99精品视频免费观看视频,日韩av电影资源网,成人国产精品免费视频

本文目錄一覽

1，為什么要開展學習討論落實活動
2，如何在學習上樹立正確的方向
3，我的學習不好
4，怎么才能好好學習
5，怎么好好學習
6，如何在自主學習中組織小組合作討論

1，為什么要開展學習討論落實活動

開展學習是為了增加自己以及團隊的成長，提升自己，討論促進團隊之間的凝聚力，互相探討，學習推進工作的進展，從每個人的思路角度出發，最后落實活動具體內容和流程，給銷售做好鋪墊

目標在于動員，促進學習。

為什么要開展學習討論落實活動

2，如何在學習上樹立正確的方向

了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。 1．明確學習目標：每個人都有自己的學習目標，而學習計劃則是實現學習目標的藍圖。古人云 “凡事預則立，不預則廢。” 2．成為學習的管理者：第一：學會自主學習作為中學生，應學會逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個管理學習者。就要在學習上能自律，自覺的學習。比如記好筆記，就是自主學習開始。（補充知識：筆記要注意格式、內容，注意以下方面：記錄、簡化、背誦、思考、復習環節。）第二：提高學習效率討論：造成學習效率低的原因？（如做事拖拉，無計劃，學習習慣不好等）學習的過程包括很多環節，學習的效率就蘊涵在各個學習環節中，只有把握好每個環節的質量，如課前認真預習，上課專心聽講，課后及時復習，才能從整體上提高學習效率。第三：科學安排時間隨著中學學習科目的增多，難度增加，科學的安排時間十分重要。首先要對自己的學習有一個總體上的規劃，制定一個適合自己的學習計劃。制定學習計劃時注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強原則。 3. 具有克服困難的勇氣和堅持到底的精神。我們剛才一直在談論關于在校學習的問題。其實學習對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識，還應包括從其他途徑掌握知識。我們也要學會一些常用的獲得知識的辦法。活動：在很多時候我們還有自學一些我們感興趣或者需要研究的東西，這需要掌握哪些好方法呢？ 1. 學會運用各種手段搜集資料：圖書館：會檢索書目，用計算機查閱書籍借還情況上網：用搜索網站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關鍵詞，利用互聯網建立班級論壇，如建立QQ群等。 2. 學會整理資料，提煉觀點。老師總結：今天我們一起討論了關于學習的一些話題，從中你是否有些收獲呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學習生活，以積極樂觀的態度面對每一天，為我們的未來打好基礎學習最簡單的方法是: 上課試著記筆記,可以將注意力集中到上課上來. 其實學生應以學為主,全面發展. 書山有路勤為徑,學海無涯苦做舟,勤能補拙. 改善學習方法. 在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問),多動手(做實驗),多復習,多總結. 相信你一定會逐漸養成良好的學習習慣,并獲得成功.

如何在學習上樹立正確的方向

3，我的學習不好

要安排一個簡單可行的計劃, 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動,全面發展.在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的范文,記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問),多動手(做實驗),多復習,多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語多看重要課文,熟悉詞匯及用法.其他時間中,一定要保證學習時間,保證各科的學習質量,不能偏科.每天要保證足夠的睡眠,保證學習效率.安排適當的自由時間用于與家人和朋友的交往及其他活動.通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力, 考試時一定要心細,最后沖刺時,一定要平常心.考試結束后要認真總結,以便于以后更好的學習.一、提高聽課的效率是關鍵。　　學習期間，聽課的效率如何，決定著學習的效果，提高聽課效率應注意以下幾個方面：1、課前預習能提高聽課的針對性。　　預習中發現的問題，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力；預習還可以培養自己的自學能力。2、聽課要全神貫注。　　全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。　　耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結。　　眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作。　　心到：就是用心思考，與老師的教學思路保持一致。　　口到：就是主動回答問題或參加討論。　　手到：就是在聽、看、想、說的基礎上記下講課的要點以及自己的感受。3、作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點等作出簡單扼要的記錄，以便復習。了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。1．明確學習目標：每個人都有自己的學習目標，而學習計劃則是實現學習目標的藍圖。古人云 “凡事預則立，不預則廢。”2．成為學習的管理者：第一：學會自主學習作為中學生，應學會逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個管理學習者。就要在學習上能自律，自覺的學習。比如記好筆記，就是自主學習開始。（補充知識：筆記要注意格式、內容，注意以下方面：記錄、簡化、背誦、思考、復習環節。）第二：提高學習效率討論：造成學習效率低的原因？（如做事拖拉，無計劃，學習習慣不好等）學習的過程包括很多環節，學習的效率就蘊涵在各個學習環節中，只有把握好每個環節的質量，如課前認真預習，上課專心聽講，課后及時復習，才能從整體上提高學習效率。第三：科學安排時間隨著中學學習科目的增多，難度增加，科學的安排時間十分重要。首先要對自己的學習有一個總體上的規劃，制定一個適合自己的學習計劃。制定學習計劃時注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強原則。3. 具有克服困難的勇氣和堅持到底的精神。我們剛才一直在談論關于在校學習的問題。其實學習對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識，還應包括從其他途徑掌握知識。我們也要學會一些常用的獲得知識的辦法。活動：在很多時候我們還有自學一些我們感興趣或者需要研究的東西，這需要掌握哪些好方法呢？1. 學會運用各種手段搜集資料：圖書館：會檢索書目，用計算機查閱書籍借還情況上網：用搜索網站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關鍵詞，利用互聯網建立班級論壇，如建立QQ群等。2. 學會整理資料，提煉觀點。老師總結：今天我們一起討論了關于學習的一些話題，從中你是否有些收獲呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學習生活，以積極樂觀的態度面對每一天，為我們的未來礎大家覺得內容好的話，幫忙介紹給其他人，幫助每個同學解決煩惱，提高成績，一起合作復好資料，介紹給大家，一起引用

