論述類文本閱讀，論述類文本閱讀怎么歸納內(nèi)容要點(diǎn)

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-09-15 03:23:47 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，論述類文本閱讀怎么歸納內(nèi)容要點(diǎn)

一、觀點(diǎn)鮮明 1、題目就是中心論點(diǎn)的簡(jiǎn)單概括(或論題) 2、開(kāi)頭第一段可能就提出中心論點(diǎn) 3、結(jié)尾回扣中心論點(diǎn) 二、結(jié)構(gòu)清晰 1、分論點(diǎn)置于段首或獨(dú)立成段 2、分論點(diǎn)之間要注意過(guò)渡銜接（1）閱讀文本的選擇：題材側(cè)重藝術(shù)、科學(xué)、文化、現(xiàn)實(shí)等等。

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2，論述類文本閱讀應(yīng)該怎么看

首先應(yīng)快速閱讀文本，了解文本內(nèi)容。其次要注意.有關(guān)概念及表示時(shí)間，范圍等的詞語(yǔ)。然后再根據(jù)問(wèn)題尋找相對(duì)應(yīng)的答題區(qū)間比較正誤。

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3，怎樣提高高中語(yǔ)文第一題論述類文本閱讀的方法

首先，整體理解，概括每段大意。其次，仔細(xì)對(duì)比選項(xiàng)跟原文，找出差別不同之處。第三，聯(lián)系題目要求，做出答案。不要期望一下讀懂文本，此題主要考察分析概括能力。

高考語(yǔ)文論述類文本閱讀解題的好方法有：一、通讀全文，思考四個(gè)問(wèn)題：①文本主要談的是什么問(wèn)題或就什么事情闡述道理；②作者的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣的；③本文依照怎樣的順序布局謀篇、組織文章，其段落之間的關(guān)系如何；④行文中為突顯立意主要運(yùn)用了哪些手段和材料。二、選擇題解答一般方法：第一、比照原文，弄清概念，把握句意，辨析篩選。第二、懂得審辨標(biāo)志性詞語(yǔ)?？梢宰鳛闃?biāo)志性詞語(yǔ)的有：順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞，類別詞、過(guò)渡詞。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語(yǔ)。三、簡(jiǎn)答題解答一般方法：1、把握文章基本思路，切分語(yǔ)段層次；準(zhǔn)確把握、分析概括文章的觀點(diǎn)；快速搜尋答題區(qū)間；組織表達(dá)語(yǔ)言，做到規(guī)范作答。2、把握觀點(diǎn)類題目解答方法。

怎樣提高高中語(yǔ)文第一題論述類文本閱讀的方法

4，高考語(yǔ)文論述類閱讀的那三個(gè)選擇有什么做題方法么老是做不對(duì)

如果是福建考生，那么好辦了：論述類文本閱讀分為3-4題共9分，第1題是選擇題3分，很簡(jiǎn)單，只要找出選項(xiàng)在全文中的相關(guān)表述進(jìn)行對(duì)比就可以找出錯(cuò)誤項(xiàng)了。一般這道題給出的錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤之處是絕對(duì)性的詞語(yǔ)，如必定、必然，注意：考生在做題時(shí)，要認(rèn)真比對(duì)選項(xiàng)和原文。第2道是信息篩選2分-3分，一般問(wèn)題是問(wèn)與文章主題有關(guān)的問(wèn)題，例如時(shí)尚的含義，如何做到“。?！钡龋@類題要從文章找到相關(guān)語(yǔ)句，如果語(yǔ)句啰嗦，列舉很多東西，要適當(dāng)概括。第三道是論證思路題3分-4分。格式：（1）用首先、其次、然后、最后連接。（2）.論證手法：? 事實(shí)論證：舉。。。事例證明了。。。（的重要性，的作用）? 比較論證：將。。與。。進(jìn)行對(duì)比，突出。。。（的重要性，的作用）? 比喻論證：將。。比作。。? ·道理論證：引入。。的名言，證明。。。（3）概括。若文章內(nèi)容過(guò)于啰嗦，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行概括。【簡(jiǎn)答題至多各扣一分，至少7分以上，最差也要5分】

