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1，幼師畢業論文該怎么寫

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幼師畢業論文該怎么寫

2，幼師畢業論文3000字

幼師的性格大多是外向型的，熱情，活波，心態積極向上，對待生活富有激情，一、根據現代心理學和腦科學研究的確定,嬰幼兒期是形成個性.發展智力.學習語言開發身心潛能的關鍵時期。二、上個世紀20年代,心理學家平特納經過研究認為“兒童出生至5歲是智力發展最快時期”，學齡前階段,大腦發育速度快,兒童6歲前大腦的大部分幾乎成熟了,此后的大腦、性格和心靈將不會像學前教育階段那樣發展了。三、第一個幼師專業的出現,要追溯到上世紀50年代末,英美兩國的皇室和貴族家庭才把后代的嬰兒期的培育提上議事日程.四、后來,教育學家發現,男性更有利于孩子們的身心健康成長,特別是有助于男孩養成勇敢剛強、活潑開朗的性格,促進幼兒身心的全面發展.男幼師便應運而生幼師在幼兒園陪孩子們瘋狂一天了，她會嗓子痛；每天要備課.寫教案.寫分析.寫總結和幼兒評價；幼師要組織孩子們一整天在園的活動；幼師整個上午沒時間喝水；或許她今天被家長誤解了......；幼師安慰了太多幼稚的孩子，面對孩子時她不能哭，為了培養孩子堅強，為了活動順利進行，幼師必須冷靜；幼師有粗糙的雙手，因為她要陪孩子們玩泥沙，幫孩子們洗臉、換衣服、穿鞋子

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3，幼教畢業論文怎么寫啊

畢業設計論文之家幼教,畢業論文瑞典中小學可持續發展教育的政策與實踐社會分層、社會流動農村幼兒教育小學化對農村中小學生輟學問題的研究美國中小學教育中的服務性學習實行中小學繼續教育教師資格認定制度之我見日本中小學教學與評價一體化原則及其對我國的啟示中小學并校：政策與策略的再認識當今中小學教師權益問題：基于現實的思考建立和完善我國中小學校長管理制度關于我國民辦幼兒教育若干問題的思考對網絡與青少年成長的思考論中學生的逆反心理成因及對策課堂里的腦科學——給教師的12條建議對中小學教育科研的冷思考在語文教學中培養學生的審美能力推行素質教育要緊緊抓裝三個要義不放松為小主人們創造全面發展的樂園大膽改革，勇于實踐實現基礎教育現代化初中畢業生升學體育考試項目設置與分類初探九年義務教育六年制小學思想品德第九冊教材介紹對中學生進行精神文明建設教育中的“盲點” 從師生關系談中小學生思想教育問題淺談加強對優秀生的管理教育班級管理模式初探班級動態管理的實踐與思考基礎教育課程改革與校長管理行為關注校園中的隱性人身傷害班級管理銜接初探現實情境生活體驗德育創新中學生心理健康面面觀 www.newsheji.cn

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4，學前教育專業畢業論文怎么寫

1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。　　2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）　　3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。　　4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。　　主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。　　5、論文正文：　　（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。　　〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：　　a.提出-論點；　　b.分析問題-論據和論證；　　c.解決問題-論證與步驟；　　d.結論。　　6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文后參考文獻著錄規則》進行。　　中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息　　所列參考文獻的要求是：　　（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。　　（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

據學術堂了解，一篇好的論文首先得有一個好的論文題目，下面給大家整理了10篇優秀學前教育畢業論文選題供大家參考：　　1.幼兒教師職業倦怠感的研究　　2. 幼兒爭搶行為及其教育策略的研究　　3. 幼兒“告狀”行為的研究及其指導策略　　4. 幼兒不良飲食習慣的教育研究　　5. 幼兒“人來瘋”現象及其教育策略的研究　　6. 父母教養方式對兒童社會性發展的影響研究　　7. 幼兒教師工作壓力現狀的研究　　8. 幼兒教師社會支持的現狀研究　　9. 幼兒教師家庭支持的現狀研究　　10. 幼兒同伴關系對幼兒社會性發展的研究

