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1，上虞市崧廈高中有打架斗毆事件嗎

有呀，只不過很少的。任何學校都有的。

上虞市崧廈高中有打架斗毆事件嗎

2，杭州市雙菱路上有一所中學是什么學校

杭九中杭州市雙菱路152號郵編：310020 杭州第九中學創建于1932年，前身是“杭州樹范中學”。她是杭城東部中心唯一的一所浙江省重點中學

杭州市雙菱路上有一所中學是什么學校

3，莘光學校的介紹

上海市莘光學校是原莘光中學、莘光小學合并而成的一所九年一貫制學校。學校位于閔行區政府東側，建于一九九四年，學校占地34畝，建筑面積約15000平方米，學校擁有塑膠跑道、多媒體教室、閉路電視系統、校園網等現代教學設施，現有180余名教職工、49個教學班、近2000名學生。為音樂劇，田徑特色校。現分為山花路校區（小學部），雅致路校區（初中部）。

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4，2o14年上虞東關中學好還是崧廈好我兒子考了東關想問那里有實驗

其實都是一個檔次的，崧廈無非是開始分數高生源好點，東關實驗班看他自己努力，男的話住宿是6人寢，有獨衛

明顯松下好，看下分數線就知道了，今天東關的分數線是個人都能考進來

歡迎來加東關中學高一新生群：374909262。一大撥學長學姐在等著你，

我是今年剛剛畢業的 9 10班是實驗班

兩學校差不多，其實都還是看自己的。如果可以進東關的實驗班的話是很不錯的。

5，上虞那些高中好

春暉中學啊，很有名的

一般來說，春暉中學名氣最大，歷史最悠久，錄取分數最高，有很多著名的校友。上虞中學應該排第二，華維外國語學校，看起來最漂亮，不過是民辦的，不過有些學生花重金招進來的，每年都會出幾個很厲害的，教師也是花重金聘請的，有點貴族學校的樣子，說實話，里面的傻逼也是一大堆。其他的嘛，感覺都差不多，城南中學建了沒幾年。東關中學和崧廈中學歷史相對長一點。關鍵是靠學生自己。

上虞春暉中學，省一級重點中學，有百年的歷史。一流的環境、一流的設施、一流的師資、一流的質量。真的不錯

春暉，上虞高中，城南高中，我覺得我們崧廈高中也不錯。呵呵

春暉中學,朱自清的母校啊

6，2010上虞市小越高中錄取分數

小越：計591，擇572

春暉中學比去年低7分左右，因為今年試卷改的嚴格了，小越應該也差不多，上下浮動7分左右吧，不會有太大差距，如果危險的話要做好開后門砸錢的準備了。

2008年上虞市普通高中最低錄取分數線類別學校計劃生擇校生一志愿二三志愿最低分綜合素質語、數、外三科總分一志愿二三志愿最低分綜合素質語、數、外三科總分春暉中學 667 —— 2a3 p —— 607 612（含服從） 5a 341 上虞中學 661 666 5a 356 616 —— 5a 342 城南中學 647 652 5a 348 591 596 5a 313 華維外國語學校 658 —— 4a1p 375 569 574（含服從） 3a2 p —— 東關中學 613 618 5a 332 574 579 5a 341(其中語文116) 崧廈中學 631 636 5a 343 589 594 5a 326 豐惠中學 600 605 5a 338 570 575 5a 317 小越中學 598 603 5a 326 566 571（含服從） 5a —— 崧廈中學音美班音樂 684.9 5p 670.9 5p 美術 778.3 5p 739.6 5p 備注崧廈中學音美班術科最低分數要求：音樂26.5，美術50.6。綜合分計算方法為：術科成績×3.4+文化成績，滿分為1100分。文化最低控制分數線為530分。