其實只要你在學習的時候用心學，學習的時候不能想別的事情，把老師所說的記在心里，就行了。

我的學習不好

4，怎么才能好好學習

認真、努力的學習啊。

要安排一個簡單可行的計劃, 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動,全面發展. 在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的范文,記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問),多動手(做實驗),多復習,多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語多看重要課文,熟悉詞匯及用法. 其他時間中,一定要保證學習時間,保證各科的學習質量,不能偏科. 每天要保證足夠的睡眠,保證學習效率. 安排適當的自由時間用于與家人和朋友的交往及其他活動. 通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力, 考試時一定要心細,最后沖刺時,一定要平常心.考試結束后要認真總結,以便于以后更好的學習. 一、提高聽課的效率是關鍵。　　學習期間，聽課的效率如何，決定著學習的效果，提高聽課效率應注意以下幾個方面： 1、課前預習能提高聽課的針對性。　　預習中發現的問題，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力；預習還可以培養自己的自學能力。 2、聽課要全神貫注。　　全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。　　耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結。　　眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作。　　心到：就是用心思考，與老師的教學思路保持一致。　　口到：就是主動回答問題或參加討論。　　手到：就是在聽、看、想、說的基礎上記下講課的要點以及自己的感受。 3、作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點等作出簡單扼要的記錄，以便復習。了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。 1．明確學習目標：每個人都有自己的學習目標，而學習計劃則是實現學習目標的藍圖。古人云 “凡事預則立，不預則廢。” 2．成為學習的管理者：第一：學會自主學習作為中學生，應學會逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個管理學習者。就要在學習上能自律，自覺的學習。比如記好筆記，就是自主學習開始。（補充知識：筆記要注意格式、內容，注意以下方面：記錄、簡化、背誦、思考、復習環節。）第二：提高學習效率討論：造成學習效率低的原因？（如做事拖拉，無計劃，學習習慣不好等）學習的過程包括很多環節，學習的效率就蘊涵在各個學習環節中，只有把握好每個環節的質量，如課前認真預習，上課專心聽講，課后及時復習，才能從整體上提高學習效率。第三：科學安排時間隨著中學學習科目的增多，難度增加，科學的安排時間十分重要。首先要對自己的學習有一個總體上的規劃，制定一個適合自己的學習計劃。制定學習計劃時注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強原則。 3. 具有克服困難的勇氣和堅持到底的精神。我們剛才一直在談論關于在校學習的問題。其實學習對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識，還應包括從其他途徑掌握知識。我們也要學會一些常用的獲得知識的辦法。活動：在很多時候我們還有自學一些我們感興趣或者需要研究的東西，這需要掌握哪些好方法呢？ 1. 學會運用各種手段搜集資料：圖書館：會檢索書目，用計算機查閱書籍借還情況上網：用搜索網站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關鍵詞，利用互聯網建立班級論壇，如建立QQ群等。 2. 學會整理資料，提煉觀點。老師總結：今天我們一起討論了關于學習的一些話題，從中你是否有些收獲呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學習生活，以積極樂觀的態度面對每一天，為我們的未來礎

