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1，如何課后復習更有效

努力加細心

如何課后復習更有效

2，課前預習課后復習英語 怎么說急謝

課前預習 make prepartions for lessons before class課后復習 review after class

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3，課后復習怎么翻譯

When you were finished your lesson,please review your lesson after your lesson.當你完成了你的課程以后，請在課后復習你的課程。

review after school

Revision after class

Review the lesson after class

preview before the class review after the class

課后復習怎么翻譯

4，課后應注意怎樣復習啊

課后如何復習？復習是學習過程中的一個基本環節，在學習中的作用十分重要： ①復習是克服遺忘、鞏固記憶的重要手段； ②復習是加深理解、消化知識的重要途徑； ③復習是為新知識打基礎的重要措施。如何才能搞好復習呢？ 1.要及時復習。遺忘的規律表明，學習后遺忘的速率是一個先快后慢的發展趨勢。若能在遺忘剛開始時就進行復習，常能收到最理想的復習效果。 2.復習時要合理分配時間。復習的時間安排有集中和分散兩種。集中復習適用于期末，而課后復習則一般用分散復習法。兩種方法視具體情況靈活運用。 3.復習的方法要多樣。復習是再學習的過程。通過適用默讀法、默寫法、嘗試回憶法、互相提問法、編寫提綱法、制作圖表法等來提高復習的效果。復習時還應注意文理交叉，互補復習可提高效率。

5，關于課后復習的名句

學而時習之不亦說乎

1在古詩中，“月”經常用來作為寄托詩人思念的載體，如王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”2大學問家朱熹的兩句詩可以用來形象的表述寫作與生活的關系：問渠那得清如許，為有源頭活水來。3如果你用《長歌行》中的四句詩來歸納朱自清的《匆匆》。應該是：少壯不努力，老大徒傷悲。4知識的獲得單靠書本終究膚淺，還要注重實踐，正如陸放翁所言：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。5我們可以在教室里貼一句詩：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。可以在書房里貼一對聯：“讀書破萬卷，下筆如有神”6“推敲”的故事來自唐代著名的“苦吟詩人”【賈島】寫的《題李疑幽居》，其中最著名的詩句是：鳥宿池中樹，僧敲月下門。他還創作了《尋隱者不遇》：松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處.

6，初中學生怎么做好課后復習

反復看上課筆記那是真理！可以的話可以預習一下，那樣第二天上課的時候就信心滿滿，聽課也可以跟上老師的速度。

1、自主性原則在復習過程中，要充分發揮學生的自主性，讓學生積極、主動參與復習全過程。在課前就要讓學生參與歸納、整理，復習課中在體現出：知識讓學生梳理；規律讓學生尋找；錯誤讓學生判斷。充分調動學生學習的積極性和主動性，激發學生學習興趣。2、針對性原則對于我們新教師，復習一定要抓住重點，突破難點。要善于關注學生的薄弱環節，緊扣易混點、易錯點設計復習內容。3、系統性原則在復習過程中，根據知識間的縱橫聯系，系統規劃復習和訓練內容，使學生所學的分散知識系統化。可根據以下程序進行操作：①憶。讓學生回憶所學的主要內容，并讓學生進行口述。回憶是復習課不可缺少的環節，要有意識地引導學生看課題回憶所學的知識，看課本目錄回憶單元知識。②清。“清”是引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯系的過程。　　③析。對每章中的重點內容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握教材內容，加深理解。④練。引導學生進行練習。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發展學生的思維能力。⑤評。讓學生對復習的結果進行評價與反饋，從而強化或激勵學生好好學習，并進行及時的反饋和調控，改進學習方法。4、輔導性原則復習中，要加強對學習困難生的指導。要多關心差生，多鼓勵，多幫助，多與他們交心，樹立起他們學習的信心。多說“你可以學好數學的”，不能打擊他們更不能歧視他們，不能說“這么簡單的題都不會”這類的話，對他們的態度要和藹可親。多給他們機會，多給他們做的時間和空間，讓他們能參與數學教學課堂的始終，培養他們積極思考的品質和學習數學的興趣，提高學習能力，使他們終身受益。