5，學前教育論文范文

看你能不能用得到了　　學前教育畢業論文范文:多元智力理論與幼兒教師專業發展　　自1983年美國哈佛大學加德納教授《智力的結構》一書出版以后的二十多年時間里，多元智力理論得到了各國教育界的廣泛關注，也得到了越來越多的認可和推崇，成為了許多國家教育改革新的理論支撐。我國基礎教育正在進行一場重大改革的今天，隨著新的《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《幼兒園教育指導綱要》的實施，教育改革的新形勢對教育工作者（包括幼兒園和中小學教師）的專業素質提出了更新更高的要求。多元智力理論不僅為我國教育工作者提供了新的思維模式，也為教師的專業發展提供了諸多助益。本文旨在探討多元智力理論對幼兒教師專業發展的積極意義和作用。　　幼兒教師專業發展，是指幼兒教師作為專業人員不斷成長和追求成熟的過程，是幼兒教師的專業知識不斷進步、專業技能不斷成熟、專業思想不斷完善的過程。幼兒教師專業發展對幼教質量的全面提高、幼教改革的順利推進起著決定性的作用。教育觀念的更新、對教學實踐的反思和教學行為的改進是幼兒教師專業發展的重要內容。　　一、多元智力理論幫助幼兒教師樹立新的教育觀念　　（一）重構多元的“智力觀”　　以皮亞杰為代表的傳統認知發展理論認為：智力是指以思維為核心的幾種能力的組合。加德納教授則認為：智力不再是某一種能力或圍繞某一種能力的幾種能力的整合，而是“獨立自主，和平共處”的八種智力，即言語—語言智力、音樂—節奏智力、邏輯—數理智力、視覺—空間智力、身體—動覺智力、自知自省智力、人際交往智力和自然觀察智力。這是一種全新的智力觀，讓我們曾經單一、平面的智力觀多元化、立體化了。由此可見，我們曾經對幼兒智力開發的理解僅僅限于開發幼兒的觀察、記憶、思維等幾種能力是十分片面的，幼兒教師應創設多彩的環境和利用豐富的教育資源，從多維度啟迪和開發幼兒的多種智能。開發幼兒智能是一個復雜的工程，而非一個簡單的工作。　　（二）形成積極樂觀的“兒童觀”　　正因為人的智能是由8種，甚至更多不同智力有機組合起來的，而這些智力在幼兒期已經顯現出來，并處在迅速發展階段。加德納稱幼兒期為“覺醒體驗”期，認為“他們至少對于人類經常使用的一些基本符號系統，如語言、數目、音樂、二度空間的概念等，具有了初步的判斷能力”。同時，每位兒童所擁有的智力數量以及智能強項和弱項各不相同，并以高度個性化的方式組合和運用著各種能力，他們的智能、風格、潛能像多彩光譜一樣表現出廣泛的多樣性。正如“每一朵花都有開放的理由”一樣，每一位幼兒都具有獨特的、較完整的、待開發的智能組合。因此，幼兒教師要真正以平等的態度對待每一個孩子，用欣賞的、發展的眼光看待每一個孩子，進而形成積極樂觀的“兒童觀”。　　（三）樹立靈活多樣的“能力評價觀”　　長期以來，教育工作者對于兒童智力和潛能的評價，多采用“智力測驗”的方式　　多元智力理論的研究者則將兒童放在真實的活動情景中，采用觀察、錄像、錄音和文件夾等綜合性的手段，從7個領域的多項活動中，通過靈活多樣的方式對兒童的多種智能進行不同層次和多維度的評價，目的是為了發現和培養每個兒童獨特的智力潛能。因此，幼兒教師要擯棄以單一標準片面評價幼兒能力，尤其是僅僅以“IQ”為標準，簡單評價幼兒智力的傳統觀念。教師應在尊重幼兒興趣和需要的基礎上，靈活運用多種方法，在幼兒的各種活動中，從多維度多層次評價幼兒的智能，從而樹立靈活多樣的“能力評價觀”。　　觀念的更新較之知識的更新更為困難，也更為重要。幼兒教師教育觀念的重建關系到教師教育行為的改進和對教育實踐的反思，進而也直接影響新大綱的實施，素質教育方針的貫徹，以及每一個幼兒智能的健康、全面發展。　　二、多元智力理論引導幼兒教師真正成為教育實踐的反思者　　反思是幼兒教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所依據的教育理論、選擇的教學內容、實施的教育方案、采取的教學方法以及由此產生的教學結果進行審視和分析的過程，也是幼兒教師專業成長的重要途徑。波斯納　　（一）幼兒教師應具有反思的自覺性和責任感　　作為多元智力理論的締造者，該理論提出伊始，加德納就開展了對該理論的反思，并對自己的觀點進行了多次提升和修訂。幼兒教師應該以加德納教授為榜樣，具備探究的熱情和質疑的精神，形成反思的主觀意識，自覺地對自己的教學實踐進行不斷的反思，并把它作為教學工作中不可或缺的組成部分。教師不僅要反思自己教學中所依據的理論、樹立的觀念和實施的策略，還要反思教學活動中每一個環節的組織、每一個問題的提出和每一次與幼兒的互動等。在反思中，教師可以及時地調整、修訂和改進自己的教學。只有這樣，幼兒教師才能真正成為教育實踐的反思者，也才會不斷完善自身的專業素質、提高自己的教學水平。　　曾提出了一個教師成長的簡要公式：經驗+反思=成長。在反思過程中，幼兒教師能通過對教學經驗，特別是問題性經驗做出客觀理性的批判分析，探討各種與教學行為有關的因素，審視自己教學中所依據的觀念，并積極尋找新的教學策略解決所面臨的問題。因此，反思對于幼兒教師樹立正確的教育觀念，實施有效的教學行為，促進其專業發展有著極其重要的作用。加德納自身的反思行為和他所提出的　　蓮山課件原文地址：http://rj.5ykj.com/HTML/8200.htm

