輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，家長怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

來源：整理時間：2023-09-13 04:07:11 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

1，家長怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

如果做作業(yè)還需要家長這種外行不斷地輔導(dǎo)，這樣的孩子將來恐怕不會有什么出息。

家長怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

2，怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

還有我女兒對自己自信心不足，有的時候她自己明明做對的題目，我一說錯了，她也馬上以為自己錯了。我要怎樣幫助她樹立自己的自信心呢？

怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

3，如何正確輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

想必您也是家長吧，我是一名小學(xué)五年級的家長，我平時工作挺忙，幾乎沒時間輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，想想也挺慚愧，特別是在小學(xué)階段，自從給孩子手機裝了有問必答的客戶端，他自己就能有效的和老師在線互動，老師還親自打電話過值得并寫下解題步驟方法，挺好用的客戶端，建議你也給孩子裝下試試。

如何正確輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

4，怎么樣輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)呢

你好，家長陪孩子寫作業(yè)，這時家長起到的作用是給孩子確定一定的時間寫一定數(shù)量的作業(yè)，并給予正確的引導(dǎo)，比如您告訴孩子五分鐘寫完兩行字，并做自我檢查，寫得好下次還是五分鐘兩行字，中間可以休息十分鐘，寫得不好下次就寫三行，但這個量不要超過孩子的能力范圍。慢慢的給孩子養(yǎng)成一個習(xí)慣后就不用再陪了

不是幫他寫，而是一種引導(dǎo)，買本字典亦或教他寫作業(yè)的技巧

5，怎么輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

我還沒有結(jié)婚

1.讓孩子反復(fù)讀題。許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的?！碑敽⒆幼龀鰜硪院?，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了?！边@時，孩子也一定會高興起來。孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。 2.用例題作輔導(dǎo)。對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要家長有耐心引導(dǎo)，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。會學(xué)習(xí)的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對千變?nèi)f化的習(xí)題。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。有的家長，似乎很疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應(yīng)該避開。更多精彩學(xué)習(xí)方法就在考拉網(wǎng)！

你孩子的性格怎么樣？

可以去參照網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

以獎勵目標，做的每個程度都有不同的獎勵，做的不好沒有，但要說“沒關(guān)系，下次能做好”，不要罵，不要打，有時也要幫一下。

6，怎樣輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)

我們常講“孩子的好成績是靠自己學(xué)出來的，不是靠老師和家長教出來的”,這是建立在孩子有很強的學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，而這種能力不是孩子與生俱來的，而是通過老師的教育，家長的輔導(dǎo)培養(yǎng)出來的。家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法尤為重要。然而小學(xué)生學(xué)習(xí)具有依賴性、自控力比較差，這就需要家長的督促，那么家長該呢？1、家長要經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)。家長應(yīng)把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失去有效的檢查，孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長要學(xué)會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：作為家長完全有必要檢查孩子的作業(yè)，畢竟孩子在學(xué)校的時間長于在家的時間，家長也不可能總是給老師打電話詢問孩子的在校情況，就要從作業(yè)上看孩子的在校狀況，如果孩子沒有放學(xué)回家做作業(yè)的習(xí)慣，那說明孩子現(xiàn)在情況不是特別的好，要讓孩子養(yǎng)成獨自做作業(yè)的習(xí)慣，長時間下來，看他的狀況怎么樣，如果孩子比較聽話，那也要不定期的查看他的作業(yè)，要讓他知道，父母很關(guān)系他的學(xué)習(xí)，鼓勵他，可以做的更好。作業(yè)有兩種，一種是口頭作業(yè)，一種是書面作業(yè)?？陬^作業(yè)一般是朗讀課文，孩子往往不重視。因此家長每天需要檢查孩子讀課文，從中發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的問題，提高孩子的朗讀能力。家長檢查書面作業(yè)前，應(yīng)先問孩子當天留什么作業(yè)了，或是檢查記錄作業(yè)的本，再對照孩子的作業(yè)，看看有沒有丟落的現(xiàn)象。如發(fā)現(xiàn)有丟落的，不要直接告訴孩子少寫了哪道題，而應(yīng)讓孩子自己對照檢查，找出問題后再補上。對于出現(xiàn)的錯別字，也不要直接給孩子指出來，而讓孩子自己對照教科書檢查。，從而培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的能力。有的家長因工作繁忙，每天抽不出時間檢查孩子的作業(yè)，也至少應(yīng)做到一星期檢查一次作業(yè)。檢查孩子一周內(nèi)是否都按時完成作業(yè)；檢查孩子的作業(yè)是否工整；還要檢查孩子是否及時改正了作業(yè)中的錯誤。在檢查作業(yè)時，對成績要及時表揚，對問題不僅要批評，更重要的是及時糾正。如發(fā)現(xiàn)孩子不改作業(yè)中的錯誤時，不僅要批評孩子這樣做不對，而且要求孩子立刻改正，及時訂正，并提出今后的要求。對于孩子作業(yè)中不懂的難點、難題，切忌直接告訴孩子正確答案，而要幫助孩子分析、解決問題，使孩子能一步一個腳印，扎扎實實地學(xué)好功課。2、不要盯著孩子寫作業(yè)。我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉。” “說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。3、培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣。有許多朋友向我請教，說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，我認為“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣，家長陪孩子學(xué)習(xí)的時間越長，扮演的角色越接近監(jiān)工。而孩子從骨子里是不喜歡一個監(jiān)工的，他最多表面上暫時屈從，內(nèi)心絕不會聽你的話。陪孩子寫作業(yè)，不是在培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣上，而是在瓦解好習(xí)慣，是對兒童自制力的日漸磨損。陪孩子寫作業(yè)，現(xiàn)在已成了許多家長的“功課”。孩子需要“陪”嗎？我認為不需要。最多提醒她一句：該寫作業(yè)了。這不是家長不作為，而是意在培養(yǎng)他形成良好的獨立寫作業(yè)習(xí)慣。陪孩子寫作業(yè)就很容易養(yǎng)成壞習(xí)慣，一看到孩子磨蹭或不認真，就會告訴他要應(yīng)該抓緊時間，應(yīng)該認真寫。