7，快中考了課后該怎么復習

課后第一件事：及時回憶　　要想在課堂上將一天所學的各科知識都掌握是困難的，所以課后復習當天的內容非常必要。通過復習，可以有更高層次的理解并較好地掌握當天所學的知識，為做當天的作業掃除障礙。做作業雖有復習的成分在里頭，但它還是不能與復習劃等號，而真正的復習應在做作業之前。　　首先要抓住黃金5分鐘，像“過電影”一樣及時進行課后回憶。也就是把老師講的內容在頭腦中“重映”一遍，關鍵問題沒記住的，要逼著自己尋找回憶的線索——看書、看筆記等。弄清例題的解題思路、有關法則、概念，減少遺忘。　　如果回憶順利，證明聽課效果很好，反之就應尋找原因，改進聽課的方法。及時復習是一種積極主動的活動，需要高度集中注意力，把學過的知識在頭腦中“再現”一遍，從而鞏固所學知識。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發，補充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領進行，也可以按教材綱目結構進行，從課題到重點內容，再到例題的每部分的細節，循序漸進地進行復習。在復習過程中要不失時機整理筆記，因為整理筆記也是一種有效的及時復習方法，對提高復習效果有舉足輕重的作用。　　定期對知識進行重復鞏固　　復習過的內容須定期鞏固，復習的次數應隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長。從時間的安排上，可以當天鞏固新知識，每周進行周小結，每月進行階段性總結，期中、期末進行全面系統的學期復習。從內容上看，每課知識即時回顧，每單元知識需加以梳理，每章節結束對知識歸納總結。必須把相關知識串聯在一起，描繪知識結構，形成知識網絡，達到對知識和方法的整體把握。　　即時性復習　　對于即時性復習，有兩點是需要注意的：首先，當然是抓住教科書和課堂筆記復習。不過在看教科書之前，最好先嘗試性的進行回憶。把老師當天所講的內容大致回憶一遍，這樣，不僅可以及時檢查當天聽講的效果，日后慢慢地還可以提高記憶力，增強看書和整理筆記的能力。回憶過后，便是看教科書和筆記，重點是看想不起來或是印象模糊的地方。通過兩者對比把教科書上的新知識完全學懂、學會、并且記住。并且充分理解筆記上所列的習題與老師講解的精華部分。　　其次是參考書的復習。在對所學知識有一定了解之后，再圍繞學習的中心內容去看參考書的相關內容。并且把精彩內容，精彩習題及時摘抄到課堂筆記上，對所學知識的深度與廣度進行擴展，以促進學習的良性循環。在有利于加深對新知識的理解的同時，也有益于擴展學生思路，有助于發展學生思維力與創造力。　　經常性復習　　由于剛學過的知識，遺忘的相對而言會比較快和多，這就需要我們經常性復習。間隔時間起先要短些，隨著記憶的鞏固和加深，大家可根據自己的情況作出調整，復習的間隔時間可適當延長。所用資料當然不外乎教參，筆記之類的，也可適當選取不同難度程度的題目練習，增加做題的熟練性和準確性。　　階段性復習　　階段性復習相對前兩者更加系統化。一個單元或是一周、一個月下來，我們需要把知識進行歸類。把所學知識條理化，久而久之，就可以做到知識的多而不亂，雜而有序。這個時候，最好把所做的題目，特別是錯題和難題再反復思考研[微博]究，分析思路和解題方法，直到面對類似的題目可以得心應手的時候，再看下一道。

是嗎，中考其實沒什么可緊張的，只要你有一顆平常心，在考場上不失態，正常發揮就成了。至于復習，你就多關注書本上的知識點，你不數學不好嗎，那你就多看看數學的知識點，其實數學看懂幾個公式就沒什么的了。祝你考個好成績！！

