員工需求，簡(jiǎn)述馬斯洛的需求層次理論并談?wù)勀闶侨绾慰创龁T工的需要假如你

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-08-21 19:24:46 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，簡(jiǎn)述馬斯洛的需求層次理論并談?wù)勀闶?a href="/tag/597897.html" target="_blank" class="infotextkey">如何看待員工的需要假如你

人類(lèi)的需要是分層次的，由低到高依次是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求.激勵(lì)員工法1將員工按照基層、中層、高層分類(lèi)2根據(jù)不同類(lèi)型的需求針對(duì)性激勵(lì)3采取多角度激勵(lì)法和自選式福利待遇

簡(jiǎn)述馬斯洛的需求層次理論并談?wù)勀闶侨绾慰创龁T工的需要假如你

2，求問(wèn)如何正確理解員工需求

1、企業(yè)文化對(duì)一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比理清使命，描繪愿景，做出規(guī)劃，更能激勵(lì)員工。而且這個(gè)使命、愿景一定是和員工相聯(lián)系，是員工愿意接受的。綱領(lǐng)是企業(yè)的靈魂，綱領(lǐng)能讓人興奮、產(chǎn)生動(dòng)力、爆發(fā)能量。有文化、有綱領(lǐng)大家才知道聚在一起要干什么，這才是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而不是團(tuán)伙。 2、尊重信任任何人都需要尊重和信任。比爾蓋茨讀書(shū)時(shí)成績(jī)不好，他母親總是說(shuō)，你不會(huì)比別人差!輕度弱智的阿甘在珍妮的鼓勵(lì)下，挑戰(zhàn)壓力，認(rèn)真堅(jiān)持，取得成功。士為知己者死，信任本身可以為員工輸入巨大的動(dòng)力，讓他們迸發(fā)出驚人的潛力。給錢(qián)只能消除不滿(mǎn)，尊重信任才是高付出的誘因。 3、能夠成長(zhǎng) 柳傳志曾說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)員工進(jìn)入聯(lián)想三年，沒(méi)有什么進(jìn)步，說(shuō)明我不稱(chēng)職。企業(yè)必須讓員工成長(zhǎng)，人們?yōu)槭裁唇粚W(xué)費(fèi)也要上學(xué)校，而有的企業(yè)給工資都沒(méi)人愿去，因?yàn)槟悴荒茏寙T工成長(zhǎng)。 4、取得業(yè)績(jī) 團(tuán)隊(duì)要有業(yè)績(jī)，讓大家有在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的體驗(yàn)，員工就會(huì)更振奮，有激情。個(gè)人要有業(yè)績(jī)，支持員工個(gè)人不斷取得新的業(yè)績(jī)，他們就會(huì)越來(lái)越覺(jué)得自己有價(jià)值，誰(shuí)不想有用、重要。當(dāng)你對(duì)員工說(shuō)：這件事如果讓別人做，不可能做得這么好!這句話(huà)就等于給他漲一級(jí)工資，叫精神薪酬。馬斯洛的需求理論認(rèn)為，人的最高需求是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。心理學(xué)家赫茲伯格說(shuō)，錢(qián)只是保健因子，而不是激勵(lì)因子。

求問(wèn)如何正確理解員工需求

3，企業(yè)員工積極性培訓(xùn)需求有哪些

培訓(xùn)需求原因、需求課程名稱(chēng)、期望達(dá)到目的、目標(biāo)，培訓(xùn)的時(shí)間地點(diǎn)。。。內(nèi)容根據(jù)情況開(kāi)展：通用技能類(lèi)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)、人力資源類(lèi)、財(cái)務(wù)計(jì)劃類(lèi)、采購(gòu)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)等等我可以給您上傳一份相關(guān)的參考資料《員工培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷》，希望對(duì)您有所幫助！

