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1，對人生成長的重要性隨筆作文
2，急需幾篇生活隨筆50100字會采納謝謝
3，生活哲思的隨筆急

1，對人生成長的重要性隨筆作文

在我看來，成長是一種過程，而這個過程則像是一杯白開水，是純凈的，但如果盛載它的是一個五彩的水杯，那純凈中是不是又多了一絲歡愉，多了一份琉璃呢？成長的感覺是無味的，是一種根本無從掌握的感覺，或許在你成長的路上會猶然而升出一種從未經歷過的滋味，也許那就是你要的成長的感覺，又或許成長的過程是一種生命的體驗，一種蛹化蝶的悲美流程。無從掌握的成長也許只有從我的日記里才能敏銳地洞察出一些如小分子一般的回憶，那些封存的記憶，只有灰塵一刻不停的品味著、閱讀著。記得從五年級起，我就無由的記起了日記，原因己經無從察證了，但日記的存在確乎是帶給了我無限的快樂。翻開五年級的日記本，我不禁笑了，一些小小的瑣事竟被我記錄得如此詳細，雖然有些幼稚和可笑，但那時的我確實是快樂的。看看五年級運動會上我們班豐收的喜悅，我也又一次陷入其中不能自拔，同學們的英姿竟被我這小小的筆一一記錄了下來，現在回想起來，那時的自己竟也是如此的偉大呢！倘若記憶也會推移，時間又定格在了我的六年級，這更是歡樂的一年！又一次推開記憶的閘門，我不禁又笑了，我自己原來竟是個如此矯情的姑娘，空洞的語言，模仿的痕跡隨處可見，詞語不管對錯使勁往上加，現在的我好像已經不習慣當時的寫法了。也許成長使我忘記了華麗，卻透過華麗望向它身后的真實。六年級時的運動會，我也記錄了很多，多得我再一又身陷其中，心居然又如親臨現場般跳動，像觸碰海石的微瀾，輕輕地掀起一疊疊細小的波紋。回憶畢竟是自己的，怪不得會心動。六年級后的初一，我的日記仍在持續，我會讓它持續，因為我不想遺忘我的回憶，還因為，那是我成長的見證。也許，上了大學，我才會放下沉重的書包，問：“為什么會這樣沉？”也許會有聲音回答：“孩子，因為你把我背回來了，我的名字叫成長……”。我成長的感覺，一種白開水樣的華麗感覺。

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對人生成長的重要性隨筆作文

2，急需幾篇生活隨筆50100字會采納謝謝

深冬寒夜的最后一班公車。車上很安靜，寥寥的幾個乘客也因夜晚的渴睡和工作的疲憊，蜷靠在緊閉的玻璃窗邊打盹。公車司機關掉了車內所有的燈，在這溫暖狹小的小世界中，投下了靜止在外面的大世界的燈光，它隨著車飛快地掠過。我坐在車尾最后一排的位子上，裹在厚厚的毛衣中，盡管深夜已近，卻因冬夜清冽的寒冷意識漸漸清醒。窗外的城市也是清醒的，或許早已酩酊大醉也不定。可是此時繁華的城市的街燈和沿街商店的霓虹燈飛快的投射在我眼中又從我頰上掠過。真是溫馨啊！倚在窗邊的我不禁笑了。在這夜的燈光下，我眼前似乎出現了去年回家時家鄉的城市在除夕之夜放了一晚的煙花。當時，天空和大地都在一片通徹的明亮之中，和家人看了一整夜，結果大家在大年初一就使勁吸鼻子。當然大年初一就感冒母親自然就抱怨了。這是一種很迷信的想法，認為一年第一天就生病，來年就小病不斷了。

每日清晨而起，同往常洗臉刷牙吃飯后去學校，認真聽課學習。日復一日如此循環已過了幾十年了。我們為了什么？是為了以后的責任。也許生活，人生就先爬山一樣。過程總是險峻的，可以欣賞到的卻是美麗的。它可以讓你忘掉一切煩惱。就這樣吧，讓我們繼續如此如此的生活，就算是為了以后的美麗。

【空空的盒子】不得不說世界一開始就是一個空盒子。存在無機物的時候，沒有有機物。存在有機物的時候，沒有思維。存在思維的時候，思維與思維交織在一起，相互放棄，相互絞殺，相互吞噬，被充實的又一點點空出來。沒人知道人類怎么了，更沒人知道充實的世界中還有多少小空盒子存在。于是，我們認為生靈是自己的，思想是自己的，我是自己的，就連疾病也是自己的。在我眼里，一切都是一個虛擬的空盒子，認識到什么，就裝進去什么。陌生的東西有多少，要裝的東西就有多少。無窮盡。等到我老了，裝不下東西，別人也會取自己的所需，自己裝自己的。最好是各裝各的，互不相擾，互為安靜，肩著自己的袋子，走完一生。

太短了點不好寫啊

簡單的勾畫我的生活，回憶在想象中浮現點綴，淡淡感動圍繞身邊轉動！漂浮，流淌，乎急，乎緩。展轉翩翩，翔羽翱翔。帶我進入那綺麗的世界，童話的歌唱，幼稚的童聲，幼年時的回憶在這里變的清晰，慢慢的由虛影化為現實。最后我步入其中，快樂。歡笑，悲傷，痛苦，甜蜜，苦澀，這一刻都化為烏有。只省下這純純的童真！但是卻感覺自己得到了世界。我們忽略的東西原來是最寶貴的！這就是幸福天堂嗎？

