歸類識字，給下面漢字歸類田本萍休火梅鼎林象形字會意字形聲字指事字

來源：整理時間：2023-08-18 04:06:25 編輯：好學習手機版

1，給下面漢字歸類田本萍休火梅鼎林象形字會意字形聲字指事字

象形字：田林火鼎會意字：休形聲字：萍梅指事字：本

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2，歸類識字名詞解釋

歸類識字指的是把一些詞語進行歸類，可以分很多類，比如動物，植物，水中的，飛翔的，哺乳類等等，這樣進行識字教學。

歸類識字名詞解釋

3，歸類識字名詞解釋

歸類識字指的是把一些詞語進行歸類，可以分很多類，比如動物，植物，水中的，飛翔的，哺乳類等等，這樣進行識字教學。

歸類識字名詞解釋

4，歸類識字方法有哪些

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5，根據讀音歸類漢字

平舌音：搓澡翹舌音：櫥前鼻音：番啃后鼻音：蒸刑秧

白璧微瑕肆無忌憚

6，有哪些識字法

有機識字法直映識字法_

1、筆畫、結構分析法一年級識字教學起始階段，所學的大部分是基本筆畫組成的獨體字，教學時一般按筆順規律說出筆畫名稱來進行記憶。隨著學生學習的合體字的增加，再加上抽象思維能力的逐步形成，到中高年級，大量的生字要采用結構分析法教學，一般采用分析偏旁和部件來記憶。由于好多獨體字，如“木、子、米”等作偏旁時，某些筆畫要發生變化，所以，采用結構分析法時，要特別注意提醒學生注意這些筆畫的細微變化。 2、組字歸類識字法學習的本質是在頭腦中形成學習的認知結構，生字的學習也要力求尋找各自獨立的生字的內在聯系，架起一定的結構框架，一串一串地學?？梢允腔咀纸M字歸類，可以是同音字歸類，可以是形近字歸類，也可以按相同偏旁歸類。 3、比較辨析識字法對字形學習，小學生一般缺乏精細的分析比較能力。在學習中，常常對一個字其中的筆畫安排和組合存在模糊的認識。因此，在教學一些易混的形近字時，可引導學生作仔細的觀察后，進行理性的分析和比較。如“渴”和“喝”，人渴的時候要喝水，所以渴是三點水，喝水要用“口”，所以喝是口字旁。 4、聯義聯想識字法聯義聯想是利用造字規律進行識字教學的一種方法。教學中運用較多的是象形聯想、指事聯想、會意聯想三種。 ①象形聯想。低年級識字教學起始階段，有好多象形字，如禾、日、月、田、魚、山等。教學這些字，可引導學生觀察實物圖像，認識事物特點，找出象形字與圖形的相同點，以便牢牢地記住這些字形。 ②指事聯想。指事聯想主要用于指事字的教學。如教學“本”，在“木”的下部加一畫作指示符號，指示樹根的部位。“本”的本義是樹根，引申指事物的根本。 ③會意聯想。如把“火”用“一”蓋住就成了“滅”，很小的土就是“塵”，“不”和“正”組合在一就是“歪”……教學時，應先講偏旁義，再講各偏旁義之間的事理關系，其聯系歸結出的新義就是字義。 5、形象識字法學生的學習興趣直接影響識字的效果，有些生字可以通過編一個故事、兒歌、謎語等方法，激發學生的興趣，調動學生的形象思維，使學生一下子就能記住，而且不易忘記。如教學“困”字，可編成兒歌：一個公園四方方，一棵小樹在中央。教學法“闊”字，可編成形象的字謎：“活動門”。教學“春”，可編成順口溜：“三人看日出?！币晃焕蠋熢诮獭翱唷睍r，編了這樣一個小故事：舊社會勞動人民生活真苦啊，冬天一家十口都擠在一起，沒有被子，只能蓋些草。這樣，學生聽得有味，“苦”字的形義都記得非常深刻。有一些形近字，可采用轉字盤游戲的方式進行教學，如教學“辨、辮、辯、瓣”。 6、結合生活識字法為了擴大學生的識字量，識字教學還必須從課內向課外延伸，可以從看書、讀報、看電視中識字；可以從各種學生喜愛的商標中識字，如娃哈哈、旺仔牛奶、椰子汁等；可以從各種路牌、單位門牌、廣告牌中識字……并經常組織學生開展一些識字交流會，進一步擴大識字信息量，提高學生的識字能力。 7、游戲識記法低年級學生愛玩是天性，注意力難以保持是其年齡特點，傳統的整齊劃一的模式化識記方法是不符合兒童天性，也不符合課改要求的。因此，可以讓學生在“玩”中識字，把活動、游戲、兒歌、動手操作等形式引入識字教學之中。拼一拼。讓學生用手中的字卡去拼組新字，或讓學生將偏旁與字卡拼組生字，學生在動腦筋、擺一擺、拼一拼的過程中，既識記了新字，發現了構字規律，又玩得開心。畫一畫。“文字本于圖畫，最初的文字是可以讀出來的圖畫?！蔽覀兝脤W生對繪畫的興趣，把識字與畫畫結合起來，啟發學生把漢字畫出來，并加以說明。編一編。把字編成謎語猜一猜，是學生喜愛的識字方法。在班級中開展編猜字謎比賽，讓學生自己編字謎，然后去猜別人的字謎，評出編和猜的優勝者。如，十月十日——朝，又在村中——樹，一月長半斤——胖，一刀將牛和角分開了——解……盡管學生編的字謎還很幼稚，但他們對識字的熱情卻在活動中高漲起來。說一說。兒歌永遠是低年級學生最感興趣的文字樣式。在教學中，教師一方面可以創編兒歌教學生識字，另一方面可以鼓勵學生自編兒歌識記生字。如：“天晴晴，水清清，請你來，做事情，小朋友，愛眼睛，小蜻蜓，夸你行！”再如，學生編的兒歌：“上學去，背書包，吃飽飯，不要跑；洗衣服，用水泡，過新年，放鞭炮?！痹诂槵樀膬焊杪曋?，學生的識字能力與主動識字的愿望都得到了提升。