1、加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍，建立健全企業(yè)內(nèi)部崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。企業(yè)只有建設(shè)完善的崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，才能讓員工為工作與未來(lái)產(chǎn)生一種緊迫感，從而促使他們通過(guò)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能來(lái)不斷的完善自己，提升能力水平，最終促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。英盛企業(yè)商學(xué)院在企業(yè)同事之間，創(chuàng)建企業(yè)內(nèi)部的學(xué)習(xí)排行榜，誰(shuí)最?lèi)?ài)學(xué)習(xí)，誰(shuí)今天學(xué)習(xí)的時(shí)間最長(zhǎng)，公司同事個(gè)個(gè)都一目了然，無(wú)形中激發(fā)了員工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了員工的學(xué)習(xí)積極性。　　2、提供培訓(xùn)的個(gè)性化管理，符合新一代員工的口味。在培訓(xùn)中，企業(yè)應(yīng)該注重課程學(xué)習(xí)的知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，加強(qiáng)導(dǎo)師與員工的互動(dòng)，吸引員工的注意力。英盛企業(yè)商學(xué)院專(zhuān)門(mén)針對(duì)目前8090后員工的口味，設(shè)計(jì)了不少特色功能：彈幕、學(xué)習(xí)筆記、智能陪讀，更有PC端和移動(dòng)端兩種選擇，讓員工隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)，不僅學(xué)的開(kāi)心，更能不受時(shí)間和地點(diǎn)的制約。　　3、根據(jù)員工的實(shí)際需要，提供有吸引力的培訓(xùn)課程。培訓(xùn)部門(mén)在課程設(shè)計(jì)與安排上，必須綜合考慮各部門(mén)、各崗位員工的實(shí)際需要，了解他們需要提升哪方面的知識(shí)技能，從而使他們真正認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)對(duì)自身能力提升的重要作用。英盛企業(yè)商學(xué)院邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家為各崗位量身打造系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程，囊括近百各崗位系統(tǒng)班課程，近千個(gè)目前各行業(yè)、各崗位最關(guān)注的知識(shí)內(nèi)容，每周不斷更新，保證學(xué)員學(xué)到的知識(shí)都能貼近市場(chǎng)發(fā)展的需要。　　如何提高員工學(xué)習(xí)積極性，是每個(gè)企業(yè)必須高度重視的問(wèn)題。企業(yè)只有提供切實(shí)有用的培訓(xùn)項(xiàng)目，做好培訓(xùn)規(guī)劃，同時(shí)加強(qiáng)員工的學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有更加清醒的認(rèn)識(shí)，這樣才能使員工在培訓(xùn)中提高自己，從而促進(jìn)企業(yè)與員工的雙贏發(fā)展。

企業(yè)員工積極性培訓(xùn)需求有哪些

4，員工需要什么

既然大家都知道，那么是不是每個(gè)人都認(rèn)真思考過(guò)。如果你相對(duì)欣賞這個(gè)員工相對(duì)信任他的貢獻(xiàn)能力，那么請(qǐng)管理者或者領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必潛心細(xì)細(xì)觀察細(xì)細(xì)品味，你的每一個(gè)員工是什么類(lèi)型的人？他們對(duì)自己的期待是什么？他們的夢(mèng)想是什么？我們也都知道馬斯洛的需求層次理論，依次由較低層次到較高層次分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類(lèi)。生理需求實(shí)際是關(guān)于吃穿住行等的生活需求，管理人員應(yīng)該明白，如果員工還在為生理需求而忙碌時(shí)，他們所真正關(guān)心的問(wèn)題就與他們所做的工作無(wú)關(guān)。當(dāng)努力用滿(mǎn)足這類(lèi)需求來(lái)激勵(lì)下屬時(shí)，我們是基于這種假設(shè)，即人們?yōu)閳?bào)酬而工作，主要關(guān)于收入、舒適等等，所以激勵(lì)時(shí)試圖利用增加工資、改善勞動(dòng)條件、給予更多的業(yè)余時(shí)間和工間休息、提高福利待遇等來(lái)激勵(lì)員工。安全需求方面因?yàn)閯趧?dòng)法對(duì)企業(yè)有所要求，職業(yè)保障、福利待遇等都得跟上，所以不再贅述。社交需求更多涉及個(gè)人，現(xiàn)在不同以往，社交途徑多種多樣，只要個(gè)人愿意，這個(gè)需求甚至?xí)崆巴瓿伞?尊重需求：尊重需求既包括對(duì)成就或自我價(jià)值的個(gè)人感覺(jué)，也包括他人對(duì)自己的認(rèn)可與尊重。他們關(guān)心的是成就、名聲、地位和晉升機(jī)會(huì)。在激勵(lì)員工時(shí)應(yīng)特別注意有尊重需求的管理人員，應(yīng)采取公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式。布置工作要特別強(qiáng)調(diào)工作的艱巨性以及成功所需要的高超技巧等。頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆⒃诠镜目锷习l(fā)表表?yè)P(yáng)文章、公布優(yōu)秀員工光榮榜等用段都可以提高人們對(duì)自己工作的自豪感。領(lǐng)導(dǎo)與他的談話(huà)是最直接的鼓勵(lì)和尊重。自我實(shí)現(xiàn)需求：自我實(shí)現(xiàn)需求的目標(biāo)是自我實(shí)現(xiàn)，或是發(fā)揮潛能。達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)境界的人，接受自己也接受他人。解決問(wèn)題能力增強(qiáng)，自覺(jué)性提高，善于獨(dú)立處事，要求不受打擾地獨(dú)處。重視這種需求的管理者會(huì)認(rèn)識(shí)到，無(wú)論那種工作都可以進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)造性并非管理人員獨(dú)有，而是每個(gè)人都期望擁有的。最重要的是，需求認(rèn)為是個(gè)人努力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)的愿望。所以管理人員應(yīng)該了解每個(gè)人的特點(diǎn)和需求，給予有效的扶持，才是正道理。