一定要提高興趣

5，怎么好好學習

學會自主學習好好的！

努力不放棄

努力用功

要安排一個簡單可行的計劃, 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動,全面發展. 在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的范文,記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問),多動手(做實驗),多復習,多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語多看重要課文,熟悉詞匯及用法. 其他時間中,一定要保證學習時間,保證各科的學習質量,不能偏科. 每天要保證足夠的睡眠,保證學習效率. 安排適當的自由時間用于與家人和朋友的交往及其他活動. 通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力, 考試時一定要心細,最后沖刺時,一定要平常心.考試結束后要認真總結,以便于以后更好的學習. 一、提高聽課的效率是關鍵。　　學習期間，聽課的效率如何，決定著學習的效果，提高聽課效率應注意以下幾個方面： 1、課前預習能提高聽課的針對性。　　預習中發現的問題，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力；預習還可以培養自己的自學能力。 2、聽課要全神貫注。　　全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。　　耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結。　　眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作。　　心到：就是用心思考，與老師的教學思路保持一致。　　口到：就是主動回答問題或參加討論。　　手到：就是在聽、看、想、說的基礎上記下講課的要點以及自己的感受。 3、作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點等作出簡單扼要的記錄，以便復習。了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。 1．明確學習目標：每個人都有自己的學習目標，而學習計劃則是實現學習目標的藍圖。古人云 “凡事預則立，不預則廢。” 2．成為學習的管理者：第一：學會自主學習作為中學生，應學會逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個管理學習者。就要在學習上能自律，自覺的學習。比如記好筆記，就是自主學習開始。（補充知識：筆記要注意格式、內容，注意以下方面：記錄、簡化、背誦、思考、復習環節。）第二：提高學習效率討論：造成學習效率低的原因？（如做事拖拉，無計劃，學習習慣不好等）學習的過程包括很多環節，學習的效率就蘊涵在各個學習環節中，只有把握好每個環節的質量，如課前認真預習，上課專心聽講，課后及時復習，才能從整體上提高學習效率。第三：科學安排時間隨著中學學習科目的增多，難度增加，科學的安排時間十分重要。首先要對自己的學習有一個總體上的規劃，制定一個適合自己的學習計劃。制定學習計劃時注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強原則。 3. 具有克服困難的勇氣和堅持到底的精神。我們剛才一直在談論關于在校學習的問題。其實學習對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識，還應包括從其他途徑掌握知識。我們也要學會一些常用的獲得知識的辦法。活動：在很多時候我們還有自學一些我們感興趣或者需要研究的東西，這需要掌握哪些好方法呢？ 1. 學會運用各種手段搜集資料：圖書館：會檢索書目，用計算機查閱書籍借還情況上網：用搜索網站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關鍵詞，利用互聯網建立班級論壇，如建立QQ群等。 2. 學會整理資料，提煉觀點。老師總結：今天我們一起討論了關于學習的一些話題，從中你是否有些收獲呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學習生活，以積極樂觀的態度面對每一天，為我們的未來礎大家覺得內容好的話，幫忙介紹給其他人，幫助每個同學解決煩惱，提高成績，一起合作復好資料，介紹給大家，一起引用淚光