6，學前教育的畢業論文

嬰兒喂養方式的調查及推廣母乳喂養的教育對策(一) 摘　要　本文報告了恩施州部分地區0～6個月嬰兒143名的喂養情況，其中母乳喂養89人，混合喂養24人，人工喂養30人。經統計學處理，母乳喂養比人工喂養和混合喂養的嬰兒，在新生兒期，3月齡、6月齡體重達標值與未達標值均有差異。本文闡明母乳喂養的好處，及其健康教育對策實施。關鍵詞：母乳喂養；人工喂養；混合喂養　　母乳喂養是母嬰保健重要環節。本文通過對恩施州部分地區0～6個月嬰兒體重的評價，探討母乳喂養與混合喂養、人工喂養的優劣及健康教育實施內容。一、對象和方法　　1.對象　143名調查對象均為2006年1月1日～2007年6月31日出生的嬰兒，男嬰74名，女嬰69名。　　2.方法　新生兒測體重，3月齡和6月齡嬰兒體重和身高同時測量(本文僅對體重進行評價)，連續動態地進行觀察。　　3.器械　用RGT—140—2體重秤。評價以COHO推薦的《7歲以下兒童體重和身高評價標準》。二、結果　　本組資料表明，母乳喂養89人，3月齡體重達均值加1個標準差的72人，6月齡達標69；人混合喂養共24人，3月齡體重達標13人，6月齡達標14人；人工喂養30人，3月齡體重達標18人，6月齡體重達標13人。經卡方檢驗，3月齡組p＜0.01，6月齡組p＜0.05，三種喂養方式的嬰兒體重增長呈顯著性差異。表示母乳喂養優于混合喂養和人工喂養。　　從表6中顯示，不同喂養方式在男、女嬰兒中無差異。表1　143名嬰兒0—6個月喂養方式母乳喂養母乳喂養混合喂養混合喂養人工喂養人工喂養合計合計母乳喂養混合喂養人工喂養合計 8989 2424 3030 143143 89 24 30 143 表2　143名嬰兒中男、女嬰兒喂養方式情況姓別姓別母乳喂養母乳喂養混合喂養混合喂養人工喂養人工喂養合計合計姓別母乳喂養混合喂養人工喂養合計男男 4545 1313 1616 7474 男 45 13 16 74 女女 4444 1111 1414 6969 女 44 11 14 69 表3　喂養方式不同的新生兒體重增重情況喂養方式喂養方式調查人數調查人數體重增加　　＞600克體重增加　　＞600克體重＜　　600克體重＜　　600克喂養方式調查人數體重增加　　＞600克體重＜　　600克母乳喂養母乳喂養 8989 8585 44 母乳喂養 89 85 4 混合喂養混合喂養 2424 2121 33 混合喂養 24 21 3 人工喂養人工喂養 3030 1919 1111 人工喂養 30 19 11 　　本組x2＝21.45　　P＜0.005 　　3組之間有顯著性差異，新生兒滿月增重母乳喂養優于混合喂養和人工喂養。表4　143名新生兒與性別情況　　體重＞600克體重＞600克體重＜600克體重＜600克　體重＞600克體重＜600克母乳喂養　89母乳喂養　89 8585 44 母乳喂養　89 85 4 男男 4444 x2＝0.0000062x2＝0.0000062 43x2＝0.000462 　　243x2＝0.000462 　　2 男 44 x2＝0.0000062 43x2＝0.000462 　　2 女女 4545 4242 女 45 42 混合喂養混合喂養 2424 　　 2121 33 混合喂養 24 　 21 3 男男 1313 x2＝0.00402x2＝0.00402 1111 x2＝0.15x2＝0.15 2 　　12 　　1 男 13 x2＝0.00402 11 x2＝0.15 2 　　1 女女 1111 1010 女 11 10 人工喂養人工喂養 3030 　　 1919 1111 人工喂養 30 　 19 11 男男 1616 x2＝0.14x2＝0.14 1010 x2＝0.0034x2＝0.0034 6 　　56 　　5 男 16 x2＝0.14 10 x2＝0.0034 6 　　5 女女 1414 99 女 14 9 　　以上卡方P值均＞0.05顯示不同喂養方式與性別無差異。表5　喂養方式不同嬰兒3月齡、6月齡體重　　 3月齡3月齡 6月齡6月齡　 3月齡 6月齡　　＞+1S以上＞+1S以上＜-1S以下＜-1S以下＞+1S以上＜-1S以下＞+1S以上＜-1S以下　＞+1S以上＜-1S以下＞+1S以上＜-1S以下母乳喂養母乳喂養 7272 1717 6969 2020 母乳喂養 72 17 69&nb 以上回答來自: http://www.lwtxw.com/html/109-4/4795.htm

