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1，我心目中的好老師怎么寫

我心目中的好老師我心目中的好老師是無私的。她讓我們學會科學知識，還把她知道的上知識也毫無保留的傳授給我們。我心目中的好老師應該是對工作認真負責的。她就像辛勤的園丁給花兒澆水、施肥一樣，耐心細致地把知識一點一滴地教給我們。我心目中的好老師是關心，愛護我們的。當我們在生活中遇到困難時，她總是能幫助我們克服困難。當我們需要幫助時，她從不推辭，從百忙中抽出空來，幫我們解決學習中的疑難問題。我心目中的好老師是可親可敬的。她就像奶奶一樣慈祥像媽媽一樣熱情，像姐姐一樣和藹，像朋友一樣知心。她是我們的良師益友。當一位好老師是不容易的。她需要有豐富的知識和良好的品格。她既要教我們學會科學知識，又要像媽媽一樣愛護我們，雖然她那么也那么累，可她從不說一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學習。我喜歡這樣的好老師，我尊敬這樣的好老師。為了不辜負有這樣的好老師，我會更加刻苦學習，以優異的成績回報辛勤培育我的老師！

這篇作文寫的很好

可以先寫寫老師的外貌如：一副黑色的眼鏡，一張年輕活力的面孔，一雙明亮的大眼睛，一對可愛的招風耳。你們猜這是誰？沒錯，他就是我的語文老師xxx。（前面的描寫你可以按照實際情況自己改變）也可以發表一下自己的看法如：從小到大，我遇到過很多老師。有和藹可親的xxx老師，漂亮聰明的xxx老師，還有喜歡講笑話的xxx老師，他們都給予了我很多的關愛。我要感謝他們！但是我最喜歡的，還是xxx老師。（前面的形容詞可以自己改）或者一開始先寫寫自己對題目的認識如：什么樣的老師才算是好老師呢？我認為，好老師要關心同學，耐心指導，親切待人，對我們就像春風一般。而xxx老師在我心目中，就是這樣一個老師！（前面可以謝謝那個老師的優點！）自己手打的，希望采納！