6，如何在自主學習中組織小組合作討論

“小組合作學習”是促使學生參與課堂的一種有效的模式.但在實踐中卻發現，小組合作討論往往流于表象，學生看似討論得熱火朝天，實際有的離題萬里，有的沉默不語.因此有必要規范“小組合作討論”的細則，提高其有效性，真正讓其成為教學的有力的工具.通過一年多來的實踐，我有一些體會及具體的做法如下：一、合理分組，讓每個學生有事可干 “小組合作討論”，分組是成敗的關鍵.成熟的分組機制應該讓每個學生在小組中都有屬于自己的位置，有自己可以干，能夠干的事.因此如何分組顯得至關重要.一般情況下，一個小組4至6人，應該有學習、組織能力強的，也有稍微差一些的，這樣的話，可以有人組織開展討論，分配各個組員的任務.一般情況下讓學習、組織能力強的學生擔任小組長，這樣在小組合作討論的過程中能夠真正把大家組織起來.當然小組長的角色也可以不固定，有些時候也可以調整一下，讓基礎較差的學生擔任小組長，這樣能夠減少基礎較差的學生依賴別人的思想，促進基礎較差的學生增加責任感，在小組合作討論的過程能夠更加積極主動地參與到學習中去.在學習文化知識的同時，培養學生的責任感和組織能力，從而促進每一位學生的進步。當然在分組的過程中還要注意男、女生以及性格的搭配，在分組的過程應該既有男生也有女生，在高中這樣一個年齡段學生更愿意在異性面前表現自己，從而激發學生積極思考問題，這樣在小組合作討論的過程當中更加能夠提高學習的效率.另外就是注意性格的搭配，盡量把性格外向和內向的學生搭配在一個小組，這樣不至于由于大家都比較內向，沒有人愿意首先積極主動來表達自己的想法，大家都沉默不語影響整個小組合作討論的氛圍，無法提高效率。二、制定小組合作討論的規則正所謂“沒有規矩，不成方圓”。在分組之后要制定相關的規則，一般情況下在小組討論的過程中由于既有學習能力較強的又有相對而言差一點的，那么就會導致學習能力強的學生未等其他學生發言，就把自己的答案說出來，這樣那些相對成績差一點的學生相當于走了個形式，在小組討論中沒有經過自己獨立思考就得到了現成的答案.這樣只會使得原來成績好的學生依然好，成績差的學生不僅沒有得到思維的鍛煉，而且容易養成懶惰的思想，只等著成績好的學生把答案想好了抄抄就行了，并沒有體現小組合作討論的價值，使得小組合作流于形式,所以需要教師事先作好安排.我自己在這些方面做了一些規定，討論前，小組成員先獨立思考，時間由小組長控制，然后在小組長的安排下，每個組員各自說出自己的想法，然后大家一起再來討論，最終達成共識，討論出最后的結果.這樣使得小組中每個人都有了思考的機會和時間，每一組員都得到了進步，不僅自己思考了這個問題,同時在別人的答案中找出了自己思考的過程中所犯的錯誤，可能對于問題又會有新的認識，這樣真正體現小組合作討論的價值。三、注意培養團隊合作精神如今各行各業的競爭日趨激烈，而這些競爭并不是靠個人的單打獨斗就能在激烈的競爭中取勝的。這其中團隊精神在競爭中體現得越來越重要，個人的能力畢竟是有限的，很多工作需要團隊相互協作才能完成的。因此，團隊精神在如今的各項各業中體現出越來越重要的作用.所以對于在基礎教育中培養社會所需要的人才和促進個人的全面發展來說，培養學生的合作意識和能力是非常重要的.所以在小組合作探究問題的過程中，要使得學生養成傾聽別人的習慣，首先耐心地聽別人對于問題的認識和見解，學會尊重別人；其次要學會如何表達自己的觀點，語言表達是人與人交往和互動的基礎，也是個人交際能力的重要指標.在團隊合作中需要每個組員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能合作探究問題。我在教學中經常有意識地提供機會讓學生多表達自己的觀點，發現問題及時予以指點。四、小組長的選聘及相關要求1、選好組長兩種方案：①責任心強，集體榮譽感強的學生。②根據學生在地理上的表現，小組中最優秀的成為組長。讓組長成為一種榮耀。小組長由老師和大家共同任命。2、對組長進行相關的培訓①認識自己組長職責的重要性及對個人能力提升的好處。②了解日常工作有哪些，心要細。③重視小組學生的心理工作，切忌形成與本組學生的抵觸局面。④組間競爭，評優勝小組及優勝小組組長。要爭做組員最信服的組長。⑤定期和隨時檢查小組長工作，除進行評價外，向其滲透好的做法。⑥小組之間，互相學習，取長補短。⑦每個小組選擇或創造一個小組座右銘（如“人人為我，我為人人”，“一道努力，否則一道失敗”）用來提醒小組團結奮爭。3、樹組長的威①做學生的思想工作，激起每位學生都來爭做小組長的欲望。②要讓每一位學生認識到，作為小組長是為大家服務的，是很辛苦的，必須要理解小組長的工作。③對學生提出明確要求，小組長是老師和大家共同任命的，一定要聽從組長的安排，服從組長的管理。只有這樣才能順心順利的開展組內工作。4、用好組長每組組長組織組員對每一個個體進行評價，包括作業、預習、學前準備、獨立思考、舉手發言、合作傾聽、詢問思考、交流質疑、平時測評等，有活動記錄，由記錄員詳細重點記錄，并做好統計、公示。為了不增加記錄的工作量，不必每天每節課面面俱到，可以幾天一階段總結性的記錄評價，但要求要做到心中有數。尤其是對于組內進步較大，突發表現較好的學生更是要記錄好。這種持之以恒的評價，作為學期評選優秀學員的依據。而獲得優秀學員稱號的學生將給家中父母報喜，并獲得一定的獎勵。當然這種獎勵也是老師和同學們共同討論決定的。總之讓這種評價起到及時有效地激勵學生不斷進取的斗志的作用。5、組內競爭老師和課代表在每節課中對小組各個方面的表現隨時評價，對表現突出的小組，，給小組加分，由課代表記錄。總評分統計后，從高到低排列，評出優秀小組、達標小組、爭達小組。實施一定的獎勵辦法。6、小組內成立互助結對。兩人一組，異質組合，可參考學生個人意愿，有針對性的輔導，比哪個同學輔導的學生進步的最多最快，輔導學生可被評為優秀輔導員。7、多與學生交流、傾聽學生的想法因為他們更了解他們自己，怎樣才會更適合他們，有時從他們那兒會獲取很有創造性的建議。五、教師在小組合作討論過程中的作用討論交流是小組合作學習解決問題的關鍵，小組中每個成員在表達了自己的想法后，意見不統一、理解不一致時，就需要通過討論、爭辯，達成共識，解決問題.學生在小組合作討論的過程中很容易偏離原來的方向，在這個時候教師要做出相應的引導，教師不能只重視每個小組的想法而不關心小組中組員個體的學習情況，認為好學生能夠代表其小組，教師要及時對小組進行相關的指導和監督，及時加入相關小組的討論中去，其中千萬不能讓整個小組的合作探究演變成談天說地的茶話會.在學生小組討論得過程中，我特別注意兩種學生，其中一種就是性格比較內向，由于平時不善于與人溝通，在小組合作在我會積極幫助他們勇敢地說出自己對于問題的想法，積極融入到小組合作討論的氛圍中去，還有一種就是平時基礎較好并且總是積極回答問題的學生，由于基礎較好，所以一般情況下這些學生總是很快找到問題的答案，在別的同學還思考問題的同時，我會暫時把這些學生從小組中抽離出來，并對他提出更深層次的問題，這樣才能因材施教、分層次教學，讓基礎差一點的學生“吃好”、基礎好的學生“吃飽” 。 “小組合作討論”中突出了學生學習的主體性.擴大了學生之間的交流，突破了單純的師生交流，突出了學生的主體地位，有效的促進自主學習能力和創新能力的提高，同時也照顧到學生的差異性，為不同層次的學生提供了有利的學習條件，從而達到一種“人人求進步，人人求發展、人人求成功”的境界。