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7，幼教專業的畢業論文怎么寫

幼兒教育論文：淺談幼兒教育的必要及方法幼兒教育論文：淺談幼兒教育的必要及方法是一篇關于幼兒教育幼兒教育論文幼兒教育方法的文章，本文是由范文中國責任編輯邢楓為您精心挑選，希望本文能幫助到您，感謝本文作者曾維杏　　為了認真落實《幼兒園管理條例》和《幼兒教育工作規程》在上級有關部門的關懷和學校領導的重視下，我校幼兒學前教育逐步走上正軌，順利地向前發展，取得了一些成績．我認為幼兒學前教育是必不可少的，必須在社會.家庭.幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達到的特殊工程，我現根據任教幼兒實踐中的一些問題，談談如下體會：　　一.善于掌握幼兒的心理特征　　幼兒與成人是兩個不同范疇的群體，兩者在心理上差異是很大的，只有真正認識這些事實，才能對幼兒進行卓有成效的教育，達到預期目標．幼兒的心理特點有如下幾個方面：①活潑好動：②好奇好問：③認識具體形象：④模仿性強：⑤無意性大：針對幼兒以上的心理特征，就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進行活動．對他們提出的問題應該熱情地.耐心地給予解答．在教育幼兒時，要注意將抽象的東西化為具體.生動的東西〔比如概念和道理〕．便于幼兒理解和接受．要讓幼兒多模仿文明的語言和優良的行為．例如：我校幼兒園全部幼兒都出生在農村．所接受到的東西不如城里的幼兒多．農村中好多庸俗.無聊的話語容易被幼兒帶入園內傳誦，行成順口溜，久而久之，就容易行成難改口語而流傳下來．至于某些下流式的動作．有些幼兒也會模仿．甚至在老師面前也膽做作．因此．加強對幼兒文明語言和優良行為教育十分必要．要經常組織幼兒開展多種多樣的活動．這些活動應盡量考慮幼兒興趣，要有必要地對其進行教育，才能收到良好成效．　　二.家庭教育必要性　　家庭是幼兒的第一課程，每個兒童從出生到進入社會，約有百分之六十的時間是家庭度過的，家庭教育在兒童早期發展中影響極大，這是因為家庭教育對兒童的思想品質，文化素質和身體素質等方面的發展，具備著社會其他群體所不具備的優勢．據專家分析，幼兒有如下方面的表現優勢：①天然的早期化：②巨大的感染性：③強烈的針對：④間接的傳遞性．如果家庭教育的優勢發揮很好，這對幼兒早期的成長發展是十分有利的．反之，就會阻礙兒童的發展和成長．由于幼兒在家里受到父母的第一教育，他們幼小，純潔的心靈中就會形成一種良好的習性．例如：受過家庭禮貌教育的幼兒來到幼兒園后，他會向老師問好，離開幼兒園時會向老師說謝謝．在智力上，這類幼兒也明顯比沒受過教育的幼兒強，他們反應敏銳，動作輕快，能完成教師安排下的作業，其質量很好．老師要經常配合幼兒家庭進行教育，幫助糾正其不良的習慣．例如：特別幼兒愛吃零食，老師要結合家庭教育，使家長做到在幼兒上學前，讓其能吃好早餐．