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1，怎樣在數學教學中貫徹系統性原則

長期以來，數學課都給人一種難學的感覺，高中數學課更是如此，晦澀難懂，枯燥無味，教師覺得難講，學生厭學。造成這種局面的原因，除了數學課學科本身的因素外，與我們教師不能正確運用教學原則也有很大的關系。在教學過程中，有著很多的教學原則，比如，啟發性原則、理論聯系實際原則、系統性原則、可接受性原則等等，恰當、靈活地運用這些原則開展教學，我們就能收到意想不到的效果。下面我就結合自己多年的教學實踐經驗，著重就教學中如何貫徹系統性原則和可接受原則談談我的認識。　　一、數學教學中系統性原則的運用　　所謂“系統性原則”，是指教學要按學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。　　1.系統性原則要求學生把握不同的學習　　階段，比如要認識到高中三年每個年級的不同，把握每一個年級中兩個學期之間的聯系，不同年級之間、不同學期之間前后相繼的聯系。把我們當前要掌握的知識、應具備的能力放到一個宏觀的層面去考慮，不能僅僅局限于一時的得失。這樣的認識對于學生把握現在，認真對待現在的學習非常重要，因為大家都非常明白，今天在學習上的一個錯誤的認識、一個細節上的疏忽都有可能導致后邊學習環節的重大損失。　　2.系統性原則要求抓住主要矛盾，正確處理教學重點與教學難點的關系。抓好重點，就是要把基本概念、基本技能當做課堂教學的重點，把較多的時間和精力放在重點上，圍繞重點對學生進行啟發誘導，開展討論，進行作業及其評議，以保證學生正確掌握基本概念和基本技能，這是數學教學的主要矛盾。因為基本概念、基本技能是提升數學能力的基礎，俗話說，“基礎不牢，地動山搖”，因此，數學教學必須重視“雙基教學”。而難點則是一個相對的概念，我們所強調的重點并不一定是難點。所謂難點，是針對具體的學生而言的，不同學生有不同的難點，每個難點都有不同的成因，所以突破教學中難點要針對不同學生的實際困難采取游戲針對性的措施，這就是因材施教原則的體現。　　3.系統性原則要求改變傳統的評價理念，把學生的一生作為一個整體的系統，把學生不斷的進步提高作為教育的目的，這將徹底顛覆傳統的簡單地以分數定成敗，以能夠升學作為是否成功的標準的評價理念。這就要求我們在數學教學中注重培養學生的創造性思維，這既是時代發展的必然要求，又是學生個人素質發展的需要。　　二、數學教學中可接受性原則的運用　　所謂“可接受性原則”，就是指教學的內容、方法、進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展。可接受原則要求我們的教學必須建立在對學生實際情況充分了解的基礎上，根據學生的實際情況出發進行教學，這符合具體問題具體分析、一切從實際出發的哲理。教師在教學之前或教學過程中隨時都要了解學生的發展水平、已有的知識與能力狀況，這是教學的基點，是學生知識的生長點、可接受點。只有這樣的教學，才能被學生理解和接受。在一個年級中，一般存在若干個平行班，教師一般都要帶兩個班，兩個班的學生情況肯定是有差別的，有的甚至差別還很大。那么，在這樣的情況下，我們只準備一套教學方案是遠遠不夠的。因為在這個班的教學策略并不一定適合另外一個班級的情況。比如說，兩個班的學生，一個班比較活躍，回答問題積極性很高，而另外一個班則比較安靜，不太喜歡回答問題，那么，我們肯定不能運用同一套教學方案來應對，遵循可接受原則，我們在第一個班就可以充分發揮學生的這種積極性，以問題導向的方式來進行授課，從而鍛煉了學生的能力；我們在第二個班就必須尊重學生不太愛發言的個性，可以由教師主導，以問題為主線，著重引導學生思考問題，自我解決問題。又如，在同一個班級中，學生的個性特點也是不同的，有的比較活躍，有的不太活躍，有的回答問題比較積極，有的就不太喜歡回答問題，怎么辦？按照可接受原則，我們必須區別對待，同時又要照顧到不同學生的個性特征，爭取讓每一個學生都感到受到了重視，從而激發自己的學習內動力。總之，可接受原則要求我們必須從每一個學生的實際出發，采取多樣的教學方式，而不能固守一套模式應對各種不同的情況。　　總之，教學原則的運用是為提高課堂教學效率服務的，提高課堂效率并不是指課容量的簡單增大，而是指課堂的有效率，即讓學生在學到知識、提高能力的同時又豐富了感情，發展了個性，促進了學生的整體發展。