青春，該如何詮釋它？郭敬明說“青春是一道明媚的憂傷。”我倒覺得，青春似一曲清脆的笛聲，自遠方悠然溢來。　　　　擁有青春的我們，撐起一葉扁舟，在知識的海洋里暢游，在夢想的天空里翩躚；在陽光下揮灑汗水，在微風中張揚個性；在藍天下放飛夢想的雙翼，讓它飛出廣褒的蒼穹……我們努力著，為青春鑲上絢麗的光彩。用神來之筆，勾勒出美倫美煥的青春藍圖。這可愛又可貴的青春呵！　　

急需幾篇生活隨筆50100字會采納謝謝

3，生活哲思的隨筆急

人，就是生活。我們所感受到的一切，即為宇宙。生活和宇宙是神奇的。然而，對萬物的熟視無睹，猶如一層薄薄的霧，遮蔽了我們，使我們看不到自身的神奇。我們對倏忽不定的人生稱贊不已，然而，它本身不正是偉大的奇跡嗎？什么是人生？我們將臨到世間，然而，呱呱墜地的時刻早已被我們遺忘，嬰孩時代不過是記憶中的破碎的殘片。我們活在下來了，可在生活中，我們卻失去了對生活的領悟。如果以為透過我們的言詞便能洞穿人生的秘密，這是何等的狂妄自大！誠然，言辭如果運用得當，的確能使我們明白自身的無知，不過僅此這就已足人愿了。因為，我們無法回答：我們究竟是什么，我們來自何處，又欲往何方？降臨世間是否為存在之始？而死亡是否即為存在之中？誕生是什么？死亡又是什么？精密抽象的邏輯學，抹去了涂在人生表面的那層油彩，為我們展現出一幅驚心動魄的人生畫面。然而，面對如此驚心動魄的畫面，人們卻已經習以為常，只感到它年復一年，周而復始。我以為，人是一種存在，他“前見古人，后觀來者”，他的“思想，徜徉于永恒之中”，與倏忽無常、瞬間即逝絕緣。他無法想像萬物的湮滅；他只在“未來”與“過去”中存在；無論他真正的、最終的歸宿任何，在他心中永遠存在著一個精靈，與虛無、死亡為敵。這是一切生命，一切存在的特征。每一個生命與存在即是圓心，同時又是圓周；即是萬物的起點，又是包含萬物的線。可是，我們的人生又是一場關于謬誤的教育。使我們自由鮮活的生命感受力成為一種僵死的推理系統。我們不妨回想一下兒時對事物的感受力。那時，對于世界和自身，我們擁有怎樣獨特而熱烈的理解啊！那時候我們并不像今日這般習慣性地在我們所見與我們自身之間畫一道分界線。就這一點來說，孩子其實就是在天人合一，物我兩忘的境界中。隨著人們年齡的增長，這種力量漸漸衰退，變成機械性的、習慣性的力量。這樣，感情和理性漸漸演變成一堆纏結不清的思想以及因反復重現所形成的所謂印象。人生的起因究竟是什么？或者，人生究竟如何產生，什么樣的力量在主宰人生？這些追問像是孩子問的，或許只有孩子才能這樣問。因為，大人對自身無法解釋的問題會置之不理，漠然視之，不屑去問。

星星永不放棄那燦爛的星光,山永不放棄的是長青,路永不放棄的是人可以永久踏上......然而,我永不放棄的是我的學習. 時間的逝去,我學會了關心我周邊的人,學會了去諒解別人,學會了什么是承諾......更是學會了把我的心思都放上了學習. 回望初二,才愕然地發覺到原來我并不勤奮,盡管在課堂我經常受到老師的表揚,但我一點也不覺得我的生活有一絲的快樂.老師看到的是我的虛偽,最可悲的是他們從不發現我會如差生那樣貪玩,我并不愛學習.每天做早操總嬉皮笑臉地看著初三同學的體訓,總覺得體訓并不可怕. 這天我真的體會到那時初三學生當年的辛苦."你們體訓并不是為了我,你們的心不要想為了我才體訓"嗟呼!這位笑臉虎終于出場了,真是不安好心的.或許是環境的影響吧,我突然感覺到了學習的緊張.英國的浪漫主義家雪萊曾說"春天來了,冬天還會遠嗎?"但我就要說"地獄來了,天堂還會嗎?"初三不就是一個地獄了嗎?我知道我何時何日才可以去到那個天堂. 我不甘輕易地定下初三的學習是"辛苦"或者"舒適"但不論怎樣,我都要把它熬過去,我絕不能停留在這個地方,不能把它給丟棄的.我已形成了個習慣就是每天對自己說一句"我是行的"也許這是對自己的一種鼓勵,就是這個習慣使我學會了樂觀.在這個緊迫的時期,我只能把我的心思放到學習上,我不能初一的我--貪玩,初二的我--虛偽.在我的眼中就只剩下了學習這個不知明物體. 夜是寂靜的,今夜的我累了,躺在床上.我并不能忘記那一道道可惡的物理題,那要寫已知求解的數學證明題......我喜歡上學習了,我知道我的學習生涯里是不能把它放到一個不起眼的角落,我也必須始終如一地放在心中的第一.這不是一種約束,只不過是一種習慣罷了.原來它給我的并不是泛味,而是另我感到欣慰的.別人做不到的,我卻不知間地把它做得很好,并有了很多羨慕的目光,這不就是學習給我的一點欣慰嗎?起碼我的生活并不了無生氣. 我的生活離不開學習,學習可以在校內更可以在校外,課堂外我學到得更多的是人生的道理,是我寫作的素材,是我繪畫的對象,學習我是不能放棄的,學習將與我同行!

生活哲思的隨筆急