我心目中的好老師怎么寫

2，我心目中的好老師作文600字

1、在我認識的老師中，有很多種。可是，他們比起我心目中的老師，可差遠了。因為我心目中的老師具有我所認識的老師他們身上所有的優點，是一個很完美的人。我心目中的老師是一個能講一口流利、標準普通話的人，而且她不講土話，也不講臟話，這樣，學生們也就不會講那些不堪入耳的話了。我心目中的老師是一個溫柔的人，她從不會粗暴的痛斥我們，也不會用什么辦法來懲罰我們，她會用溫和的語氣和我們說話，讓我們沒有壓力。我心目中的老師是一個有時也是很嚴厲的人，如果我們有什么地方不對了，她也是會毫不留情的批評我們的，并且還會給我們講道理，叫我們不要再犯同樣的錯誤。我心目中的老師是一個幽默風趣的人，她能在緊張的學習當中和我們開幾個小玩笑，讓我們稍稍放松一下，讓我們上課輕松一點，同時，我們的精神也就提起來了，上課的效率也高了。我心目中的老師是一個偶爾也會出差錯，但會及時地去改正的人。比如她有時冤枉、錯怪了一個同學，她會向那個同學道歉，就像同學與同學之間，不分大小尊卑，有錯就改。我心目中的老師是一個熱心、善良的老師，她能熱情地關心有困難的學生，盡力去幫忙，遇到某方面有些不足的學生，不會去諷刺，而是幫助學生補習，不讓誰落后。我心目中的老師是一個能和學生成為好朋友的人。她能在我們嬉戲時，陪我們一起玩耍；在我們學習時，和我們一起努力；在我們快樂時，與我們一起高興；在我們傷心時，則是盡力勸解。我心目中的老師還是一個博學多才、見多識廣的人。她能和我們談古論今，讓我們了解更多的知識，聽到更多的新鮮事，這樣，我們的學習生活才會更加多姿多彩。當然，沒有誰是十全十美的，也不可能沒有缺點，我心目中的老師也是這樣，她也有不好的地方，也會有疏忽的時候。這就是我心目中的老師，一個漂亮、口風好、溫柔又嚴厲、有錯即改、學識淵博、幽默風趣、熱心善良、貼近學生的老師。2、我們班主任鄭瑞君老師，她高高的個子，白白的鵝蛋臉，大大的眼睛里透露出嚴厲而慈祥的目光，她講課動聽有趣。記得二年級時，我們班里有許多“皮大王”、“瘋丫頭”。這時候鄭瑞君老師做了我們的班主任，她利用品德課時教育我們，要做德智體全面發展的好學生。但我們這些“皮大王”、“瘋丫頭”根本不把鄭老師的話當作一會事。有一次，我們班的“搞笑大王”楊元純，在鄭老師上品德課時突然大聲講起了笑話，老師為了教育他，把他叫到了講臺前，他反而鬧的更歡了，為此老師對他進行了嚴厲的批評。事后老師為了教育我們，讓我們針對楊元純不分場合的搞笑行為為主題寫一篇文章，檢討我們這些“皮大王”、“瘋丫頭”的不分場合的“皮”和“瘋”，并組織我們積極參加各種活動，把我們的“皮”和“瘋”勁用到了點子上，我們班的學習成績從此有了大的進步。還記得，由于我不注意寫字，字寫的不太好，一次寫作業時隨隨便便、潦潦草草，就交上去了。鄭老師看了以后，嚴厲的說“重做！”。我心理“憤憤的”真不想重做，但看到鄭老師嚴厲的目光，又不得不“老實”的重做了起來。從此以后，我加緊了寫字練習，經過一段時間的努力，我的字也漸漸的工整起來了。鄭老師看到我的進步，露出慈祥的笑容，像媽媽一樣撫摩著我的頭說，王棟只要認真努力還是寫的很好的嗎。這樣的故事，還有很多很多。我們四（3）班的同學們就是在鄭瑞君老師嚴父般的愛和慈母樣的關懷下漸漸長大。她真是我心目中的好老師。3、每個學生心里都有衡量好老師的標準，在我的小學生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而我的心目中的好老師是我們的英語老師王老師。王老師是我們班的英語老師。還記得第一節英語課，一個陌生的男子走進教室，大大的肚子，像一個大西瓜。他自我介紹道：“我的名字叫做王肇永，你們可以叫我王老師，從今天起，我就是你們的英語老師。”