怎樣在數學教學中貫徹系統性原則

2，市場調查的原則

市場調查的原則：真實性、實效性、可比性、系統性。市場調查既然是通過收集、分類、篩選資料，為企業生產經營提供正確依據的活動，它就需要遵循以下原則。一、時效性原則在現代市場經營中，時間就是機遇，也就意味著金錢。喪失機遇，會導致整個經營策略和活動失敗；抓住機遇，則為成功鋪平了道路。市場調查的時效性就表現為應及時捕捉和抓住市場上任何有用的情報、信息，及時分析、及時反饋，為企業在經營過程中適時地制定和調整策略創造條件。在市場調查工作開始進行之后，要充分利用有限的實踐，盡可能多地收集所需要的資料和情報，調查工作的拖延，不但會增加費用支出，浪費金錢，也會使生產和經營決策出現滯后，對生產和經營的順利進行極為不利。二、準確性原則市場調查工作由要把收集到的資料、情報和信息進行篩選、整理，在經過調查人員的分析后得出調查結論，供企業決策之用。因此，市場調查收集到的資料，必須體現準確性原則，對調查資料的分析必須實事求是，尊重客觀實際，切忌以主觀臆造來代替科學的分析。同樣，片面、以偏概全也是不可取的。要使企業的經營活動在正確的軌道上運行，就必須要有準確的信息作為依據，才能瞄準市場，看清問題，抓住時機。三、系統性原則市場調查的系統性表現為應全面收集的有關企業生產和經營方面的信息資料。因為在社會大生產的條件下企業的生產和經營活動既受內部也受外部因素的制約和影響，這些因素即可一起積極作用，以可以阻礙企業的正常發展。由于很多因素之間的變動是互為因果的，如果只是單純的了解某一事物，而不去考察者這一事物如何對企業發揮著和為什么會產生如此作用，就不能把握這一事物的本質，也就難以對影響經營的關鍵因素作出正確的結論。從這個意義上說，市場調查既要了解企業的生產和經營實際，又要了解競爭對手有關情況；既要認識到其內部機構設置、人員配備、管理素質和方式等對經營的影響，也要調查社會環境的各方面對企業和消費者的影響程度。四、經濟性原則市場調查是一件費時費力費財的活動。它不僅需要人得體力和腦力的支出，同時還要利用一定的物質手段，以確保調查工作順利進行和調查結果的準確。在調查內容不變的情況下，采用的調查方式不同，費用支出也會有所差別；同樣，在費用支出相同的情況下，不同的調查方案也會產生不同的效果。由于各企業的財力的情況不同，因此需要根據自己的實力去確定調查費用的支出，并制定相應的調查方案。對中小企業來說，沒有向大家企業那樣的財力去搞規模較大的市場調查，就可以更多的采用參觀訪問、直接聽取顧客意見、大量閱讀各種宣傳媒體上的有關信息、收集競爭者的產品等方式進行市場調查，只要工作做得認真細致而又有連續性，同樣會收到很好的調查效果。因此，市場調查也要講求經濟效益，力爭以較少的投入取得最好的效果。五、科學性原則市場調查不是簡單地搜集情報、信息的活動，為了在時間和經費有限的情況下，獲得更多更準確的資料和信息，就必須對調查的過程進行科學地安排。采用什么樣的調查方式、選擇誰作為調查對象、問卷如何擬訂才能達到既明確表達意圖、又能被調查者易于答復的效果的。這些都需要進行了認真的研究；同時運用一些社會學和心理學等方面的知識，以便與被調查者更好地交流；在匯集調查資料的過程中，要使用計算機這種高科技產品了代替手工操作，對大量信息及進行準確嚴格的分類和統計；對資料所作的分析應由具有一定專業知識的人員進行，以便對匯總的資料和信息做出更深入的分析；分析人員還要掌握和運用相關數學模型和公式，從而將匯總的資料以理性化的數據表示出來，精確地反映調查結果。六、保密性原則市場調查的保密性原則體現在兩個方面：第一是為客戶保密。許多市場調查是由客戶委托市場調查公司進行的。因此市場調查公司以及從事市場調查的人員必須對調查獲得的信息保密，不能將信息泄露給第三者。在激烈的市場競爭中，信息是非常重要的，不管是有意或是無意，也不管信息泄露給誰，只要將信息泄露出去就有可能損害客戶的利益，同時反過來也會損害市場調查公司的信譽。所以市場調查人員必須特別謹慎，第二是為被調查者提供的信息保密，不管被調查者提供的是什么樣的信息，也不管被調查者提供信息的重要性程度如何。如果被調查者發現自己提供的信息被暴露出來，一方面可能給他們帶來某種程度的傷害，同時也會使他們失去對市場調查的信任。被調查者愿意接受調查是調查業存在的前提，如果市場調查不能得到被調查者的信任和配合，那么整個市場調查業的前景也是不堪設想的。