報(bào)案公安機(jī)關(guān)是不會(huì)太在意這件事的。建議你可以派你的員工在他出去工作時(shí)進(jìn)行一下跟蹤，搜集一些他確實(shí)偷油的證據(jù)（照片、證人等）。如果真的有了證據(jù)，你可以直接起訴他，偷油數(shù)量大的話(huà)是構(gòu)成犯罪的行為。在這種情況下，你再與他解除勞動(dòng)關(guān)系，是可以沒(méi)收保證金的。（當(dāng)然，一般來(lái)說(shuō)是這樣，但最后還要看你們的保證金合同是怎么約定的。）根據(jù)我國(guó)勞動(dòng)合同法，解除勞動(dòng)關(guān)系有以下幾個(gè)情況：第三十九條勞動(dòng)者有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動(dòng)合同：（一）在試用期間被證明不符合錄用條件的；（二）嚴(yán)重違反用人單位的規(guī)章制度的；（三）嚴(yán)重失職，營(yíng)私舞弊，給用人單位造成重大損害的；（四）勞動(dòng)者同時(shí)與其他用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系，對(duì)完成本單位的工作任務(wù)造成嚴(yán)重影響，或者經(jīng)用人單位提出，拒不改正的；（五）因本法第二十六條第一款第一項(xiàng)規(guī)定的情形致使勞動(dòng)合同無(wú)效的；（六）被依法追究刑事責(zé)任的。第四十條有下列情形之一的，用人單位提前三十日以書(shū)面形式通知?jiǎng)趧?dòng)者本人或者額外支付勞動(dòng)者一個(gè)月工資后，可以解除勞動(dòng)合同：（一）勞動(dòng)者患病或者非因工負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期滿(mǎn)后不能從事原工作，也不能從事由用人單位另行安排的工作的；（二）勞動(dòng)者不能勝任工作，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的；（三）勞動(dòng)合同訂立時(shí)所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使勞動(dòng)合同無(wú)法履行，經(jīng)用人單位與勞動(dòng)者協(xié)商，未能就變更勞動(dòng)合同內(nèi)容達(dá)成協(xié)議的。

5，員工的需求怎么寫(xiě)