王老師上課時非常嚴厲，他的眼睛注視著每一個學生，只要發覺有人不認真聽課，他就會走近那個學生，“沒收”他手中的玩物，并且告訴他，應該認真聽講，把握課堂的每一分鐘，否則別人學會的知識，你就學不會了。不過，有時就沒有這么幸運了，王老師說他最喜歡聽撕紙的聲音。如果在課上看與課堂無關的書，他就會撕掉。別看王老師對我們這么嚴格，可我覺得他有時很慈祥，或許他是我們的“朋友”。老師的職責在于教書育人，教書應該是“授人以漁”而非“授人以魚”；育人應該是培養孩子的良好品質。我們的老師正是這樣一位以學生發展為己任的好老師。4、如果說母愛是陽光、是雨露、是清泉，那么老師之愛，就是佛光，她為你的生命之路映出一片光明，使你獲得知識，懂得道理，學會做人，萌生希望。李老師就是這樣一位充滿慈母愛心的人。她用母愛與學生的心靈架起溝通的橋梁，把知識、能力、思想品德教育融為一體，潛移默化地貫穿在教學中，使學生輕松愉快地走進語文學科的殿堂里，吸吮著無窮無盡的知識。近幾年所任學科成績優異，多次獲市級嘉獎。教育事業是神圣的，教學工作是偉大的，而教育工作者的任務又是艱巨而復雜的。它不同于工廠，產品不合格可以重新制作，可是一個學生沒有教育好，會影響他的一生。李老師深知教育工作任重道遠，在平時的課堂教學與管理班級中，用真誠，用愛心去呵護學生，關心學生，使學生在學習生涯中披荊斬棘，健康成長。今年開學不久，李老師發現班級有位叫王玲的女同學，上課經常溜號，下課悶悶不樂，并且喜歡一個人獨處。老師首先側面調查其他同學查明了原因。原來，她父母最近離異，母親外出打工了，父親在家經常喝悶酒。她回家后，吃不上飯，有時不免挨罵，父親喝酒后，有時毆打她。她很痛苦，想輟學出外找母親去，李老師了解這些情況后，立刻去家訪，說服家長，給孩子一個能正常上學的空間。幾次交涉，其父親終于答應老師的請求。李老師曾經語重心長地說“良好的學習環境固然重要，但是克服困難的毅力，吃苦耐勞的勇氣更重要。患難與困難是磨煉人格的最高學府。”她還向王玲講述高爾基在老板的鞭撻下是怎樣成長的，講述古今中外的名人故事。后來，王玲的臉上恢復了往日的笑容。愛，是一縷陽光，溫暖他人，同時自己也享受著濃濃的樂趣。李老師把愛給予學生，學生也用真誠去開啟智慧之門。 “寬容”作為教師的育人藝術和方法之一，是必不可少的，是教師對學生實施教育過程中的一種方法，給學生以改正錯誤，去掉缺點的時間和機會。李老師教育學生有火一樣的熱情，她說：“經過風蹂躪的花草，十分喜歡和煦的陽光，沾染不良習慣的學生，特別需要給予深切的關懷和熱情的愛護。” 記得有一次自習課，李老師去給學生輔導習題，剛進門，有一個習慣性說臟話的男同學說了一句“某某某真吊帥”全班同學哄堂大笑，老師很生氣，但是為了不影響班級的氣氛并給愛說臟話同學一次改過的機會，老師看了看大家說：“我們漢語很豐富，對人外貌贊美有很多形容詞，剛才那個同學說的帥字就是其中一個，請同學們再說一些類似的詞。”學生們的注意力集中了，說了很多形容詞，老師又開導學生說：“很帥，本來是贊美之詞，可是一加吊字，味道就變了，給贊美蒙上了陰影，很不文明。生活中就有許多人說話不衛生，請同學們談談說臟話的后果？”由此，劉老師又列舉出了不應說的臟話，讓學生認識到說臟話給社會帶來的文化污染，號召學生開展文明用語活動，表現突出的予以獎勵。這樣，一些愛說臟話的同學，逐漸改掉了惡習。李老師不但對學生要求嚴格，自己也以身作則，從不說過火的話，不挖苦學生，不體罰學生，真誠呵護學生心靈的那片艷陽天，真正做到為人師表，受到學生們的愛戴。李老師就是這樣十年如一日的耕耘在教學第一線，兢兢業業，勤勤懇懇，腳踏實地，一絲不茍。如今她仍然老當益壯，精神旺盛的工作在教學第一線，為教育事業奉獻著自己的光和熱。她牢牢信奉那句格言：“教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。”希望可以幫到你！