市場調查的原則

3，調查方法的原則和要求有哪些

（一）調查的基本原則1．客觀性原則。客觀性原則是指在調查時，調查者應該按照事物的本來面目了解事實本身，必須無條件地尊重事實，如實記錄、收集、分析和運用材料。調查者在實施調查計劃時，對調查對象不抱任何成見，收集資料不帶主觀傾向，對客觀事實不能有任何一點增減或歪曲，這就是教育調查中必須遵循的實事求是的科學態度，也是從事調查研究最基本的一條原則。2．實證性原則。實證性原則指調查研究的結論及與此相聯系的所有觀點，都必須為真實、可行的資料所充分支持。在調查研究中貫徹實證性原則主要體現在：一要調查報告以資料、數據為依據，觀點、意見、建議等不能憑空臆想。二要調查所產生的結論既來自于調查材料，真實可行，又要避免以偏概全，以局部的、零散的材料說明總體、全面的情況。三要盡量用定量資料說明觀點。在調查過程中要堅持對調查材料進行定性與定量相結合的分析。在進行具體操作時，不能使用“也許”、“大概”、“差不多”等詞句。只有堅持定性定量相結合的調查研究和分析，才能真實、具體地反映現象。3．系統性原則。系統性原則指調查任何教育教學客觀現象，都要從系統整體性出發。調查研究不是就事論事，而是把事物放在一個系統內，從整體來分析。遵循調查研究的系統性原則，主要要求是：①調查研究應從系統的整體目標出發；系統的邊界要確定清晰；③要善于把一個系統分解為若干要素；④調查研究中要充分注意到系統內部諸要素之間及系統與環境之間相互作用的有機聯系，認識系統與系統之間，子系統與大系統之間的關系。4．多向性原則。多向性原則是指調查者在調查中，應該多角度、多側面去獲得有關的材料，即進行全面調查，注意橫向與縱向，宏觀與微觀，多因素與個別因素的結合，使調查既是全面的又有代表性。教育調查的對象是干部、教師、學生、家長等，都是活生生的人，是不斷變化的。因此，在進行調查研究時，不僅要注意了解對象以往的特點，也要調查他們新產生的特點，了解他們的發展趨勢。5．靈活性原則。在教育調查過程中，由于教育現象的復雜性，如調查對象的地位、職業、年齡、性別等等的不同，或者調查題目、調查方法手段的不同，因而一定要適應情況的變化，注意靈活性，根據調查對象的特點，靈活對待，隨時調整，以保證取得可信的調查材料。（二）調查的基本要求1．對調查者的素質要求。（1）為人正直、謙虛、誠懇，待人熱情，能關心、理解、尊重人，富有同情心，儀態端莊大方，避免生硬、苛求和盛氣凌人。（2）教育思想端正，具有正確的教育觀、人才觀、學生觀，教育方法正確，知識淵博、視野開闊、經驗豐富。（3）具有組織座談會和訪談的引導能力、記錄能力和交往應對能力。2．對調查者的工作要求。（1）能夠透徹了解調查課題的實質及工作量，熟悉問卷、量表及有關資料，以認真負責的態度實施調查研究計劃。（2）遵守教育調查的工作道德，如尊重被調查人的人格、隱私權，尊重被調查人的保密要求，不刺激和欺騙被調查者。（3）完整、客觀地運用調查材料，不斷章取義，“妙筆生花”，不假借別人之口，說自己要說的話。