在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，不少家長因孩子的作業(yè)而十分苦惱。關(guān)于孩子作業(yè)的輔導(dǎo)問題，表現(xiàn)形式多種多樣，家長若掌握以下幾個小技巧，可以幫助不認真寫作業(yè)的孩子。 ◆ 孩子不急，家長急孩子不做作業(yè)，很多家長就會著急，甚至為了讓孩子第二天能交上作業(yè)，直接告訴孩子答案或幫孩子填寫答案。幾次之后，孩子就會得出一個結(jié)論：只要我堅持不做，拖到夜里12點，媽媽就會幫我做作業(yè)，我不用動腦，也能交作業(yè)。對策：自己的事情自己負責孩子不能完成作業(yè)，到學(xué)校受到批評，這是孩子所需要付出的代價，應(yīng)該是由孩子來承擔。家長需要讓孩子知道：自己的事情自己負責。孩子的作業(yè)沒有完成并不是父母的責任，而是孩子自己的責任。 ◆ 學(xué)校作業(yè)少，孩子拖延時間在學(xué)校提倡減負的同時，很多孩子反而負擔更重。小晴的媽媽看見女兒每天晚上8點前就能完成作業(yè)，于是又買了幾本練習(xí)冊，讓小晴在晚上8點后繼續(xù)做練習(xí)。小晴認為媽媽就是因為自己的課余時間太多，所以才會增加額外作業(yè)，自己如果做得越快，媽媽就會增加更多的額外作業(yè)。抱著這種心態(tài)，小晴做作業(yè)的效率開始下降，每天故意拖延到晚上10點半才完成作業(yè)。對策：學(xué)校作業(yè)為主導(dǎo)，課外作業(yè)為輔助當家長想為孩子增加作業(yè)量的時候，必須有技巧，量不能過多，不能讓額外的作業(yè)占滿了孩子的時間。提高孩子做作業(yè)的積極性，不妨試試為孩子增設(shè)獎品，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 ◆ 迫于家長的壓力，不得不做晚上6點鐘，小倩準時守候在電視機前，因為她最喜歡的《名偵探柯南》即將開播，但正在關(guān)鍵時刻，媽媽擋在電視機前，小倩被迫去寫作業(yè)，她當然是越做越有氣，最后干脆謊稱作業(yè)做完了。對策：請以孩子喜歡的方式關(guān)心孩子在孩子喜歡的事物面前，家長千萬不撣袱側(cè)惶乇耗岔同唱括要輕易做出否定的評價，因為這將讓孩子感覺家長不理解他，是在否定他。許多孩子在父母的多次否定后，干脆將錯就錯。家長嘗試陪孩子一起看他喜歡的動畫，陪他聊他喜歡的話題，家長將成為可以與孩子分享快樂的朋友，這時，家長教導(dǎo)孩子就會很順利，孩子也會自覺完成作業(yè)。 ◆ 作業(yè)是負擔，孩子沒有興趣小健是二年級學(xué)生，聰明伶俐，從小就喜歡看故事書，特別是歷史人物傳記，但唯獨對作業(yè)毫不感興趣，每天都要在媽媽的責罵聲中勉強完成作業(yè)，媽媽為此十分心煩。對策：為孩子準備多元化的學(xué)習(xí)形式媽媽觀察一段時間后，發(fā)現(xiàn)小健很崇拜故事中的英雄人物，一講起這些英雄的事跡，他就特別精神，于是媽媽請小健每天給她講一個歷史人物的事跡。經(jīng)過一段時間的堅持，小健為了能有充足的時間準備演講，每天都會自覺去寫作業(yè)?，F(xiàn)在媽媽請他講英雄事跡，他的內(nèi)心得到了滿足，所以他也愿意聽從媽媽的意見，提高寫作業(yè)的效率。家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)遇到難題時，只需稍微轉(zhuǎn)換一下角度，了解孩子的心情并細心觀察孩子寫作業(yè)的方式，家長就能成功輔助孩子寫作業(yè)