課后復習法在低年級，經常可以見到這樣的現象；作業多時，自習課紀律就好；作業少時，自習課紀律就不好。當老師批評學生不抓緊時間學習時，有的學生還會理直氣壯地說；我作業做完了。這現象說明；有相當一批學生認為，做作業是課后唯一的學習任務。實際上，按照學習的正常程序，放學后首先應當考慮的是復習當天的學習內容。雖然做作業也具有復習的意義，但是最好還是在做作業前，認真地進行課后復習。課后復習可以考慮做四件事；嘗試回憶、看教科書、整理筆記和看參考書。 1．嘗試回憶就是不看書，獨立地把老師講的內容回想一遍的過程。這是自己考自己，逼著自己專心致志去動腦筋的方法。人坐在椅子上或在院子里散步，表面很平靜，可頭腦中卻十分活躍。有人把這叫“過電影”，即在頭腦中把上課的每一個關鍵問題“放映一遍”；有人把這比喻為“反芻”，就象老黃牛那樣，在休息時使食物重回口腔，細細地加以咀嚼。由于嘗試回憶前，經過了預習和聽講，所以完全具備了回憶的可能性。嘗試回憶有四點好處；（1）可以檢查當天聽講的效果。如果自己能回憶出全部或大部分內容，就可以證明自己的預習和上課是有收獲的，效果是好的。從而增強了認真預習和專心上課的信心。如果相反，就應當及時尋找原因，改進預習和聽講。例如，學了高一物理的第二章《力物體的平衡》的第一部分以后，在課后嘗試回憶時。可以順利地回憶出；力的定義；力作用效果的體現；測量力大小的單位；矢量和標量的區別；力的表示法和力的分類。這說明學習的效果不錯。有的只能回憶出其中的一部分內容，那就應當分析一下原因了。回憶時，可以邊回憶過對照書；也可以回憶后看書。為了使回憶專心，也可以在草稿紙上把回憶的主要內容寫出來。（2）可以提高自己的記憶能力。因為嘗試回憶是一種積極主動的活動，具有專心和開動腦筋兩個特點。學過的知識，只要嘗試回憶一遍就會鞏固強化一次。不少學生用自己親身的實踐，認識到嘗試回憶是加強記憶能力的好辦法。（3）提高看書和整理筆記的積極性和目的性。有一個學生講：“通過回憶，把老師課上講的在腦子里復述一遍．要求是不看書和筆記，記住的恰好是你已經懂得的部分，沒記住就證明你沒有掌握好。”這話是有道理的，因為不理解的知識，往往忘起來最快。可以說，嘗試回憶是學習成果的無聲表達。每次嘗試回憶后，如果有一部分想不起來，自然會很著急地去看書、翻筆記，這樣，通過嘗試回憶提高了看書和整理筆記的積極性，并會自覺地把忘記的部分作為重點來看，從而使看書、整理筆記有了明確的目的。對于一個善于總結的學生來講，嘗試回憶還會促使他尋找具體原因，來與遺忘作斗爭。（4）培養了愛動腦筋的習慣。課后直接看書當然要比嘗試回憶省事，但不能留下深刻印象，效果往往不好。而嘗試回憶，要追尋思索的過程，要概括上課的主要內容，一旦想不起來，還要千方百計地尋找回憶的線索，很費腦筋。一個經常回憶的學生，不僅記憶力大增，而且養成了好動腦筋的習慣。有的學生，也抓課后復習。復習的方法是；拿起書，象看小說似地從頭到尾著一遍。看書時，好象挺明白，也好象全記得。但是一放下書，真要用時，看的內容又忘了。為什么會這樣呢？就是因為這種課后復習方法沒有充分調動起自己學習的積極性，沒有充分開動腦筋。為什么有的學生在課后復習時，一面看書一面打瞌睡呢？原因之一是采取了這種消極的復習方法。 2．看教科書嘗試回憶后，應該從頭至尾、逐字逐句地去看書。因為看的是教科書，是最基本的概念和最基礎的知識，絕對不能馬虎。要看看、想想、再看看……低頭看書，抬頭思考，思考時也可以使眼睛得到適當休息。當然，由于這時看書已不是初次，是在預習、上課和回憶的基礎上進行的，應當是全面過目，有重點的看和思考。對于已經理解和記住的部分，不用再花很多時間，要把時間花在回憶時想不起來、記不清楚、印象模糊的部分。在看書時，可用彩色筆把書上的重點部分、新的概念、容易忽略的部分，勾劃一下。在書的四周空白處，可以記上一些自己的簡要體會，高度概括課文內容的語言，有利于記憶的、帶提示性的只言片語，以便再查閱時，從這些批注中迅速地得到啟示，回憶起書中的關鍵內容。例如，生物書中新概念很多。為了查找方便，在看書時，把第一次出現的新概念寫在書四周的空白處。在看書時，邊看、邊理解、邊動手，這對于今后復習會大有好處。因為從某種意義上來說，書又成了“詞典”，可隨時查找，十分方便。有的學生平時不認真看教科書；也不注意對教科書進行“加工”，往往到了考前，為了查找一個新概念，急得滿頭大汗，你這時再看他的書，不是勾劃的太多就是從未處理過，難怪無處可尋了。 3．整理筆記筆記本不應當僅僅成為上課的記錄本。錄音帶式的筆記，不見得是一份好筆記。應當把筆記變成一份經過提煉加工的適合自己用的復習材料。整理筆記是把知識深化、簡化和系統化的過程，帶有濃厚的個人特點，是未來特別游泳的個人復習材料，要妥善保存。

語文：主要把初中這幾年的生字詞、古詩詞首先過關，課文的理解也是少不了的，還有就是一定要用心去復習，要堅持，做閱讀題數學：其實數學主要靠的是初三的，現在學的都是鋪墊，你掌握好現在所學的知識，多做習題，做好找個老師來輔導英語：把初中的必背單詞、短語、句型弄成一本小冊子，可以隨時隨地的復習，還有一些語法，要多做語法練習，在課堂上要認真記筆記，作業千萬不能馬虎科學：唯一的方法，就是做習題歷史：勤快一些，多背一點吧進行第一輪復習，把所有知識點先過一遍，只看教科書，再參考一些復習資料，一定要仔細地過一遍，到了初三下的時候你會發現比別人節約了很多時間的（這點我就沒做到，還好我以前對知識點的掌握還到位）。第一輪復習可以把以前學過的內容作總結、列提綱，做成筆記本，方便第二輪復習來查閱，免得翻書來找，很費時間的第二輪復習要自己把握，覺得自己的基礎知識達到自己預期水平的話就可以做些提高題了，題目也別太難，適中就好，建議你這時做粵考王（我覺得粵考王的題目挺接近中考的）或者中考寶典第三輪復習一般就是查漏補缺拉，這個時候大概里中考還剩一個月吧（我是第三和第二輪一起復習的），建議你可以多做些中考試題，這樣也可以發現自己的漏洞啊嗯，你一定要好好上課啊，千萬別在上課的時候睡覺，還有，晚上別熬夜，白天的時候好好利用時間就行了，時間可是靠自己一點一點擠出來的，上了高中才發現很多強人不僅擠白天的時間，晚上還跑到廁所借燈來復習到陵晨兩點。這點我不提倡，中考其實也不是很可怕的，學會學習才是一個學生該做的，睡眠更是學生需要的。