組織小組學習，教師要善于思考，讓這一學習方式與所教內容融為一體，讓每一位學生都能實現自己的價值，讓學生在討論的過程中情感得到交流，能力得到培養，并能學會交往。　　一、建立規則、合理分工是合作學習的前提。　　俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”在進行小組合作學習之前，教師應當首先建立一些基本的小組合作的規則，并進行恰當的分工。合理分工有一個過程，剛開始教師可以根據學生特點進行分工，然后過渡到學生自己協商分工。　　二、獨立思考、自主學習是合作學習的保證。　　討論前，要指導他們認真讀書，做到“三看一查一發現”，查檢生字難詞。要求邊閱讀邊動筆，在課本上根據自己閱讀情況圈、點、批、劃，還可以把想法的要點寫下來。　　三、學會傾聽和表述是合作學習的基礎。　　在合作學習中，需要每一個成員都要學會表達和傾聽，這是一種雙向互動。教師要指導學生完整地表述自己的見解，同時注意傾聽別人的意見，吸取別人思考中有益的東西，來修改和完善自己的理解。在此基礎上形成集體的意見。表述自己的意見時，可以用這樣的語言：“我是這樣想的”，“我是這樣理解的”。表述小組意見時，應當用這樣的語言：“我們小組討論的結果是這樣的”。　　學會傾聽是小組合作學習成敗的關鍵，如果組織不好，就可能各說各的，不能達成集體的認識和意見，形成滿教室“嗡嗡嗡”的局面。　　四、學會互助和支持是有效合作的關鍵。　　合作學習不同于獨立學習的地方就在于互助與支持。識字超前、自學能力強的同學可以幫助有困難的同學，講述中合作者之間的互助可以解決語言障礙，朗讀中互助可以使讀更美。來自同伴的互助與支持比來自老師的更有效。　　五、矛盾與沖突是智慧的碰撞和交流。　　小組討論時，不同的感受、理解、認識的表述與交流必然產生矛盾與沖突，小組意見交流時，也會產生意見的分歧。老師可以嘗試設一個小組的意見為靶子，讓大家對他們的意見發表見解，在具有團隊性質的爭論中，學生更容易發現差異，學會從不同的角度看問題，在思維的碰撞中，學生對問題的認識會更全面，更深刻。　　小組討論時，教師做什么呢？不是等待，也不是觀望，更不是去干自己的事情，而是深入到小組中去，了解學生合作的效果，討論的焦點，認識的進程等，然后靈活地調整下一個教學環節。　　搞好小組合作學習，就是更好地培養學生合作、探究、自主地學習精神。