(一)論述類文章閱讀題，在解答時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：　　1.認(rèn)真審讀題干，鎖定答題有效區(qū)間。論述類文章主要功能是介紹知識(shí).傳遞信息，命制題目時(shí)都是依據(jù)文章相關(guān)字句表述出來(lái)的，答案就在文中。只不過(guò)，有些題目局限于對(duì)某一句話或某一段文字的理解分析，有的是涉及到幾段或全篇文章信息的認(rèn)知.提煉概括歸納。解答試題時(shí)，要認(rèn)真審讀題干，明確題目的要求，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文中與題干相關(guān).相符合的句子，認(rèn)真研究，細(xì)致甄別，仔細(xì)解讀?！　?.細(xì)心比照選項(xiàng)，慧眼識(shí)破“陷阱”構(gòu)成試題的每一個(gè)選項(xiàng)在原文中都能找到相關(guān)的句子，只不過(guò)，這些選項(xiàng)是從原文句改編而來(lái)，表述形式與原文不盡相同。同一個(gè)意思命題者采用了另一種表述方式，命題時(shí)設(shè)置了答題 “陷阱”，或?qū)⒃木湓鰟h詞語(yǔ)，或變換句式，從而達(dá)到干擾考生判斷的目的?？忌鷳?yīng)該清楚地了解這些誤項(xiàng)設(shè)置的“陷阱”的方式，答題時(shí)要有認(rèn)真的態(tài)度，不要掉入“陷阱”，誤入“圈套”。在答題時(shí)，要特別注意將選項(xiàng)語(yǔ)句與原文語(yǔ)句細(xì)心比較，明辨異同，識(shí)破“陷阱”。答題的基本思路：　　確定答題有效區(qū)間——比照選項(xiàng)表述——判斷選項(xiàng)正誤(二) 常見(jiàn)誤項(xiàng)設(shè)置常見(jiàn)形式：偷換概念——將此事物表述成彼事物，或?qū)⑹挛锏拇朔矫姹茸霰朔矫?。答非所?wèn)——問(wèn)的是甲事物，答的卻是乙事物，選項(xiàng)表述的內(nèi)容與題干的信息指向無(wú)必然聯(lián)系。無(wú)中生有——原文中沒(méi)有此信息，是命題者以主觀臆測(cè)的形式故意添加的內(nèi)容.意思.結(jié)論等。曲解原意——在轉(zhuǎn)述或引用原文時(shí)命題者故意錯(cuò)誤的解說(shuō)原文詞語(yǔ).句子.段落的意思，錯(cuò)誤的解說(shuō)原文的觀點(diǎn).知識(shí)等，設(shè)置陷阱。改變特點(diǎn)—— 錯(cuò)說(shuō)或然與必然，已然與未然，主要與次要，要注意“已經(jīng)”“可能”“一定”“或許”“將來(lái)”“如果”“必然”“主要”“尤其”“關(guān)鍵”“大概”等字眼。弄錯(cuò)關(guān)系——強(qiáng)加因果關(guān)系，八沒(méi)有因果關(guān)系的強(qiáng)說(shuō)成有因果關(guān)系;故意拔高，夸大其詞，故意把作用或影響說(shuō)大。

你好！高考語(yǔ)文是不光是知識(shí)的考查，更是能力的考查，這種能力包括分析概括、鑒賞解析等等。平時(shí)做題的時(shí)候一定要總結(jié)規(guī)律和方法。[font=宋體][size=14px]推薦這個(gè)網(wǎng)站[/size][/font][size=14px][url=http://gaokao.koolearn.com/]http://gaokao.koolearn.com/[/url][/size]

文言文先迅速掃描一下，然后看題目，心中有數(shù)再看原文，平時(shí)要加以練習(xí)，雖然比較乏味，但陪養(yǎng)語(yǔ)感對(duì)高考很有幫助。加油，祝你成功！

