因?yàn)槟慊嗽S多錢，無(wú)論哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，效果都是甚微的。三、如果一定要選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，則要看外教的中文水平如何，我們大量的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都是屬于這類高費(fèi)用，低效率的模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，我是從事多年英語(yǔ)教育的老師，關(guān)于如何選擇優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以從以下幾點(diǎn)去判斷。

1、現(xiàn)在做少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，前景如何？

創(chuàng)業(yè)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)前景還是比較好的，更重要的是看項(xiàng)目選擇吧，英語(yǔ)仍舊是主流國(guó)際語(yǔ)言，不少家長(zhǎng)還是會(huì)選擇讓孩子從小開(kāi)始培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言興趣。但由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)存在不少弊端，比如枯燥乏味，死記硬背，被動(dòng)式記憶，孩子厭學(xué)；針對(duì)少兒英語(yǔ)班的話，更應(yīng)該營(yíng)造一種輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，我覺(jué)得是否盈利得看在，生源，所以機(jī)構(gòu)的特色和口碑是重要，

現(xiàn)在都在倡導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng) 教育，人工智能是火爆，我朋友做的是記憶王，你可以查查問(wèn)問(wèn)，他們是用動(dòng)畫(huà)和游戲，利用圖像教孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的，他辦的不錯(cuò)，還讓我去幫他做兼職教師呢，呵呵。聽(tīng)說(shuō)是個(gè)人工智能的系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)賬號(hào)，找個(gè)老師監(jiān)管一下就行，不用非得請(qǐng)外教，麻煩成本高，還招不來(lái)學(xué)生，他那邊光家長(zhǎng)朋友圈曬孩子成績(jī)提分，就能吸引不少學(xué)生來(lái)上課，合計(jì)下來(lái)盈利呀，看的我都眼熱..。

2、少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂嗎？能放心給孩子報(bào)班嗎？

這要根據(jù)家長(zhǎng)朋友的具體要求，對(duì)孩子的英語(yǔ)提升主要是注重口語(yǔ)還是注重時(shí)效因?yàn)槊恳粋€(gè)教育機(jī)構(gòu)的側(cè)重點(diǎn)是不同的，有一些教育機(jī)構(gòu)側(cè)重口語(yǔ)培訓(xùn)，對(duì)孩子的口語(yǔ)提升有很大幫助，有的教育機(jī)構(gòu)側(cè)重時(shí)效，能夠幫助孩子提升成績(jī)，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，提升口語(yǔ)還是很有必要的，可以上親子課堂，就是家長(zhǎng)學(xué)生一起聽(tīng)課的課堂，這樣子的話，課下對(duì)孩子也可以進(jìn)行輔導(dǎo)，課上還可以與孩子進(jìn)行互動(dòng)，增加與孩子的了解。

3、兒童英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)品牌好？

我是從事多年英語(yǔ)教育的老師，關(guān)于如何選擇優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以從以下幾點(diǎn)去判斷：一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)有兩條路可以走：1，浸入式英語(yǔ)學(xué)習(xí)法；2，非母語(yǔ)環(huán)境學(xué)習(xí)法，很多家長(zhǎng)沒(méi)有搞清楚這兩個(gè)不同的路，結(jié)果是浪費(fèi)了很多培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，孩子的英語(yǔ)卻得不到有效的提高。首先，浸入式，就是父母、學(xué)校老師，都是用英語(yǔ)介入孩子的生活中，

最有效途徑，就是就讀全英中英文類別的學(xué)校，這樣的浸入式，才真正有用。而平日一周一兩次的課外英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)，則用處甚微，目前，我們大量的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都是屬于這類高費(fèi)用，低效率的模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。因此，如果家長(zhǎng)無(wú)法足夠費(fèi)用讓孩子讀貴族的學(xué)習(xí)，浸入式學(xué)習(xí)法就基本不需要考慮了，因?yàn)槟慊嗽S多錢，無(wú)論哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，效果都是甚微的。

二、非母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，適合家庭情況一般，又迫切提高英語(yǔ)能力的學(xué)生，在非母語(yǔ)環(huán)境，要有效學(xué)英語(yǔ)，是不能照搬國(guó)外的母語(yǔ)環(huán)境的英語(yǔ)學(xué)習(xí)法（浸入式學(xué)習(xí)法），上面已經(jīng)提及，每周花大量的學(xué)費(fèi)，卻只浸泡一兩節(jié)課，效果很有限。非母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，是線性的教學(xué)結(jié)構(gòu)，首先，我們把單詞一下子提高到基礎(chǔ)的1200個(gè)高頻詞（小學(xué)要求掌握的詞匯量），然后在單詞基礎(chǔ)上，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，以此來(lái)提升語(yǔ)法，以及激活之前學(xué)到的單詞。

最后，才是口語(yǔ)與聽(tīng)力訓(xùn)練，目前市面上的英語(yǔ)培訓(xùn)班，都是采取“偽浸入式”的教學(xué)方式，非母語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)方式是沒(méi)有的。換句話來(lái)說(shuō)，非母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，重點(diǎn)在于這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)步驟，不在于你是否參加培訓(xùn)班，三、如果一定要選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，則要看外教的中文水平如何，因?yàn)楹芏嗤饨讨形牟缓茫谡n堂上只能不斷的飆英語(yǔ)，孩子基本是聽(tīng)不懂，沒(méi)辦法學(xué)得進(jìn)去，整節(jié)課都是老師笑，跟著賠笑，老師跑，他跟著跑，所以，中文不好的外教，用處甚微。