我心目中的好老師作文600字

3，我心目中的好老師

　　我心目中的老師　　老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人……　　在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……　　她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，于我們相處近三年了。　　李老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班里的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕李老師，我也不例外。　　記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚，李老師非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：“你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎么行？”聽到了李老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。后來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了李老師的苦心，她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。這使我發現了李老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班里的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，李老師都會幫助我們認真地處理好。　　后來在一些聯歡會等活動上，李老師參于到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點，仿佛是我們的好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不愿意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。　　李老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是李老師的學生而驕傲，李老師會永遠留在我的記憶里！　　人說，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。可我認為老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開心時，老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師就像春蠶，像蠟燭，只為奉獻，不圖回報。多少個日日夜夜里，他們不眠不休，為我們批改作業直到天亮。就連節假日，他們也在忙碌地為我們準備課程計劃。而且，無論老師走到哪兒，讓他們牽腸掛肚的，永遠是我們這些學生。　　當地球偷偷繞著太陽跑了一圈，老師也帶領著我們在人生的道路上前進了一段。升入初二了，一年的點點滴滴，都留在了心里。班主任武老師，帶著我們更進了一個臺階。武老師在課堂上嚴厲無比，而且字字珠璣，鏗鏘有力。在期末考試前的那段時間，每天都有兩三張試卷讓我們做。也許你覺得，老師每天總講述著各種道理，傳授著深奧的知識，每天布置做不完的作業，每天對學生嘮叨個不停，總是批評學生。可是身為學生的我們誰又曾真正地用心想過老師所做的這一切都是為了我們的將來，為了我們好？若不是老師的認真努力，怎么會有我們今天的成績？　　再說語文老師潘老師吧。潘老師對于教學有自己的一套，她對我們說過的最多的就是重點的文段一定要背下來。如果在考試時把古詩詞，文言文給寫錯了，就得重抄20遍。一開始，同學們還不太愿意，潘老師就說：“我讓你們抄，是要你們糾正自己的錯誤。中考的時候一定會考古詩詞，文言文的。你把這些分都丟了那就是太不應該了。而且，抄是一種懲罰，一個小挫折。若你們現在不鍛煉如何承受一個小挫折，等長大了，面臨大挫折時，必定會一碰就倒的。”于是，大家都學會主動地背要背的文段了。說真的，我們還挺享受這種挑戰呢！每當看到自己又一次默寫全對的時候，心里就會特別的興奮。每節課前三分鐘，潘老師會讓我們背自己喜歡的文章，積累多一些寫作技巧。每次背誦，我們都會特別的認真，全都沉浸在這種氣氛當中。　　最令我感動，是地理老師付老師。付老師原本也是和其他副科老師一樣，去教初一級的學生。但付老師主動提出要教回我們7，8班，我們學生集體簽名到級長那里，大家共同的努力，終于把付老師給留了下來。然而，付老師由于多了我們初二7班和8班，就要由原來只要教的4個班增加為6個班，要多背多少節課，要多付出多少心血啊！付老師，你和我們的關系已不僅僅是師生關系了。你就像我們的好朋友一樣，下課了會和我們聊天談心，中秋節時還會發月餅給我們，你不順心的事也會講給我們聽。還記得一次班會課上，付老師——也是我們的副班主任——對于我們班近來的學習情況不是很滿意，于是就讓大家“說說真心話”。我還依稀記得付老師的一句話；“……奮斗的過程中，常會遭受挫折，唯有堅持到底，才能獲得最后的成功……” 一席話，燃起了我們全班同學的斗志。付老師，你已經完全取得了同學們的信賴和愛戴！　　正所謂“一日為師終身為父”，老師們就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關心著我們的生活，關注著我們的學習。燃燒，是老師的精神與品格；奉獻，是老師的信念與追求。用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，這就是老師的勞動。講臺，是老師的舞臺，老師是臺上的舞者，風風雨雨，春夏秋冬，縱然青絲化為白雪，皺紋爬滿額頭。校園，是老師的花園，老師是園丁，用美的陽光普照，善的雨露滋潤，真的春風和和，才使我們心田綠草如茵，繁花似錦。親愛的老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望……如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？　　九月，一個收獲的月份，在這個月里，我們將迎來一個日子，迎來了一個神圣的日子，一個屬于老師的節日——教師節。在這美好的日子里，我們手捧美麗的鮮花，連同一份美好祝福一起獻給您——親愛的老師，我愛您！　　當上課的音樂鈴聲再次響起的時候，我們的數學老師第 n次的走進我們的教室。他，手里拿著上課時所需的工具或是與數學有關的書籍，一邊微笑著走到講臺，然后大聲地說道：“上課！”班長應答：“起立。”“坐下！”從他響亮的聲音中，我們就可以意識到新的一節課已經開始了。　　他從未向我們提起過他的年齡，但是從他那黑夾白的頭發中，我們已經猜到，他已不再“年輕”。然而，在每一節數學課上，他都會充滿激情地為我們講述每一個問題，直到我們弄清楚，明白為止。看他聚精會神地講說，我們哪兒還有理由上課不專心聽講呢？他要求我們做好課前預習和課后復習的工作，我們都知道這是為了自己的學習成績有所提高，為了不辜負老師的含辛茹苦的教誨，也為了對得起自己，我們沒有理由不那么做的。　　當我們遇到疑難雜題的時候，只要我們一開口，他便會義無反顧地為我們“指出一條明路”，以便我們能夠在“學習”這條大道上繼續走下去。　　他不僅僅是我們的老師，更是我們學習的榜樣。　　“啊，哦，是呀，不對。嗯，我向大家解釋一下，那么，我呢，原來一直是教初二和初三的，那么這本新教材呢，我也是第一次看到，同時呀，我也是頭一年教高一，所以啊，我呢，是“現學現賣”，有些地方呢，也許會有錯誤，如果大家知道，那就替我指出來，好嗎？”現學現教，我的天哪，我原以為像他這樣的高齡教師，不可能還會需要學習的。最多是學電腦嗎？因為現在是信息時代嗎？可是，這太讓人匪夷所思了呀？有時我們會遇到課外的難題，當我們就誰都望而卻步了的時候，唯獨他，迎難而上，為我們開辟一條新的大道。學到老，活到老的精神，在他的身上體現的淋漓盡致，你說他是不是我們學習的榜樣呢？　　自古云：言傳不如身教。而他，正是用自己的行動向我們每一個學生做出了最好的“證明”。你已經猜到我心目中的好老師究竟是誰了吧，沒錯，就是他，我們班的數學老師。　　我心目中的老師　　老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人……　　在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……　　她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，于我們相處近三年了。　　李老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班里的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕李老師，我也不例外。　　記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚，李老師非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：“你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎么行？”聽到了李老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。后來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了李老師的苦心，她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。這使我發現了李老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班里的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，李老師都會幫助我們認真地處理好。　　后來在一些聯歡會等活動上，李老師參于到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點，仿佛是我們的好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不愿意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。　　李老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是李老師的學生而驕傲，李老師會永遠留在我的記憶里！

