在行為心理學中，很多人自殺之所以被明確提出，是因為他們和周圍的環境有很大的差距,珍惜青春的生命，恨自殺行為作為一種基本的價值觀念，根植于學生的頭腦中,比如說；一個人在沙漠中很難生存，所以他會用自殺來逃離這個環境,但是如果一群人在沙漠里，即使環境再差也沒有人會自殺的,使有自殺傾向的人離周圍環境不要太遠。
使有自殺傾向的人離周圍環境不要太遠。在行為心理學中，很多人自殺之所以被明確提出，是因為他們和周圍的環境有很大的差距。比如說；一個人在沙漠中很難生存，所以他會用自殺來逃離這個環境。但是如果一群人在沙漠里，即使環境再差也沒有人會自殺的。當然，認知心理學、存在主義心理學等等也有自己的一套解釋。建議參考變態心理學，具體會詳細闡述。根據行為心理學，預防只能提高人的思想覺悟，因為每個人所處的環境在任何時候都肯定不一樣。
(1)減輕沉重的學業負擔，豐富學習生活，廣泛開展各種符合學生年齡心理特點和需求的活動，變封閉教育為開放教育，為學生創造充分自由發展身心潛能的空間；(2)一切教育方法和手段都要符合教育學的原則；應以心理健康的要求嚴格訓練我們的教師，從教育社會學的角度盡量排除任何誘發、強化、擴大青少年傾向的學校社會環境自殺。(3)使心理健康教育成為各級各類學校學生的必修課，培養學生應對學習生活中各種壓力事件的心理承受能力；引導建立可靠的人際關系；教給學生自我情緒調節的方法，如系統放松、焦慮轉移、情緒宣泄、自我暗示等。珍惜青春的生命，恨自殺行為作為一種基本的價值觀念，根植于學生的頭腦中。
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