此外，也不要給孩子零花錢．培養其從小注重節儉的習慣．　　三.智力開發要科學進行　　智力是在外界環境中鍛煉的結果．專家認為，它是由先天因素和后天因素共同決定的．對于平常人來講，后天因素的作用更具有決定性意義．心理學家認為，人類的大腦發育與成長大部分是在幼兒階段進行的，一般可以結合如下幾個方面來開放幼兒的智力．①訓練幼兒的動作發展：②促進幼兒觀察力的提高：③豐富幼兒的語言觀念：④提高幼兒記憶力：⑤培養幼兒思維能力：⑥鼓勵幼兒的創造力．專家認為，要為幼兒提供廣泛的生活經驗和內容．讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經驗后得到發展．例如：在語言傳授中．可結合禮貌進行．可讓幼兒學習“我愛祖國，又愛人民”．“我愛爸爸，有愛媽媽”這樣既學會了語言，又培養了個性和思想感情．為了提高對幼兒的直觀教學，可以配合用直觀的教具進行．比如：用一個三層式的書架，上面放小玩具：中間放書本：下面文具盒等．讓孩子先觀察，接著讓孩子們說，然后由老師來規范．只有運用形式多樣的教法，才能提高其興趣，激發起其情感，以達到既教書又教人的目的．　　四.藝術啟蒙要有新穎性　　上面已經提到，由于幼兒個性好動.好問.好玩等．因此不能讓其長時間地進行“讀寫”訓練，要讓孩子們多接受些藝術啟蒙教育，比如：唱歌.跳舞.畫畫等．音樂是聲音的藝術，他通過美妙的聲音，生動形象地反映社會現實生活，表達人們的思想感情，音樂的感染力是巨大而不可比擬的．馬雅可夫斯基說過：“歌手的聲音喚起勇氣．”宛轉動聽的旋律可以使人興奮，給人帶來無比的喜悅，有可以使人黯然流淚．音樂能潛移默化地陶治幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進幼兒的智力發展．因此，在教學中．應多些開辟音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發他們學習音樂的興趣．老師在教學中要結合一些簡單易懂的歌曲進行．比如：教唱《小貓你別吵》．《一分錢》.《螞蟻搬豆》.《蝴蝶花》等，培養幼兒的原因素養．此外，讓孩子們看看一些簡單的畫冊，激發他們對畫畫的興趣，讓五彩繽紛的畫畫在孩子們的腦子中留下印象．要有目的地讓孩子學會畫一些簡單事物．如：太陽.月亮.樹木等，畫成后，再讓他們分別涂上顏色，加深對事物的理解和認識．在教示跳舞時，先讓孩子們觀看幼兒們表演的各種節目，主要的朗誦.跳舞等，讓他們在腦子里形成概念．上面已經提到．孩子們的模仿性很強，老師只要認真.耐心地教.孩子們肯定學得快，演得很棒．專家認為，舞蹈是一門綜合藝術，它結合音樂的感受，審美的眼光，感情的表達等，對幼兒來說，這不僅可以鍛煉優美的體態．培養美好的情感和高尚的情趣，還能開發智力，增長知識，使幼兒變得更加聰明.自信.活潑和健康．　　綜上所述，培養幼兒工作是繁重而光榮的，涉及到方面也很多，需要我們不斷探索.研究和進取，才能達到預期目的

