課文先介紹了荷葉的樣子,《荷花》課文先鳥(niǎo)聞到荷花的什么,再寫(xiě)看到什的美景,最后想象自己什么...,《荷花》這篇課文主要記述了作者到公園里看荷花的情景及感受,表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美.第一部分（第一至三自然段），看荷花,《荷花》第二、三自然段描寫(xiě)荷花時(shí),主要寫(xiě)荷花的和。

《荷花》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)中的一篇課文，作者是葉圣陶。本文描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。本文是葉圣陶先生的一篇散文，講述的是作者到公園看到荷花池中的荷花美景而產(chǎn)生了聯(lián)想。本文是沿著觀賞荷花——變身荷花——又回到現(xiàn)實(shí)的線索展開(kāi)

荷葉多而密且碧綠色,如大圓盤(pán)；荷花千姿百態(tài),各有各的姿勢(shì),充滿生命力。《荷花》第二、三自然段描寫(xiě)荷花時(shí),主要寫(xiě)荷花的和。第二、三自然段講看荷花。課文先介紹了荷葉的樣子。“挨挨擠擠”說(shuō)明荷葉數(shù)量多，長(zhǎng)勢(shì)旺盛。“像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)”這一比喻句十分形象地說(shuō)明了荷葉的顏色、樣子。接著介紹白荷花的千姿百態(tài)，用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開(kāi)時(shí)、全開(kāi)時(shí)、未開(kāi)時(shí)的樣子

描寫(xiě)祖母動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子：1、祖母自己一枝枝種下去，弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘。2、孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。3、老太太也常在門(mén)口乘涼，看到有人夸她的荷葉，就把人家讓進(jìn)來(lái)，倒貼茶水請(qǐng)人家欣賞。4、看了一會(huì)兒，她醒過(guò)神來(lái)，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。5、老太太念念有詞地說(shuō)：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場(chǎng)，不開(kāi)花也罷了

《荷花》這篇課文主要記述了作者到公園里看荷花的情景及感受,表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美.第一部分（第一至三自然段），看荷花。“我”聞到清香，來(lái)到荷花池邊，直接描寫(xiě)荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開(kāi)”，有的“含苞欲放”。仔細(xì)觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢(shì)各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。借助“一大幅活的畫(huà)”的想象，轉(zhuǎn)入對(duì)荷花動(dòng)態(tài)的描繪。從想象的角度，進(jìn)一步描繪了荷花的美麗。作者觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了荷花的豐姿，而且寫(xiě)出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目

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