不打人不罵人的好老師.

人們通常把童真的還只比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”就算是這不朽的佳句也無法表達我們對老師的崇敬！老師是一個平凡的職業！她是一支蠟燭，燃燒自己照亮了他人。是老師用辛勤的汗水澆灌我們幼稚的心理。當我們慢慢長大回憶往昔，有多少慈愛的面孔浮出我們的腦海，多少辛勤的身影浮現在我們的眼簾…… 多少個夜深人靜，您還在獨自一人不停地批改我們的作業，直到改完為止！您對我們是這樣的關懷，天冷了，看到有的同學衣著單薄，您馬上走過去問：“孩子，冷不冷？要不要穿老師的？”您的話語溫暖了我們的心靈！老師，您為我們做了太多太多無私的事情，而你卻只希望我們能夠好好的聽老師的話，這就是我們給你最好的回報。老師，您那親切、期盼的眼神，穿過我們荒蕪的心，留下一片綠意；你那滿載溫度的呵護，讓我們在寒冷的世界瞬間解凍；又有多少辛勤的汗水，灑落我們的貧瘠的精神土地！六年轉眼就過去了，離開我們最心愛的老師，師恩難忘，感謝老師六年來對我們的關懷。感謝老師領著我們向前進，感謝您傳授給我們知識老師，您在我們的心中永遠是最偉大的，最值得我們敬佩的人。我們在知識的瀚海里開始起步，有您的一路陪同；我們在坎坷的求知路上跌跌撞撞，總有您寬厚的胸膛為我們療傷。是您讓我們懂得了做人的道理；是您讓我們知道了學習知識的重要性以及我們學習是為了什么……當我第一次跨進校門時，您陽光般的笑容僵我們那顆恐懼的心帶進了學習的殿堂。當我懷著疑惑的心面對一道難題時，您耐心細致的講解給我新的思路。您將我那顆困惑、堵塞的心帶到了難題中，帶進了一舉反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的數學天地。當我懷著慚愧的心面對錯誤時，您意味深長的教誨給我做人的道理。您將我那顆幼小的心，無知的心帶到了正確的道理中，帶進了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進從錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中。當我們懷著失落的心面對失敗時，您天使般的來到我身邊給我勇氣與希望。您將那顆受傷、氣餒的心帶到了“自信”的“天空”中，帶進了堅強的“海洋”里，也引導著我邁入成功的大門。當我懷著喜悅的心對待成功時，您善意的提醒我要謙虛。您將我那顆驕傲、浮躁的心帶到了嚴格的“高山”上，帶進了上進的“流水”中，也帶進了自強不息的世界里。當我…… 不論我遇到了什么困難，您都會與我一同面對。老師，在我的眼里您是最神奇的。我發自內心地感謝您，“感謝您，我的老師，感謝您為我所做的一切！” 螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈傳照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！人們把老師比作“春雨”，把學生比作“春苗”，春苗血藥春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富知識去開啟學生的，用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈。感謝老師的話語太多太多，但用我們的實際行動來表現出我們對老師的這份感謝應該才是老師最高興的。最后說一聲：“謝謝您，我的老師……”

