精品理论电影,国产亚洲欧美另类中文,亚洲性视频网站

本文目錄一覽

1，當音樂老師需要什么
2，音樂教師應如何提高自身專業素養
3，中小學音樂教師應具備的基本能力有哪些
4，怎樣做好音樂老師

1，當音樂老師需要什么

到了大學肯定要學聲樂，鋼琴的，蠻辛苦的，最好提前學一學有基礎比較好

有音樂專業大專或本科畢業證，有教師資格證，通過招考錄取就可以當正式編制的音樂老師了。如果是個體幼兒園等老師，只要有較好的音樂基礎，就可以了。

當音樂老師需要什么

2，音樂教師應如何提高自身專業素養

音樂教師提高自身專業素養方法：一、關于自身素養1、認真教學，提高自己的教學水平。加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要提高自身的師德修養，首先要提高自己的教育教學水平。這是師德的首要基礎，如果一個教師不能很好的為學生“解惑”，也就不可能成為一個優秀的教師。2、要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。這是師德的核心! 教師應該愛每一位學生，不管學習如何，甚至不管學生的品行優劣，教師都應該付出愛心，一視同仁。教育，如果充滿著愛，即使是冰凍的感情也能融化，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，“信其道”，這對學生學業的提高、知識的增長，將產生不可估量的影響。也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。 3、更新教育觀念，互相學習、研究、交流（1）互相學習。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，這是教師緊密結合自己的教育教學實踐橫向交流、互相研討、取長補短的自我提高方式，例如：以教師任職的校為基地，在同行教師中開展集體備課、相互聽課、評課活動，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思，同時利用學校的資源開展向名家學習的活動，安排觀看名師的教學錄像。(2)開展小課題研究。通過小課題研究，使教師可以不斷提高自己對本學科的認識。可以更好的有效地進行教學！發現教學中存在的具體的實際問題；初步思考，獲得基本數據；確定行動研究的方法、策略；實施步驟，并清楚記錄每項結果，寫出最后成果，制定下一輪的計劃。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。教師只e799bee5baa6e58685e5aeb931333337616464有堅持不懈地增長自己的才學，不斷探索教育技巧的奧秘，才能使學生產生一種依賴感，才能贏得學生的敬佩，從而轉化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學生。二、關于專業技能作為一名音樂教師首先要熱愛音樂，對音樂有一種特殊的感知，唱歌要有飽滿的情緒，欣賞要有濃厚的興趣，只有教師本身受感動，才能引導學生受到感染，進而達到教學目的；其次，要熱愛音樂教育事業，著名音樂教育家繆裴言，雖然未接受過系統的音樂教育，但卻非常熱愛和喜歡音樂教育事業。他在音樂教育研究方面取得了很多成果，對我國基礎音樂教育的改革與發展產生了積極的影響。這些都緣于他對音樂教育研究的不懈努力，緣于他對教育事業的畢生追求。實踐表明，許多教師之所以能夠成功，首先是因為他們熱愛教育事業，熱愛學生，愿意為下一代的成長奉獻自己的畢生精力，不畏艱辛，不計得失，勤于耕耘，因此成績卓著，受到人們的尊敬；相反，如果不熱愛他所從事的事業，缺乏對事業的責任感，那么他就失去了動力，也不可能勝任培育下一代的責任。

一線音樂教師素養的提升僅僅依靠短期的培訓是遠遠不夠的，作為一個音樂教師專業素質的重要性。我們應當把提高自己的素養作為一項日常工作來對待。一、要具備全面的音樂專業技能聲情并茂的演唱、演奏、表演、在教學活動中的展現，都能給學生身臨其境的體驗，從而激發學生學習的興趣，滿足他們的審美要求。這就要求我在自己的音樂專業上不斷地練習。二、熟練掌握多媒體教學隨著科學技術日新月異的發展，電子技術被迅速的運用到音樂藝術中去，尤其在電腦音樂出現以后，一些電腦軟件的使用，可以使我們在電腦上制作出具有任意一種音色、音量、時值的音樂，由計算機制作出來的音樂里有相當高的精確性并且具有修改方便的特征。就傳播途徑來說，通過電腦及電子信息可以使音樂沖破地域和國界的局限性。所以，音樂教師要改變傳統的教學方法，廣泛使用多媒體及電子信息工具，將多媒體、電子信息技術與傳統音樂有機的結合起來會出成績！三、師生互動，多交流，聆聽學生意見，廣泛吸納。在與學生的交往過程中我們都會有一種感受，那就是我們的一些習慣也好，語言也好，跟不上學生的腳步。學生經常會說：老師你奧特了。所以我覺得在這方面，我們應該多聆聽學生的聲音，他們有興趣的，我們也應當有所了解，而不能一無所知。否則就會把代溝越拉越深，跟學生不好溝通，也就沒有辦法上好課。所以我覺得，學習學生的生活，也是教師應長期做的一項功課。四、時刻專研，不斷學習，與時俱進，充實知識在知識更新如此之快的信息時代，要樹立終身學習的觀念，否則就會落后于時代。不論是文化素養還是專業技能，都不能被忽視。文化知識與音樂教學是息息相通的，有了深厚的文化素養，才能對音樂有更深一層的理解，才能更準確的表述音樂內涵，從而讓學生的學習達到事半功倍的效果。而專業技能的提高更是不容忽視。在其他藝術修養方面，還要熟悉美術、影視、詩歌等姊妹藝術。