5，語(yǔ)文論述類文本解題技巧

整體閱讀，從整體上把握語(yǔ)料：閱讀一般論述類文章:從議論說(shuō)理的角度入手，弄清文章的中心論點(diǎn)是什么，有無(wú)分論點(diǎn)，用什么材料來(lái)證明觀點(diǎn)，論證結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn);閱讀科技說(shuō)明文:科技文一般屬消息一類，其結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見(jiàn)解、新成果，介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)等等，閱讀時(shí)首先要明確說(shuō)明的對(duì)象是什么，有什么特點(diǎn)，有什么價(jià)值，有什么作用，對(duì)社會(huì)有什么意義等。重點(diǎn)與難點(diǎn): 重難點(diǎn)一:分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法技巧1：辯明文體，選準(zhǔn)角度.議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來(lái)劃分，理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進(jìn)一步按常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)——并列、對(duì)照、總分、層進(jìn)——作切分；說(shuō)明文體，緊扣說(shuō)明對(duì)象，根據(jù)其特定的說(shuō)明順序，或按時(shí)間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來(lái)劃分。技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過(guò)渡句、前呼后應(yīng)句（包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句）技巧3：審辨標(biāo)志性詞語(yǔ)?？梢宰鳛闃?biāo)志性詞語(yǔ)的有：A順序詞，B關(guān)聯(lián)詞，C指代詞，D范圍詞，E類別詞，F(xiàn)過(guò)渡詞。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語(yǔ)。技巧4：(1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律:議論文常采用提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)來(lái)論證事理；說(shuō)明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。重難點(diǎn)二:歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)。 1.分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要注意以下幾點(diǎn)： ■要有文體特征意識(shí):論述文,論題、論點(diǎn)(分論點(diǎn))是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息;說(shuō)明文,說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的內(nèi)容和對(duì)象的特征(特點(diǎn))是主要信息,說(shuō)明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。 ■要有切層分層意識(shí):研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系.同一關(guān)系取其一;相屬關(guān)系取其”屬”;相并關(guān)系取其”和”;主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主”。 ■要有全文整體意識(shí):分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。語(yǔ)言組織方法主要有: (1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn)),進(jìn)行壓縮； (2)采用合并法:在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來(lái); (3)采用提煉法:對(duì)于沒(méi)有中心句的段落，要分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn),選擇主要內(nèi)容； 2.分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手： (1)尋找中心句(段),概括中心意思:有的標(biāo)題即是中心，有的開(kāi)頭點(diǎn)明中心，有的結(jié)尾揭示中心。 (2)合并各段內(nèi)容,概括中心意思:尋找各段中心句,合并各段主要內(nèi)容來(lái)提煉概括。 (3)采用整體把握法,概括中心意思:有的文章(段)沒(méi)有主旨句，須將全文各段大意綜合起來(lái)，加以提煉。重難點(diǎn)三:分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是指作者對(duì)某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對(duì)，或喜愛(ài)或憎惡，帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說(shuō)出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時(shí)，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句，如“認(rèn)為”、“覺(jué)得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分析的具體做法是： ① 統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子； ② 從材料的中心內(nèi)容入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度； ③從作品的表達(dá)方式入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