幼兒教育論文:淺談幼兒教育的必要及方法幼兒教育論文:淺談幼兒教育的必要及方法是一篇關于幼兒教育幼兒教育論文幼兒教育方法的文章,本文是由范文中國責任編輯邢楓為您精心挑選,希望本文能幫助到您,感謝本文作者曾維杏為了認真落實《幼兒園管理條例》和《幼兒教育工作規程》在上級有關部門的關懷和學校領導的重視下,我校幼兒學前教育逐步走上正軌,順利地向前發展,取得了一些成績.我認為幼兒學前教育是必不可少的,必須在社會.家庭.幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達到的特殊工程,我現根據任教幼兒實踐中的一些問題,談談如下體會: 一.善于掌握幼兒的心理特征幼兒與成人是兩個不同范疇的群體,兩者在心理上差異是很大的,只有真正認識這些事實,才能對幼兒進行卓有成效的教育,達到預期目標.幼兒的心理特點有如下幾個方面:①活潑好動:②好奇好問:③認識具體形象:④模仿性強:⑤無意性大:針對幼兒以上的心理特征,就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進行活動.對他們提出的問題應該熱情地.耐心地給予解答.在教育幼兒時,要注意將抽象的東西化為具體.生動的東西〔比如概念和道理〕.便于幼兒理解和接受.要讓幼兒多模仿文明的語言和優良的行為.例如:我校幼兒園全部幼兒都出生在農村.所接受到的東西不如城里的幼兒多.農村中好多庸俗.無聊的話語容易被幼兒帶入園內傳誦,行成順口溜,久而久之,就容易行成難改口語而流傳下來.至于某些下流式的動作.有些幼兒也會模仿.甚至在老師面前也膽做作.因此.加強對幼兒文明語言和優良行為教育十分必要.要經常組織幼兒開展多種多樣的活動.這些活動應盡量考慮幼兒興趣,要有必要地對其進行教育,才能收到良好成效. 二.家庭教育必要性家庭是幼兒的第一課程,每個兒童從出生到進入社會,約有百分之六十的時間是家庭度過的,家庭教育在兒童早期發展中影響極大,這是因為家庭教育對兒童的思想品質,文化素質和身體素質等方面的發展,具備著社會其他群體所不具備的優勢.據專家分析,幼兒有如下方面的表現優勢:①天然的早期化:②巨大的感染性:③強烈的針對:④間接的傳遞性.如果家庭教育的優勢發揮很好,這對幼兒早期的成長發展是十分有利的.反之,就會阻礙兒童的發展和成長.由于幼兒在家里受到父母的第一教育,他們幼小,純潔的心靈中就會形成一種良好的習性.例如:受過家庭禮貌教育的幼兒來到幼兒園后,他會向老師問好,離開幼兒園時會向老師說謝謝.在智力上,這類幼兒也明顯比沒受過教育的幼兒強,他們反應敏銳,動作輕快,能完成教師安排下的作業,其質量很好.老師要經常配合幼兒家庭進行教育,幫助糾正其不良的習慣.例如:特別幼兒愛吃零食,老師要結合家庭教育,使家長做到在幼兒上學前,讓其能吃好早餐.