音樂教師應如何提高自身專業素養

3，中小學音樂教師應具備的基本能力有哪些

教育教學、教學研究、教育機智、語言表達、人際交往、組織管理等能力掌握扎實的專業知識、廣博的科學文化知識和豐富的教育教學知識。能彈琴、能教、能唱、能完成領導交給的任務。

“說、噱、彈、唱”，對音樂教師的基本素質提出了很高的要求。作為一名音樂教師，在教學中不僅要善于學習和運用音樂教學中已揭示的教學規律去指導教學實踐，還要用科學的方法去開展教學藝術的研究，從而達到豐富和發展教學理論，提高教學基本功和教學質量的目的。　　1 “說”是指教師的課堂教學語言富有藝術性　　1.1 準確簡練所謂準確，就是用最確切、恰當的詞語和句子表述概念和判斷，使之準確無誤地反映客觀事物本身的意義（即反映所講授的內容）；所謂簡練，就是在教學中用最經濟的語言表達最大容量的教學內容。教學語言是知識信息的載體，它離不開知識性這一原則。只有飽含知識的教學語言，才能使學生獲取知識。因此它要求教師自身對知識的掌握要準確，表達更要準確，如果用詞不當，邏輯...“說、噱、彈、唱”，對音樂教師的基本素質提出了很高的要求。作為一名音樂教師，在教學中不僅要善于學習和運用音樂教學中已揭示的教學規律去指導教學實踐，還要用科學的方法去開展教學藝術的研究，從而達到豐富和發展教學理論，提高教學基本功和教學質量的目的。　　1 “說”是指教師的課堂教學語言富有藝術性　　1.1 準確簡練所謂準確，就是用最確切、恰當的詞語和句子表述概念和判斷，使之準確無誤地反映客觀事物本身的意義（即反映所講授的內容）；所謂簡練，就是在教學中用最經濟的語言表達最大容量的教學內容。教學語言是知識信息的載體，它離不開知識性這一原則。只有飽含知識的教學語言，才能使學生獲取知識。因此它要求教師自身對知識的掌握要準確，表達更要準確，如果用詞不當，邏輯混亂，講話語法不規范，就會造成詞不達意、語無倫次，從而影響知識信息的有效傳遞。　　1.2 生動形象生動形象的教學語言給人的感覺是和諧的，音樂需要和諧。音樂教師要用生動形象的教學語言進行描述，便于在學生大腦里形成表象，有利于學生把這種音樂形象同自己對現實生活的感知進行聯系和想像，去深刻地理解音樂，從而發揮教學語言的直觀作用。教師講得引人入勝，學生學得津津有味，學生的注意力、記憶力、思維力、想像力都保持高水平，學習效果必然提高。　　1.3 幽默風趣　　有人把幽默比作教學語言中的鹽，它可以吊出語言中的百味，可以調節學生的聽課情緒，減輕學生的疲勞強度，吸引他們的注意力，形成愉快和諧的教學氣氛，提高課堂教學效果。同時，要發展學生的邏輯思維，離不開形象思維的支持，而幽默又往往以形象思維為特征的，從這個意義上講，幽默風趣的教學語言也是發展學生思維能力的重要借助。　　1.4 情深意切　　音樂課堂教學不僅是師生間知識的交流，同時也是一種情感交流。教師的每一句話語，每一個表情，都會讓善解人意的學生心領神會。只有注入情深意切的教學語言，才能像磁鐵一樣具有吸引力，觸動學生的心弦，引起心靈的顫動和共鳴，撥動學生微妙的音樂審美情思，使其對音樂產生濃厚的興趣。　　2 “噱”是指教師的教學方法具有創造性 “噱”的本義是笑，在這里，我姑且稱它為音樂教師教學方法的改革與創新，要求以學生創造性思維的培養及發展為主要目的，采用符合學生年齡特點的多種教學方法，使其想像力更豐富、思路更擴展，從而達到鑒賞、表演、創造音樂美的能力的培養。　　