如何應對意想不到的災難？遇險時如何自救？有關專家總結了以下不同險情的正確自救方法。地震發生時：應先躲避后逃生，等搖晃停止后再出門。躲避時不要站在房間中央，應及時尋找有支撐物的地方躲避。撤離時應走樓梯，不要乘電梯。車輛著火時：車輛著火要及時報警，隨后要充分利用隨車滅火器材積極自救，沒有滅火器材或者滅火器材數量不夠的，可以用衣服、棉被等物撲火。地鐵故障時：要注意聽地鐵人工廣播，并聽從工作人員統一指揮和引導，沿著規定方向疏散。最好用濕的衣服、毛巾、口罩等織物蒙鼻，逆風而行，不要深呼吸。乘船落水時：應迅速穿上救生衣，發出求救信號。除非別無他法，否則不要棄船。一旦棄船，應迎著風向，雙臂交疊在胸前，壓住救生衣，雙手捂住口鼻跳水。高樓失火時：逃生勿入電梯，利用樓梯救急。身居樓層較高時，可用房間內的床單、窗簾等織物撕成能負重的布條連成繩索，系在窗戶或陽臺的構件上向無火層逃離。當所有通道被切斷時，最佳的避難場所是衛生間。食物中毒時：應馬上向急救中心120呼救，隨后用手指、筷子等刺激舌根部催吐，大量飲用溫開水或稀鹽水，減少毒素的吸收。被劫持時：最重要的是盡量保持鎮定，不要做無謂抗爭。同時，要盡量觀察劫持者的特征，為獲救或日后案件偵破贏得線索。發生燙傷時：做好現場急救和早期適當處理可使傷勢不再繼續加重，預防感染和防止休克。遇到燙傷情況發生： 1、應沉著鎮靜，使受傷者脫離火源。 2、衣服著火時，立即脫去著火衣服或就地打滾撲滅火焰，切勿奔跑，以免風助火勢，加重傷情； 3、可用被褥、毯子等覆蓋滅火。 4、高溫水或油燙傷時，應立即將被燙部位浸入冷水中或冷水及冰水沖洗，以減少熱力繼續留在皮膚上起作用。 5、嚴重燙傷時，創面不要涂藥，用消毒敷料或干凈被單等簡單包扎，防止進一步損傷和污染。 6、在寒冷季節要注意身體的保暖，盡快送醫院。小面積的輕度燙傷： 1、早期未形成水泡時，有紅熱剌痛者，可擦用菜油、豆油、清涼油和藍油烴等或用消毒的凡士林紗布敷蓋，也可用醬油濕敷，可起到消腫、止痛作用。 2、已形成水泡者，先用0.1％新潔爾滅溶液或75％酒精涂拭周圍皮膚，創面用生理鹽水或肥皂水沖洗干凈，在無菌條件下，將泡內液體抽出，創面用三磺軟膏、四環素軟膏、燙傷膏或消毒凡士林紗布加壓包扎。二度燙傷：處理應注意預防感染，并給止痛片減輕疼痛。大面積燙傷：必須立即送醫院急救。游泳自救的方法 1.腿部抽筋若在淺水區發生抽筋時，可馬上站立并用力伸蹬，或用手把足拇指往上掰，并按摩小腿可緩解。如在深水區，可采取仰泳姿勢，把抽筋的腿伸直不動，待稍有緩解時，用手和另一條腿游向岸邊，再按上述方法處理即可。 2.嗆水嗆水時不要慌張，調整好呼吸動作即可。如發生在深水區而覺得身體十分疲勞不能繼續游時，可以呼叫旁人幫助上岸休息。 3.腹痛是腹部受驚所致。入水前應充分做好準備工作，如用手按摩腹臍部數分鐘，用少量水擦胸、腹部及全身、以適應水溫。如在水中發生腹痛，應立即上岸并注意保暖。可以帶一瓶藿香正氣水，飲后腹痛會漸漸消失。 4.頭暈游得時間過長或恰好腹中空空，可能會頭暈、惡心，這是疲勞缺氧所致。要注意保暖，按摩肌肉，喝些糖水或吃些水果等，很快可恢復。危急病人自救互救方法顱腦損傷的急救: 現場急救首先要止血包扎。如已引起鼻、耳、眼等五官出血，切勿用棉球等填塞法止血，否則會使血液積聚在頭顱內引起顱內高壓和感染。應讓其流出，可用清潔布不停地將流出的血液擦去。出現血腫，應該用冷毛巾敷在腫塊上促進消散。對昏迷者應注意保持呼吸道通暢。心絞痛的急救: 病人應坐下或臥床休息，如在室外，應原地蹲下休息。立即口服硝酸甘油或消心痛。一時無急救藥時，可針刺或指掐內關節，也有止頭痛、安靜、活血作用。