不會動不動就罵人，打人的，大方，作業少，親切和善，不霸課，按時下課！！！！！

在我心目中有位好老師，她把她的青春、她的才華、她的熱情，化作涓涓春雨，全部奉獻于這些茁壯成長的莘莘學子身上，如今她已步入老年，歲月為她染上白發，時間給她刻上深深的皺紋，但她一如既往，仍然滿腔熱情從教，一絲不茍鉆研，精神矍鑠講課。工作熱忱高漲，每天早晨6點多鐘到班級，下班后仍不忘批改作業。她——就是兢兢業業忘我工作的劉老師。如果說母愛是陽光、是雨露、是清泉，那么老師之愛，就是佛光，她為你的生命之路映出一片光明，使你獲得知識，懂得道理，學會做人，萌生希望。李老師就是這樣一位充滿慈母愛心的人。她用母愛與學生的心靈架起溝通的橋梁，把知識、能力、思想品德教育融為一體，潛移默化地貫穿在教學中，使學生輕松愉快地走進語文學科的殿堂里，吸吮著無窮無盡的知識。近幾年所任學科成績優異，多次獲市級嘉獎。教育事業是神圣的，教學工作是偉大的，而教育工作者的任務又是艱巨而復雜的。它不同于工廠，產品不合格可以重新制作，可是一個學生沒有教育好，會影響他的一生。李老師深知教育工作任重道遠，在平時的課堂教學與管理班級中，用真誠，用愛心去呵護學生，關心學生，使學生在學習生涯中披荊斬棘，健康成長。我們班有一名同學，她寫作很有天賦，文筆流暢，在寫作方面很有前途。李老師支持她參加征文大賽，并且為她輔導、修改，反復指導她。可當時她沒有錢參加，李老師還替她交了參賽費。這使那位同學感動的都流出了熱淚。今年開學不久，李老師發現班級有位叫王玲的女同學，上課經常溜號，下課悶悶不樂，并且喜歡一個人獨處。老師首先側面調查其他同學查明了原因。原來，她父母最近離異，母親外出打工了，父親在家經常喝悶酒。她回家后，吃不上飯，有時不免挨罵，父親喝酒后，有時毆打她。她很痛苦，想輟學出外找母親去，李老師了解這些情況后，立刻去家訪，說服家長，給孩子一個能正常上學的空間。幾次交涉，其父親終于答應老師的請求。李老師曾經語重心長地說“良好的學習環境固然重要，但是克服困難的毅力，吃苦耐勞的勇氣更重要。患難與困難是磨煉人格的最高學府。”她還向王玲講述高爾基在老板的鞭撻下是怎樣成長的，講述古今中外的名人故事。后來，王玲的臉上恢復了往日的笑容。愛，是一縷陽光，溫暖他人，同時自己也享受著濃濃的樂趣。李老師把愛給予學生，學生也用真誠去開啟智慧之門。“寬容”作為教師的育人藝術和方法之一，是必不可少的，是教師對學生實施教育過程中的一種方法，給學生以改正錯誤，去掉缺點的時間和機會。李老師教育學生有火一樣的熱情，她說：“經過風蹂躪的花草，十分喜歡和煦的陽光，沾染不良習慣的學生，特別需要給予深切的關懷和熱情的愛護。”記得有一次自習課，李老師去給學生輔導習題，剛進門，有一個習慣性說臟話的男同學說了一句“某某某真吊帥”全班同學哄堂大笑，老師很生氣，但是為了不影響班級的氣氛并給愛說臟話同學一次改過的機會，老師看了看大家說：“我們漢語很豐富，對人外貌贊美有很多形容詞，剛才那個同學說的帥字就是其中一個，請同學們再說一些類似的詞。”學生們的注意力集中了，說了很多形容詞，老師又開導學生說：“很帥，本來是贊美之詞，可是一加吊字，味道就變了，給贊美蒙上了陰影，很不文明。生活中就有許多人說話不衛生，請同學們談談說臟話的后果？”由此，劉老師又列舉出了不應說的臟話，讓學生認識到說臟話給社會帶來的文化污染，號召學生開展文明用語活動，表現突出的予以獎勵。這樣，一些愛說臟話的同學，逐漸改掉了惡習。李老師不但對學生要求嚴格，自己也以身作則，從不說過火的話，不挖苦學生，不體罰學生，真誠呵護學生心靈的那片艷陽天，真正做到為人師表，受到學生們的愛戴。。她牢牢信奉那句格言：“教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。”不知對你有用不