2.1 新課導入新奇多樣導入沒有固定的模式，為了達到調動學生學習積極性的目的，新課導入要求新奇多變：從舊知識導入，引導學生去發現問題，明確學習的目標；運用直觀演示導入，使抽象的知識具體化，為學生搭建過渡的橋梁；講故事引入，變學生好奇為濃厚的興趣……因為只有這樣，學生才不會感到“老生常談”，始終保持一種全新的精神面貌來接受學習。　　2.2 環節過渡自然巧妙音樂課的教學過程是一個特殊的審美過程，是學生對教師的教學，由感知、感受、感動到最后形成一定的審美觀念、趣味、理想、情感和能力的過程。同時它更是一個完整的教學過程，它的每一個環節不是孤立存在的，而是有機的融合在一起，并隨著教學內容的一步步深入而展開在教學活動中。它需要教師精心設計自然巧妙的過渡，讓人聽著、看著不會感到牽強和別扭，起到“潤物細無聲”的作用。　　2.3 組織教學靈活多變課堂教學中，教師面對的是一群活潑好動的學生，上課前的準備無論怎樣充分，也難以預料課堂上會發生的各種情況。所以教師要靈活機動的搞好課堂組織，發揮組織技能以引起學生的注意，建立和諧的課堂氣氛和及時調整課堂結構與內容。也就是說教師要根據學生的反饋信息，隨機應變，因勢利導，確保教學目標的實現。3 “彈”是指教師的演奏伴奏要有技巧性　　3.1 歌曲伴奏課堂上歌曲的伴奏可以分為教師范唱的伴奏和學生演唱的伴奏。教師自彈自唱在課堂教學中經常用到，無論對作品的詮釋，還是隨時隨地的對學生予以糾正，都起到重要和及時的作用，同時還會增進師生之間的交流，使學生對歌曲的認知更直接、更貼切。　　3.2 樂曲范奏樂曲的范奏是提供給學生直觀的現場音響媒介，學生聆聽教師的范奏，不僅能夠感知器樂曲的音響，初步體念旋律、節奏、樂器的音色和性能，而且能夠感知教師范奏的姿勢、演奏的方法、演奏氣質、演奏風格，提供學習的“模仿源”，培養學生良好的觀察力。小學音樂課堂的樂曲范奏，主要是指在器樂教學時教師對樂器的范奏能力（如口琴、豎笛、電子琴），當然也包括欣賞教學中一些器樂曲的范奏，它比單純的聽錄音欣賞效果更好。　　4 “唱”是指教師的演唱具有示范性　　4.1 準確生動　　準確生動的范唱，能較好地揭示歌曲的內容，讓學生清楚的認識歌曲的節拍、節奏、調式、調性、速度、力度及歌曲情緒，感受和理解歌曲風格與歌曲所表現的音樂形象。同時教師正確的發聲、咬字、吐字的口形與歌唱的姿勢有利于學生的模仿，幫助學生較快的學會歌曲。　　4.2 聲情并茂　　歌唱是歌曲的二度創作，教師要在對歌曲所要表達的思想和情感有深層理解的基礎上，加上自己在演繹中對歌曲的再表現，聲情并茂地把所要表達的思想和情感傳遞給學生。古羅馬詩人賀拉斯說；“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑；你自己哭，才能在別人臉上引起哭的反應。”也就是說，教師首先要感動自己，才能感動學生，撥動學生的情思。充滿激情的范唱有利于課堂氣氛的渲染，有利于激起學生學習的熱情。　　4.3 適時適量　　教學是以學生的學習活動為主體的，教師充當的只是引導者、組織者的身份。責任是“點”、“撥”，即所謂“窗戶紙一點就透”、“撥開迷霧見晴天”。因此根據具體情況，范唱要適時適宜，比如發聲訓練，需要老師多次、反復地范唱，以示強化刺激學生確立正確的聲音觀念；歌曲的學唱范唱就不宜過多，應讓學生獨立去學唱；而一些節奏復雜、音域跳度大以及演唱風格上，就需要教師適時運用具有權威性的范唱。