這是一個(gè)人員需求預(yù)測(cè)的報(bào)告模板，你可以參考一下，其中的一些表格復(fù)制不過(guò)來(lái)，沒(méi)有顯示表格的形式，但是不影響框架的體現(xiàn)。　　公司年度人員需求預(yù)測(cè)報(bào)告　　文本名稱(chēng) ××公司年度人員需求預(yù)測(cè)報(bào)告受控狀態(tài)　　編號(hào)　　一、目錄（略）　　二、呈送文（略）　　三、報(bào)告正文　　（一）人力資源現(xiàn)狀分析　　1．員工構(gòu)成情況　　伴隨公司成立以來(lái)的發(fā)展和積累，目前在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域初步形成了一支素質(zhì)較好、層次較高的人才隊(duì)伍，共有在職職工368人。具體人員構(gòu)成情況見(jiàn)下表所示。　　××公司員工構(gòu)成情況表　　類(lèi)別具體分布情況　　職能分布公司高層管理中層管理人員生產(chǎn)人員　　人數(shù) 比例人數(shù) 比例人數(shù) 比例人數(shù) 比例　　5 1.4 15 4.1% 38 10.3% 310 84.2%　　學(xué)歷分布碩士及以上本科大專(zhuān) 大專(zhuān)以下　　人數(shù) 比例人數(shù) 比例人數(shù) 比例人數(shù) 比例　　6 1.6% 40 10.9% 135 36.7% 187 50.8%　　年齡構(gòu)成 30歲及以下 31～40 41～50 50以上　　人數(shù) 比例人數(shù) 比例人數(shù) 比例人數(shù) 比例　　186 50.5% 116 31.5% 41 11.1% 25 6.8%　　2．定崗定編情況　　本公司目前各部門(mén)定崗定編情況如下表所示。（表略）　　3．人力資源現(xiàn)狀分析結(jié)果說(shuō)明　　（1）87．5%的員工集中在大專(zhuān)及以下學(xué)歷，具有中高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)的人員不多。　　（2）員工年齡在40歲以下的占總?cè)藬?shù)的82.1%，具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。　　（3）隨著公司的發(fā)展、業(yè)務(wù)規(guī)模的擴(kuò)大，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、一線生產(chǎn)人員、市場(chǎng)拓展人員均應(yīng)有較大需求。　　（二）人力資源需求預(yù)測(cè)結(jié)果　　1．未來(lái)人力資源流失預(yù)測(cè)　　（1）未來(lái)退休人員預(yù)測(cè)：公司2004年至2006年退休13人，其中2人內(nèi)退，11人正常退休。2007年公司51歲以上人員僅有25人，相對(duì)公司人員規(guī)模來(lái)說(shuō)，退休人員很少，不會(huì)影響公司的人員數(shù)量變化，建議不作考慮。　　（2）未來(lái)離職人員預(yù)測(cè)：公司2004年至2006年共有15人，其中12人主動(dòng)離職，3人被開(kāi)除，離職人員人數(shù)較少，基本集中在一線生產(chǎn)工人類(lèi)別上，在未來(lái)離職人員預(yù)測(cè)中不作考慮。　　2．未來(lái)新增人員及主要崗位需求　　為滿(mǎn)足公司的戰(zhàn)略發(fā)展要求，未來(lái)人員需求將集中于投融資管理人才和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營(yíng)人才等。　　（1）投融資管理人才：公司未來(lái)幾年內(nèi)將積累大量財(cái)務(wù)資源，急需投融資管理方面人才，初步估計(jì)投融資管理人才需2人。　　（2）專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才：公司預(yù)計(jì)2008年將新增產(chǎn)品品種，新增1條生產(chǎn)線，初步估計(jì)具有生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)中級(jí)及以上職稱(chēng)的人才3人，生產(chǎn)工人20人。　　（3）業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)人才：隨著公司業(yè)務(wù)規(guī)模的擴(kuò)大，將擴(kuò)展銷(xiāo)售領(lǐng)域和市場(chǎng)份額，可引進(jìn)具有豐富業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)、極具市場(chǎng)開(kāi)拓精神的高級(jí)經(jīng)營(yíng)人才，初步估計(jì)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)人才需10人。　　3．未來(lái)人員凈需求　　公司2008年各部門(mén)人員需求表　　部門(mén)名稱(chēng) 新增崗位及人數(shù) 部門(mén)名稱(chēng) 新增崗位及人數(shù)　　決策層設(shè)置戰(zhàn)略發(fā)展部，2人生產(chǎn)部車(chē)間主任1人，生產(chǎn)崗位工人20人　　財(cái)務(wù)部投融資主管1人，專(zhuān)員1人市場(chǎng)部策劃專(zhuān)員1人　　技術(shù)部技術(shù)研發(fā)人員2 銷(xiāo)售部銷(xiāo)售區(qū)域經(jīng)理3人，銷(xiāo)售專(zhuān)員7人　　產(chǎn)品部產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員2人質(zhì)量部檢驗(yàn)員1人　　行政部人員不變采購(gòu)部采購(gòu)專(zhuān)員1人　　人力資源部人員不變倉(cāng)儲(chǔ)部不變　　人員凈需求 42人　　相關(guān)說(shuō)明　　編制人員審核人員批準(zhǔn)人員　　編制日期審核日期批準(zhǔn)日期

不知道你是做什么職業(yè)的，從普遍意義我認(rèn)為可以做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查：首先設(shè)計(jì)問(wèn)卷，按照問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本原則涉及一些問(wèn)題：包含封閉、半封閉、全封閉的等，這些問(wèn)題必須是你自己根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)所關(guān)注到的一些新員工培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；第二：選擇調(diào)查樣本，注意具有代表性，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；第三：統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)；結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。你可以用調(diào)查報(bào)告的形式撰寫(xiě)；也可以用其他論文形式撰寫(xiě)，把調(diào)查作為前期的分析。根據(jù)你對(duì)新員工的調(diào)查分析工作與員工素質(zhì)等隱私之間的關(guān)系，從時(shí)代的要求和企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)、需求等方面進(jìn)行闡述... 調(diào)查報(bào)告的基本格式：一、概念與特點(diǎn) 調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書(shū)。調(diào)查報(bào)告有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（一）寫(xiě)實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。（二）針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專(zhuān)題性問(wèn)題展開(kāi)的。所以，調(diào)查報(bào)告反映的問(wèn)題集中而有深度。（三）邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開(kāi)確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核實(shí)無(wú)誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預(yù)測(cè)事物發(fā)展變化的趨勢(shì)，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。二、分類(lèi) 調(diào)查報(bào)告的種類(lèi)主要有以下幾種：（一）情況調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。（二）典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過(guò)分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。（三）問(wèn)題調(diào)查報(bào)告。是針對(duì)某一方面的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問(wèn)題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問(wèn)題的途徑和建議，為問(wèn)題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。三、寫(xiě)法調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類(lèi)似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。 1．前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。 2．主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。 3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。