在我心目中有位好老師，她把她的青春、她的才華、她的熱情，化作涓涓春雨，全部奉獻于這些茁壯成長的莘莘學子身上，如今她已步入老年，歲月為她染上白發，時間給她刻上深深的皺紋，但她一如既往，仍然滿腔熱情從教，一絲不茍鉆研，精神矍鑠講課。工作熱忱高漲，每天早晨6點多鐘到班級，下班后仍不忘批改作業。她——就是兢兢業業忘我工作的葉老師。如果說母愛是陽光、是雨露、是清泉，那么老師之愛，就是佛光，她為你的生命之路映出一片光明，使你獲得知識，懂得道理，學會做人，萌生希望。李老師就是這樣一位充滿慈母愛心的人。她用母愛與學生的心靈架起溝通的橋梁，把知識、能力、思想品德教育融為一體，潛移默化地貫穿在教學中，使學生輕松愉快地走進語文學科的殿堂里，吸吮著無窮無盡的知識。近幾年所任學科成績優異，多次獲市級嘉獎。教育事業是神圣的，教學工作是偉大的，而教育工作者的任務又是艱巨而復雜的。它不同于工廠，產品不合格可以重新制作，可是一個學生沒有教育好，會影響他的一生。李老師深知教育工作任重道遠，在平時的課堂教學與管理班級中，用真誠，用愛心去呵護學生，關心學生，使學生在學習生涯中披荊斬棘，健康成長。我們班有一名同學，她寫作很有天賦，文筆流暢，在寫作方面很有前途。李老師支持她參加征文大賽，并且為她輔導、修改，反復指導她。可當時她沒有錢參加，李老師還替她交了參賽費。這使那位同學感動的都流出了熱淚。今年開學不久，李老師發現班級有位叫王玲的女同學，上課經常溜號，下課悶悶不樂，并且喜歡一個人獨處。老師首先側面調查其他同學查明了原因。原來，她父母最近離異，母親外出打工了，父親在家經常喝悶酒。她回家后，吃不上飯，有時不免挨罵，父親喝酒后，有時毆打她。她很痛苦，想輟學出外找母親去，李老師了解這些情況后，立刻去家訪，說服家長，給孩子一個能正常上學的空間。幾次交涉，其父親終于答應老師的請求。李老師曾經語重心長地說“良好的學習環境固然重要，但是克服困難的毅力，吃苦耐勞的勇氣更重要。患難與困難是磨煉人格的最高學府。”她還向王玲講述高爾基在老板的鞭撻下是怎樣成長的，講述古今中外的名人故事。后來，王玲的臉上恢復了往日的笑容。愛，是一縷陽光，溫暖他人，同時自己也享受著濃濃的樂趣。李老師把愛給予學生，學生也用真誠去開啟智慧之門。 “寬容”作為教師的育人藝術和方法之一，是必不可少的，是教師對學生實施教育過程中的一種方法，給學生以改正錯誤，去掉缺點的時間和機會。李老師教育學生有火一樣的熱情，她說：“經過風蹂躪的花草，十分喜歡和煦的陽光，沾染不良習慣的學生，特別需要給予深切的關懷和熱情的愛護。” 記得有一次自習課，李老師去給學生輔導習題，剛進門，有一個習慣性說臟話的男同學說了一句“某某某真吊帥”全班同學哄堂大笑，老師很生氣，但是為了不影響班級的氣氛并給愛說臟話同學一次改過的機會，老師看了看大家說：“我們漢語很豐富，對人外貌贊美有很多形容詞，剛才那個同學說的帥字就是其中一個，請同學們再說一些類似的詞。”學生們的注意力集中了，說了很多形容詞，老師又開導學生說：“很帥，本來是贊美之詞，可是一加吊字，味道就變了，給贊美蒙上了陰影，很不文明。生活中就有許多人說話不衛生，請同學們談談說臟話的后果？”由此，劉老師又列舉出了不應說的臟話，讓學生認識到說臟話給社會帶來的文化污染，號召學生開展文明用語活動，表現突出的予以獎勵。這樣，一些愛說臟話的同學，逐漸改掉了惡習。李老師不但對學生要求嚴格，自己也以身作則，從不說過火的話，不挖苦學生，不體罰學生，真誠呵護學生心靈的那片艷陽天，真正做到為人師表，受到學生們的愛戴。李老師就是這樣十年如一日的耕耘在教學第一線，兢兢業業，勤勤懇懇，腳踏實地，一絲不茍。如今她仍然老當益壯，精神旺盛的工作在教學第一線，為教育事業奉獻著自己的光和熱。她牢牢信奉那句格言：“教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。”

我心目中的好老師