中小學音樂教師應具備的基本能力有哪些

4，怎樣做好音樂老師

一、要熱愛自己的本職工作作為音樂教師，最重要也是最基本一點就是愛崗敬業。愛崗敬業是任何一名勞動者的立職之本。企業員工愛崗敬業，企業才能興旺發達，學校的教師愛崗敬業，教育面貌才會欣欣向榮。我們只有熱愛自己的崗位，做好該做的事，才會使學校的的各項工作有條不紊地發展。就我們的工作特點而言，上好音樂課是基本工作，我們要為每一堂課備好充分的教學思路。這就要求我們在上課前做好大量的案頭工作。要學會開菜單，就是為自己將要進行的工作列出一份計劃菜單，然后按菜單一樣樣去完成。例如：主食：課題，如唱歌課料理：鋼琴伴奏，范唱，語言表達，教學輔助設備對象：什么樣的學生，年齡特點，知識特點，學習習慣等然后我們就開始做菜了，做的菜是否合適學生的胃口，就要看廚師的廚技了，鋼琴彈的好不好，能不能給學生美感？歌唱的有沒有表現力，能不能吸引學生？語言說的流暢到位嗎？教學的輔助設備是否起到良好的促進作用？這些，都關系著音樂課這道菜味道鮮美程度。上完課后，要及時地反饋總結，是什么地方調味不當，下次改正。這樣，我們的技藝才能不斷提高。這是愛崗敬業的首要前提。其次，要愛學生，教師不僅教知識，更要教品德，教師的職業標準中有一條叫“以身作則，熱愛學生”。教師無論在課上還是課下都要嚴格要求自己，做到“德高為師，身正為范”。在教學中要關注學生，不要歧視學生，要讓學生在陽光般的關愛中接受教育，尤其要讓學生在優美的音樂熏陶下度過愉快的學習生活。二、要有正確的藝術觀點《禮記．樂記》中談到“是故治世之音安以樂，其政和；亂世之音怨又怒，其政乖；亡國之音，哀以思，其民困，聲音之道，與政通矣。”可見音樂與立國之本息息相關。眾所周知，靡靡之音幾度在社會某些角落泛濫，玷污了校園這塊凈土，使一些學生“無病呻吟”，不思進取，甚至違法亂紀。除社會的因素外，也有我們教師的責任。有的教師為了“課堂效果”竟教唱一些不健康的歌曲。這樣的教師，這樣的教學內容，豈不令人擔憂？我雖然不敢夸大音樂的作用，可歷史上的《四面楚歌》，卻加快了項羽的潰敗；抗戰時期的《大刀進行曲》、《松花江上》，曾喚起多少熱血青年為革命而獻身。我們國家的教育正在改革，因此，音樂教師要想完成歷史使命，就必須更新藝術觀念，有一定的藝術及審美修養，這樣才能完成教書育人的責任。三、要有強烈的民族自尊心近幾年，嚴肅音樂、民族音樂一直處于低谷。青少年好奇心強，但辨別藝術良莠的能力差。有的學生只知道電聲樂器、“流行音樂”，卻不知道琵琶是中國樂器，更不知道俞伯牙與鐘子期“高山流水”的美談了。為了激發學生對優秀的民族音樂文化熱愛，音樂教師可以自己編寫校本教材，利用課堂或課外活動向學生介紹中國音樂史及民族音樂作品，使學生了解我國的優秀音樂文化，從而增強了民族自尊心、自信心，更加熱愛偉大祖國及燦爛的民族文化。當然，這其中也有些教師一直堅守著陣地，可音樂教育的無政府狀態還相當嚴重，有的音樂課被一些低俗的“流行音樂”取而代之。試想，音樂教師若不在民族音樂這塊沃土上辛勤耕耘，何談民族音樂文化的繼承與發展。民族音樂是我們的根，只有民族的才是世界的。因此，音樂教師應該高度重視民族音樂，具有強烈的民族自尊心。當然，這并不意味著排斥外來的音樂精品。四、要有終身學習的思想蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中說：“如果教師沒有把學生領進到自己的私人藏書房，如果沒有使學生在你的精神財富的源泉面前驚異地停住腳步的話。那么用任何手段都是培養不出這種愛好的。”蘇氏的意思十分明確：只有教師思考的大腦才能教出學生大腦的思考，同樣，只有喜歡學習的教師才能培養出喜歡學習的學生。