6，論述類文本閱讀怎么做還有詩(shī)歌賞析怎樣拿高分謝謝

額

經(jīng)過(guò)數(shù)周以來(lái)對(duì)論述類文本閱讀的訓(xùn)練，我對(duì)論述類文體閱讀方法的總結(jié)如下：閱讀一般論述類文體，主要包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等議論和說(shuō)明類文章。新大綱在這一塊的具體要求有兩個(gè)變化：①將“理解”層級(jí)中的“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”改為“理解文中重要概念的含義”。②取消了“鑒賞評(píng)價(jià)”以及“分析綜合”中的“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象”。論述類文本閱讀一般設(shè)有兩道選擇題。而這兩道選擇題多為信息細(xì)節(jié)題，只有準(zhǔn)確細(xì)致地把握全文內(nèi)容才能排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)。這其中包括了對(duì)中心詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)以及重要長(zhǎng)句的理解。選項(xiàng)中，通常會(huì)出現(xiàn)偷換主語(yǔ)，編改結(jié)論等現(xiàn)象?！霸~語(yǔ)”是指“詞和短語(yǔ)；字眼”，“概念”是總結(jié)和概括出的科學(xué)認(rèn)識(shí)成果，它并非一成不變而是變化發(fā)展的。表達(dá)概念的語(yǔ)言形式是詞或詞組。可見(jiàn)，將“詞語(yǔ)”改為“概念”更明確了論述類文體的特征，因?yàn)橹匾霸~語(yǔ)”是很多的，但并不是任何一個(gè)都可以拿來(lái)讓學(xué)生理解。而重要“概念”則不同，它是作者為表達(dá)對(duì)某個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)所借用或新建的詞語(yǔ)，具有特定的內(nèi)涵，意義的指歸也是明確具體的。從閱讀層面上講，學(xué)生讀這樣的“概念”，必須立足于文章的整體，看作者是如何闡釋與建構(gòu)的，要從作者所建構(gòu)的語(yǔ)境中揣摩它的內(nèi)涵，把握其含義。因此，針對(duì)這一要求的命題將打破過(guò)去隨意選詞進(jìn)行闡釋，讓學(xué)生判斷正誤的做法，會(huì)更貼近文本、貼近作者的本義。這是信息細(xì)節(jié)的一種。如我們做過(guò)的一篇論述類文章《孔夫子需要標(biāo)準(zhǔn)像嗎》一文中，作者首先對(duì)傳說(shuō)以及歷代以來(lái)對(duì)孔夫子的描述作了了對(duì)比描寫，從而體現(xiàn)主題。而題目中，如第一題，問(wèn)的就師信息細(xì)節(jié)題，不符合文章意思的是B.C.D三項(xiàng)，B項(xiàng)說(shuō)的是“《論語(yǔ).鄉(xiāng)黨》一章對(duì)孔子的衣食起臥.言談舉止，以及身材相貌等作了不厭其煩的描述。”而原文中寫的是“專門記載孔夫子言行的《論語(yǔ)》，其中有一章名叫《鄉(xiāng)黨》，全部?jī)?nèi)容是細(xì)細(xì)地不厭其煩地描述孔夫子如何在項(xiàng)鄉(xiāng)在朝，如何衣食起臥，如何言談舉止，技術(shù)了一個(gè)在任何場(chǎng)合都以禮守身的謙謙君子的形象。但是，通篇沒(méi)有一個(gè)字去描寫孔夫子的身形或長(zhǎng)相?！彼?，若學(xué)生不仔細(xì)閱讀便很難找出個(gè)中真?zhèn)?。在兩道選擇題后，通常緊接的是兩道問(wèn)答題。而這兩道問(wèn)答題考的則是學(xué)生對(duì)文章的總體把握情況以及學(xué)生的綜合概括能力。一般來(lái)說(shuō)，會(huì)是讓學(xué)生歸納文章或作這的某一觀點(diǎn)?！罢撌鲱愇恼麻喿x”不要求“鑒賞評(píng)價(jià)”，這是切合文體特征所作出的變革。因此，在做論述類文章的兩道論述題時(shí)，一定要進(jìn)口文本內(nèi)容，緊跟作者思路，絕不能脫離文本“空談”。且要盡量用上或概括文章中的遠(yuǎn)距，這樣才可以保證不偏題不跑題。如我們?cè)?jīng)做過(guò)的一片文章《國(guó)學(xué)不是一個(gè)“圈”》中的最后兩道問(wèn)答題，第一題是“根據(jù)文意，解釋“國(guó)學(xué)不是一個(gè)·圈·”的意思。作者認(rèn)為應(yīng)該如何進(jìn)行國(guó)學(xué)眼研究？”就是要求學(xué)生在通讀理解全文后，對(duì)全文中心的一個(gè)概括。要把握中心字眼“根據(jù)文意”，準(zhǔn)確作答。第二道題“分點(diǎn)列出作者反對(duì)“乾元博客圈”的理由”。這一題考的是學(xué)生的綜合概括能力，必須要高度概括并要抓重點(diǎn)。要進(jìn)口文章內(nèi)容何作者意思才能準(zhǔn)確作答。由此得出，論述類文本的問(wèn)答題，一般不要求學(xué)生作主觀的作答，而更偏重于對(duì)文章的整體把握和客觀理解?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)論述類文本閱讀的方法技巧有兩大點(diǎn)，一是要細(xì)心準(zhǔn)確，二是要緊扣文本。脫離文本進(jìn)行作答往往會(huì)造成偏離題意或理解有誤等失誤。要客觀冷靜地對(duì)文章進(jìn)行全面把握和分析，緊扣文本，盡量用文本中的語(yǔ)句或壓縮文本中的語(yǔ)句進(jìn)行作答，切忌胡亂更替原文中的中心字眼，造成語(yǔ)意上的偏差或錯(cuò)誤。另外，提高論述類文本以及整體閱讀能力的唯一方法便是重視課外閱讀積累。積累豐富的語(yǔ)言文化知識(shí)，是提升文化品位、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。要把積累作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常規(guī)。高中語(yǔ)文新課程中的知識(shí)要求大致包括：了解有關(guān)語(yǔ)言運(yùn)用的知識(shí)，如拼音、文字、語(yǔ)法、修辭、邏輯知識(shí)等；了解有關(guān)各種實(shí)用文體的知識(shí)，如論述類文章中有關(guān)論點(diǎn)、論據(jù)、論證的知識(shí)，應(yīng)用類文章中有關(guān)語(yǔ)言風(fēng)格、格式的知識(shí)等；語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)要重視積累，化整為零，日積月累，內(nèi)化為良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。