7，崧廈面積有多少

300平方公里

崧廈中學浙江省特色高中-崧廈中學是上虞市屬一所農村普通高級中學。建校48年來，學校一直以藝術教育為突破口，走重素質出特色之路，逐步形成具有個性－－重視學生素質全面發展與提高的辦學風格，跨入了浙江省示范性高中的行列。 1、藝術教育是基礎教育不可缺少的內容。　高中階段的教育是基礎教育的終極點，同樣有著基礎教育基礎性、全面性，開放性等共性與特點，從這些特點來看，藝術教育在高中教育中，占有獨特的地位。　 ⑴基礎性，即要求為每個學生的終身發展打好扎實基礎，確立起終身發展的豐厚的生長點。基礎教育的基礎性是一種包括思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質、審美素質在內的廣泛而全面的基礎。藝術素養是學生審美素質的重要內容，也是學生在步入社會之前所必須具備的最基本素質，理應扎實打好，這就必須實施藝術教育。　 ⑵全面性，即要求面向全體學生，使每一個學生都得到發展。對于藝術教育來說，也必須面向全體學生，使每一個學生都能接受藝術教育，這才直正體現基礎教育的全面性和平等性。所謂面向全體學生，不僅要面向有藝術天賦的學生，也要面向沒有藝術天賦的學生；不僅要面向喜歡藝術的學生，也要面向不喜歡藝術的學生。否則，就會背離基礎教育的性質，使基礎教育的全面發展的任務落空。　 ⑶開發性，基礎教育也是一種開發每一個學生潛能的教育，它注重把外化的影響和要求內化為學生個體的素質，這就離不開藝術教育。藝術教育對發展學生先天稟賦，開發學生身心潛能，具有其他教育形式無法替代的功能。現代心理學研究表明，形象的藝術刺激能促進學生大腦的發展，提高思維的敏捷性，而藝術教育恰好具有這一特點。另外，中小學生的大腦正自于迅速發展之中，生動豐富的藝術形象有利于防止中小學生大腦疲勞，促進大腦健康的發展。 2、藝術教育是素質教育的有機組成部分。　素質教育的根本目的是促使學生素質全面和諧的發展，而要實現這個目的，離不開藝術教育。藝術教育對促進學生素質的全面發展和人格的完善，具有至關重要的作用。“真”是藝術的生命，學生在欣賞藝術作品接受藝術教育時，會被其真誠所感動，從而堅定了在生活中以真求實，以誠待人的理念；“善”是藝術的品格，藝術教育要求學生主體與藝術對象產生情感上的共鳴，逐步形成關心他人、樂于助人的品質；“美”是藝術的特質，藝術教育能培養學生個體的愛美之心，有了受美之心，就會遷移成愛智之心和愛德之心，建立起人與人之間的和諧關系。由此可見，沒有藝術教育的教育，不可能是真正的素質教育。 3、藝術教育是學校美育的核心。　美育是審美教育，是以美的對象和美的存在形式為內容進行的教育，是形成學生正確的審美觀點，培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力的教育。學校中美育主要是通過藝術教育而進行的，藝術教育是實施美育的重要手段和途徑。藝術教育在審美教育中占有極其重要的位置。　 ⑴學生對周圍事物、人的行為和藝術形象的感知，與藝術教育有一定的直接關系。美育主要是以形象的陶冶、情感的交融，使人心靈美好、人格高尚。藝術教育正是通過完滿情感的藝術形象，從感情上打動學生，感之以形，動之以情，然后才能曉之以理，達到提高學生審美能力的目的。　 ⑵藝術教育的過程是引導學生研究美、表現美、創造美和應用美的過程，是使學生獲得深切的審美體驗的過程，是在學生與藝術作品之間架起溝通的橋梁，是為學生鋪設理解自然美、社會生活美、形式美和藝術美的一條通道。　 ⑶藝術教育不僅能完善學生的審美心理結構，而且能促進學生的審美趣味與審美判斷能力的發展，達到“以美輔德”、“以美益智”、“以美健體”的目的。

84.8平方公里