而且，隨著人們生活水平的提高，教育的越來越先進，計算機與學科整合的要求，音樂教師必須樹立終身學習的思想。要增多閱讀時間，既要學習專業知識，還要學習發展中的知識；要在書中和做中同時學。五、要有良好的心境良好的心境對音樂教師課堂教學非常關鍵，主要體現在： 1．良好的心境有利于創造性思維的發展心理學家的實驗表明：良好的心境有利于創造性思維活動。如英國前首相希思說：“對于那些有能力感受、理解音樂的人來說，音樂留給他們的永遠是歡樂。”創造需要良好的情緒環境，每天能欣賞音樂使自己處于平靜的心境中開始一天的工作，這對創造有很大幫助。再如大科學家愛因斯坦在工作一段時間后總抽出十分鐘來拉提琴。所以他說，他的成就來自于音樂。音樂能激發人們的創造性，那么，音樂課上教師為學生創設良好的心境，從而激發學生的創造性思維就能取得良好的教學效果。如在歌曲教學《小雨沙沙》時，從游戲入手，教師請學生扮演種子、小雨，通過表演種子喝到雨水長大的歡喜過程，引導學生體驗種子、小雨的喜悅心情。學生在扮演角色的過程中，情緒是放松的，因此他們的表演非常可愛，有感染力、想象力，同時學生們樂于參與。 2.良好的心境有利于想象力的發展想象是形象思維的主要思維方式，豐富的想像力是一個高素質人才的基本能力。愛因斯坦說：“想像力比知識更重要。知識是有限的，而想像力是無限的。通過音樂的感情熏陶，人往往變得更加堅強，更能從容面對命運的挑戰。雖然音樂本身不直接給人們提供擺脫困境的方法，但是，我們可以通過音樂教學激發學生的想像力，同時激發他們對生命、生活無限的熱愛之情。如欣賞了大提琴獨奏《天鵝》，我們會聯想到平靜的湖面、高貴典雅的天鵝，如泣如訴的旋律打動了孩子們，從而使他們更富有愛心、同情心，產生對生命的敬慕之心。正是由于良好心境的作用，所以許多科學家、藝術家、政治家都積極倡導學習音樂。因為音樂能帶給人們良好愉悅的心境，從而激發想像力。 3. 良好的心境有利于教學質量的提高如果教師帶著不良心境授課，縱然課前準備的再充分，課堂上也會出現壓抑、憋悶的感覺，必然會影響教學效果。記得有一次，我家孩子生了重病，上課時，我心里七上八下的，感覺到那天的課堂氣氛就不舒暢。如果在良好的心境中授課，教師駕馭課堂、控制課堂氣氛的能力便會增強，教學思路會更開闊，可以促進課堂教學效益的提高。例如，教學生欣賞《杜鵑圓舞曲》時，教師先啟發學生用語言描繪美麗的春天，激發學生想象，再給學生看春天的畫面，完整欣賞過音樂后，讓學生的身體隨音樂節奏自由擺動，最后全班被分成三個小組，每組同學都設計了自己的動作表現了音樂，同時他們體驗了贊美春天的美好情感，下課后學生們都不愿離開，還想再表演。教學中，教師的良好心境有傳遞作用，能感染和帶動學生的情緒。六、過硬的專業知識技能音樂教師的主要職責是培養學生感受、表現音樂的能力及審美能力。音樂教師應具備：1、歌唱的知識與技能。2、基本樂理知識與識譜記譜能力，做到能獨立視唱、視奏新作品。3、演奏能力，主要是鍵盤樂器，做到演奏熟練、正規、準確，給學生以美感。4、中外音樂史常識。5、組織和輔導課外活動的能力。6、具有少兒歌舞的編導能力，還應掌握和聲、曲式、樂隊編配的初步知識。7、分析作品的能力。8、掌握教育學、心理學，熟悉教材體系，編寫合理、生動、切合實際的教案。9、有關教學設備的使用，并能自編音響資料、自做課件。總而言之，廣大的音樂教師任重道遠。與新課改同行，不斷完善自己，樹立現代育人觀，發揮自己的育人潛能，做新一代合格的音樂教師！

留虛領導，關心同志，熱愛學生，認真準備工作

對學生好點

不要太嚴厲。。也不要太好欺負