此外,也不要給孩子零花錢.培養其從小注重節儉的習慣. 三.智力開發要科學進行智力是在外界環境中鍛煉的結果.專家認為,它是由先天因素和后天因素共同決定的.對于平常人來講,后天因素的作用更具有決定性意義.心理學家認為,人類的大腦發育與成長大部分是在幼兒階段進行的,一般可以結合如下幾個方面來開放幼兒的智力.①訓練幼兒的動作發展:②促進幼兒觀察力的提高:③豐富幼兒的語言觀念:④提高幼兒記憶力:⑤培養幼兒思維能力:⑥鼓勵幼兒的創造力.專家認為,要為幼兒提供廣泛的生活經驗和內容.讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經驗后得到發展.例如:在語言傳授中.可結合禮貌進行.可讓幼兒學習“我愛祖國,又愛人民”.“我愛爸爸,有愛媽媽”這樣既學會了語言,又培養了個性和思想感情.為了提高對幼兒的直觀教學,可以配合用直觀的教具進行.比如:用一個三層式的書架,上面放小玩具:中間放書本:下面文具盒等.讓孩子先觀察,接著讓孩子們說,然后由老師來規范.只有運用形式多樣的教法,才能提高其興趣,激發起其情感,以達到既教書又教人的目的. 四.藝術啟蒙要有新穎性上面已經提到,由于幼兒個性好動.好問.好玩等.因此不能讓其長時間地進行“讀寫”訓練,要讓孩子們多接受些藝術啟蒙教育,比如:唱歌.跳舞.畫畫等.音樂是聲音的藝術,他通過美妙的聲音,生動形象地反映社會現實生活,表達人們的思想感情,音樂的感染力是巨大而不可比擬的.馬雅可夫斯基說過:“歌手的聲音喚起勇氣.”宛轉動聽的旋律可以使人興奮,給人帶來無比的喜悅,有可以使人黯然流淚.音樂能潛移默化地陶治幼兒的性情,使他們保持良好的情緒,促進幼兒的智力發展.因此,在教學中.應多些開辟音樂欣賞課,讓孩子們多接觸音樂,激發他們學習音樂的興趣.老師在教學中要結合一些簡單易懂的歌曲進行.比如:教唱《小貓你別吵》.《一分錢》.《螞蟻搬豆》.《蝴蝶花》等,培養幼兒的原因素養.此外,讓孩子們看看一些簡單的畫冊,激發他們對畫畫的興趣,讓五彩繽紛的畫畫在孩子們的腦子中留下印象.要有目的地讓孩子學會畫一些簡單事物.如:太陽.月亮.樹木等,畫成后,再讓他們分別涂上顏色,加深對事物的理解和認識.在教示跳舞時,先讓孩子們觀看幼兒們表演的各種節目,主要的朗誦.跳舞等,讓他們在腦子里形成概念.上面已經提到.孩子們的模仿性很強,老師只要認真.耐心地教.孩子們肯定學得快,演得很棒.專家認為,舞蹈是一門綜合藝術,它結合音樂的感受,審美的眼光,感情的表達等,對幼兒來說,這不僅可以鍛煉優美的體態.培養美好的情感和高尚的情趣,還能開發智力,增長知識,使幼兒變得更加聰明.自信.活潑和健康. 綜上所述,培養幼兒工作是繁重而光榮的,涉及到方面也很多,需要我們不斷探索.研究和進取,才能達到預期目的