再經電磨磨成粉。最后將面粉加工，制作成饅頭、油條等。它們多么希望被人珍惜啊，可是現在卻只能在垃圾堆里哭泣。通過這個小故事，讓孩子懂得愛惜糧食，并改掉浪費的壞習慣。當我發現幼兒在戶外活動時為爭搶一個比較新的皮球而大打出手時，我為幼兒講述故事《孔融讓梨》，讓幼兒說一說孔融為什么不挑大梨，并以這個故事教育幼兒對人要謙讓。從分享食物、玩具到分享愛、分享快樂。讓每個幼兒懂得在集體活動中與其他幼兒建立平等親密的關系，這直接影響幼兒的分享行為。并開展“大家一起玩”“好書大家看”“分享玩具”等活動，讓幼兒輪流分享，體驗與別人分享的快樂。也可提出問題：“我想玩的玩具被別的小朋友拿走了，怎么辦？”“兩個小朋友想玩同一個玩具，怎么辦？” 等等，讓幼兒充分討論，表達自己的觀點，逐漸達成共識。　　在一日生活中我經常利用兒歌對幼兒進行教育，兒歌讀起來朗朗上口，幼兒也非常喜歡它，我利用這一特點，將一些生活自理能力的培養編成兒歌，幼兒邊念兒歌邊做動作，兒歌念完了一些自理的事情也同時做完了。如：兒歌: “疊衣服”關關小門，拉拉小手，點點頭，彎彎腰。 “開火車”小小褲子兩山洞，嗚——一列火車鉆進去；嗚——兩列火車鉆進去，露出腳丫笑呵呵。三、開展情景表演豐富幼兒的感性認識幼兒喜歡看表演，也喜32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333365653766歡參加表演，因此，在情景表演中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑，如通過故事表演《李小多分果果》教育幼兒互相謙讓，通過歌表演《我的好媽媽》，教育幼兒尊敬家人，通過舞蹈《拾豆豆》教育幼兒愛勞動等。，再如通過即興表演“我扶小弟弟爬起來”讓幼兒學會關心人，幫助人，看到別人跌跤，不應不理不睬，而應該把他扶起來，這是自己應該做的事情，在獲得別人幫助和幫助別人的時候學會說“謝謝”“不客氣”等。同時，利用表演“學做小客人”，讓幼兒學說“請”“你好”“再見”等禮貌用語，并在生活中體驗禮貌用語的作用。此外，還可根據季節變化和社會性節日，為孩子創造關心別人、幫助別人的機會，培養幼兒的同情心，通過這些有針對性教育活動，具體落實到幼兒品德教育的實踐中，讓幼兒心智得到發展，良好品德逐漸養成。四、隨機教育隨機教育就是利用日常生活中各種教育契機，有意識地對幼兒進行適當的、正確的引導。實踐證明：只在有限的上課時間里對幼兒進行思想品德教育是遠遠不夠的，只有隨機進行，才能取得良好的教育效果。在幼兒園的一天里，小班幼兒上課時間僅占15—20分鐘，絕大部分時間是屬于游戲、體育鍛煉、戶外活動、睡眠、進餐等等，一日生活的每一個環節，都是向幼兒進行思想品德教育的良機。因此，我們除了有目的、有計劃地在一日活動各個環節中加強對幼兒思想品德教育外，日常中，進行隨機教育是非常重要的。一次，上完美工課，廢紙扔了一地，看到滿地的廢紙，沒有一個小朋友主動說要把課室撿干凈，怎么辦？這時，我就有意識地用自己的行動去感化他們，悄悄俯下身來去撿丟在地下的廢紙。一張一張……忽然，我發現身旁多了一雙雙忙碌的小