急性心肌梗塞的急救: 應絕對臥床休息，避光，防止不良刺激。有條件時應及時吸氧。給予硝酸甘油片含服。進食流汁或半流汁，保證必需的熱量并保持大便通暢。需在醫生的指導下才可搬運病人。中風的急救: 醫學上稱中風為腦血管意外。家屬或現場人不可隨意推動和翻動病人。減少光、聲的刺激。病人取平臥位，不宜加墊枕頭，需脫開病人衣服，用紗布包住病人舌頭拉出，并及時消除其口腔內黏液、分泌物和嘔吐物，使呼吸道通暢。把冰塊或冷毛巾安置于病人前額，以利止血和降低顱內壓。搬運病人時需保持水平位。兒童自護自救的十種方法兒童如何應付突發事件和威脅呢？下述十種方法可供參考。一、注意獲取感覺在緊要關頭，應該相信直覺。家長不僅要告誡孩子留神從接觸的人或事中獲取不安的感覺，還要注意傾聽，鼓勵孩子講出他感覺不安的人和事。二、學會識別誘惑平時，家長應告訴孩子，對于陌生人問路或請求協助尋找丟失的寵物之類的事應保持警惕，這是犯罪分子誘拐兒童的兩種普遍策略。如：有的罪犯裝作認識你，叫出你的名字（其實他可能是看到了繡在孩子衣服上的名字或跟蹤你時聽到有人這么稱呼過）；有的罪犯自稱是消防人員；編造你家房子著火的緊急情況，等等。家長應告訴孩子：任何人甚至是警察和消防員，在未得到孩子監護人允許的情況下，都不能將他帶走。三、不要只關注陌生人家長常會這樣叮囑孩子：“不要跟陌生人說話。”什麼是陌生人？孩子并不一定真正懂得，若讓孩子畫出陌生人的面孔，一般他都會畫出一個可怕的面孔。其實，那些想侵犯孩子的人一般都會裝出一副和藹可親的面孔。據有關方面調查，對兒童進行性犯罪的嫌疑人中，90％是兒童認識的人。家長應特別提醒女孩兒不要單獨外宿或跟異性到任何地方去。四、要學會大聲呼叫小孩子身單力薄是打不敗侵犯者的，因此不用教一個小孩子如何用拳腳打敗侵犯者，但是孩子卻能做許多吸引周圍人注意力的事情。比如用自行車為掩護物，讓罪犯難以將你劫持走，同時大聲呼救，這樣會引起圍觀者的注意和警惕，爭取得到救助的可能。五、要勇敢地說：“不！”? 每位父母都想培養一個有教養的孩子，但也應讓孩子知道，什么時候可以打破常規。比如，假如有人威逼孩子做無禮或危險的事時，要勇于說“不！”? 六、讓孩子盡情傾訴在日常生活中，父母與孩子要經常進行交流。如果孩子對某人有所不滿，家長不要簡單地說，不許說某人壞話，而要和孩子一起予以分析，這樣孩子才能暢所欲言。一旦他遇到不愜意的事，或有人搔擾了他，孩子能夠向他所信賴的人盡情地傾訴。孩子知道有人時刻在關心著他，就能減輕心理壓力，減輕心理傷害，并能及時讓壞人得到應得的懲治。七、明確不可觸摸的地方孩子到了四五歲，家長就應向孩子說明泳衣遮蓋的部位是個人隱私區，任何人都無權接觸。即使是醫生作檢查，也應要求監護人在場監督。這是兒童的正當權利。八、能幫你的人很多遇到麻煩找警察，是最基本的常識，但僅此還不夠。假如警察不在附近，孩子就不會求助于任何人。還應讓孩子知道，公園、商場、電影院等地方的工作人員都可以求助，多一個機遇就多了一個生存的希望。九、警惕電子領域無論家里有沒有計算機，家長告訴孩子注意電子領域的安全事項也非常重要。孩子可能在學校，圖書館和同學的家里使用因特網，因此，應告訴孩子要注意保守家庭及個人的一些秘密，不要輕易約見在網上結識的任何人。十、在游戲、演練中增強自護自救本領僅跟孩子講述一些自護自救的方法是遠遠不夠的，說了當時可能記住了過后一會兒就忘記。惟一能使孩子掌握的途徑是通過角色游戲和演練。經過多次演練就能逐漸掌握要領。在家庭游戲中父母可設計多種可能發生的情境，向孩子提出問題，測試他們的反應能力。同時還要演練父母和孩子之間如何保持通訊聯絡的內容。

調查方法的原則和要求有哪些