每一位外教都是英籍，并且均來(lái)自于英國(guó)私立小學(xué)，有著豐富的少兒教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)擁有英國(guó)教師資格證、英國(guó)赫德森私立教師上崗許可證以及Tesol或Tefl國(guó)際教師資格證。武漢有一家少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校叫英國(guó)赫德森國(guó)際英語(yǔ)私立學(xué)校，在武廣世貿(mào)3樓，首先優(yōu)質(zhì)環(huán)境是一定的，其外教水平應(yīng)該也算武漢數(shù)一數(shù)二的了。

1、兒童藝術(shù)教育前景怎么樣？

美術(shù)的痛點(diǎn)很大，美術(shù)和心理學(xué)息息相關(guān)，其實(shí)很多藝術(shù)類的素質(zhì)教育，痛點(diǎn)是比k12更大的，但家長(zhǎng)不清楚。美術(shù)對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子心理問(wèn)題，并解決孩子心理問(wèn)題非常重要，校方可以通過(guò)對(duì)孩子進(jìn)行測(cè)試，比如讓她選擇想畫哪種場(chǎng)景的畫，通過(guò)她畫出來(lái)的角色構(gòu)成、人物組成，判斷孩子表現(xiàn)出的心理焦慮，如安全感、暴躁等。然后通過(guò)對(duì)孩子性格的分析，切入家長(zhǎng)痛點(diǎn)，因?yàn)椴煌ㄟ^(guò)你的課堂和你的美術(shù)，家長(zhǎng)是沒辦法發(fā)現(xiàn)孩子這方面的心理焦慮或問(wèn)題的，長(zhǎng)此以往，孩子以后在自己的情感處理、人際交往中，就會(huì)出現(xiàn)不自信、不信任他人、團(tuán)隊(duì)合作能力差的表現(xiàn)，

2、武漢家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)教育重視程度如何？武漢是否有高端英語(yǔ)少兒機(jī)構(gòu)？

武漢屬于新一線城市，這幾年隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多家長(zhǎng)開始對(duì)孩子的英語(yǔ)教育重視起來(lái)。雖然比不上北上廣深家長(zhǎng)的重視程度，但是逐年增多的英語(yǔ)教育投資也說(shuō)明了武漢少兒英語(yǔ)發(fā)展向上的情況，而武漢高端少兒英語(yǔ)線下機(jī)構(gòu)無(wú)疑是稀缺的，高端不止體現(xiàn)在價(jià)格，更是體現(xiàn)在校區(qū)環(huán)境、師資、理念等方面。傳統(tǒng)的全國(guó)連鎖的線下英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)，很多家長(zhǎng)上過(guò)課都會(huì)有感覺，就是帶著孩子玩了一節(jié)課，說(shuō)是寓教于樂(lè)，但是只有“樂(lè)”，相信很多家長(zhǎng)還是重視有沒有真正讓孩子學(xué)到東西的，只為了娛樂(lè)大可不必送去學(xué)英語(yǔ)，而很多學(xué)校都本末倒置，只讓孩子娛樂(lè)卻沒有適當(dāng)給予學(xué)習(xí)的壓力，

壓力是學(xué)習(xí)必不可少的元素，只有適度有學(xué)習(xí)壓力才能讓孩子真正學(xué)到東西。而高端的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)一定有自己的教育理念和長(zhǎng)期積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信會(huì)讓孩子有所收獲，武漢有一家少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校叫英國(guó)赫德森國(guó)際英語(yǔ)私立學(xué)校，在武廣世貿(mào)3樓。成立于1925年的英國(guó)克羅伊登（Croydon），首先優(yōu)質(zhì)環(huán)境是一定的，其外教水平應(yīng)該也算武漢數(shù)一數(shù)二的了。

每一位外教都是英籍，并且均來(lái)自于英國(guó)私立小學(xué)，有著豐富的少兒教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)擁有英國(guó)教師資格證、英國(guó)赫德森私立教師上崗許可證以及Tesol或Tefl國(guó)際教師資格證，是全職老師，專職任教于學(xué)校，不會(huì)出現(xiàn)到處帶學(xué)生的情況，保證對(duì)學(xué)生的關(guān)注度。讓孩子以將英語(yǔ)作為第二母語(yǔ)的形式掌握并自然運(yùn)用，通過(guò)故事、歌曲、游戲、舞臺(tái)劇等多元化教學(xué)方式，讓孩子在生動(dòng)有趣的互動(dòng)過(guò)程中，在浸入式的英語(yǔ)環(huán)境里，自然習(xí)得并熟練掌握英語(yǔ)。