悟空識字麥田拾字快樂想象識字等等個人認為悟空識字好些寓教于樂，利用游戲提高孩子的識字興趣。

7，六年級上冊語文書的生字有哪些

由國家教育委員會評定出的有出版教材相關資質，能夠由圖書出版社編寫、出版的教材;其中由江蘇教育出版社出版的系列教材，簡稱蘇教版。是義務教育課程標準實驗教科書，與人教版一樣使用較廣。注重學生對字的練習等。同時配有一系列的資料、作業，因此被很多地方選用。

六年級生字 :200個具體如下：廈、伐、綜、硯、錘、焚、協、檐、匯、澤、宣、鈕、徐、瞻、幟、袖、挪、謀、輩、脈、漓、瀾、瑕、翡、巒、障、筏、綿、凌、釀、剝、妥、帖、藉、償、饞、媒、誕、埃、渺、礦、賜、慷、慨、濫、睹、礴、丸、岷、咨、詢、瀏、碟、暉、迪、譽、篇、版、皺、歧、謹、巢、梢、暇、茸、甸、屑、擲、俗、瑞、兆、諺、枕、饅、柜、銹、摩、爹、襖、筒、揪、粥、吉、炕、敘、膚、簽、縮、脾、冊、熄、唉、欠、諒、俱、矣、曰、盂、滄、湯、閥、娛、僻、怖、憲、胖、刑、押、舅、絞、徹、遷、鴻、旺、標、炊、葬、權、濺、嘹、魅、萍、敏、濱、拆、申、撓、控、嘲、毅、扛、繪、槳、岔、竣、藐、蔡、羹、煎、諸、妒、督、寨、擂、吶、丞、璧、臣、諾、廉、頗、御、侮、辱、袍、荊、祭、乃、涕、洛、碗、伶、俐、徘、徊、裸、兜、蜷、焰、烘、哎、梗、填、櫥、爍、魂、擱、帳、怨、掀、寡、揍、魁、霉、勺、熬、鼎、鑄、銘、湛、昌、溶、構、寓、矛、盾、譽、吾、履、遂下面告訴幾個低年級孩子記憶生字的方法：1. 簡筆畫識字象形漢字的一個特點就是描摹實物，有些字就是一幅畫，加“山”字、“眉”字等都可以以簡筆畫的方式識記。2. 實物識字法實物識記就是讓孩子直接看到實物進行認字，使孩子了解字義，從而記住生字。如為了讓孩子記住“鈴鐺”這兩個字，父母可拿出一個小銅鈴鐺，讓它叮叮當外地響，再把“鈴鐺”兩個字寫在紙上，從而讓孩子記住這兩個字和金屬有關，進而記住這兩個。3. 表演識字法字義做動作，也有利于孩子識字。如學習“看”字，讓孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很遠的中央；學習“跑”字，可讓孩子扮演一下跑的舉措，孩子就會明白跑是用腳的，所以是“足”字旁，這樣不但讓孩子記清了字形，而且弄懂了字義，孩子學得很積極。4. 猜謎語記憶法字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。如“三日”（晶），“三口”（品）“長女的妹妹”（姿）等等。5. 故事記憶法可以根據某些字的特殊形義編一個小故事來記憶。如“裹”字，可編故事為：有個小孩，摘了不少野果子，回家時不好拿。他靈機一動，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是“果”之所以在“衣”中的緣故。6. 拆字記憶法可以把一個較繁的字拆成幾個單獨的字來記憶。如“贏”字成“亡”“口”“月”“貝”“凡”，“腐”字可拆為“廣”“付”“肉”等。這類字有：路、明、冀。7. 對比記憶法這是根據字的間架結構相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的一種方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較后，可編成順口溜加以區分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。8. 編兒歌識記兒歌、順口溜朗朗上口，易記難忘。如識記“青、清、睛、晴、請、情”這幾個字時，可以用這首兒歌協助孩子記憶：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太陽一笑天氣晴，說話嘴邊常帶請，你我都有好意境?！?. 熟字帶生字法有些生字可應用學過的字加一部分或去一部分得到，協助孩子記憶。如“每”字加“木”是“梅”，“今”字加“、”是“令”字，“竟”去一橫是“競”字等。10. 偏旁歸類識字這種方法可以協助孩子找到識字規律，運用規律識字。孩子學過局部合體字后，基本了解了常用偏旁所代表的含義。如“木”字旁，大多是與樹木有關的字松、柏、樺、林等；“扌”多與手有關的字提、抬、打等，“犭”代表與動物有關的字貓、狗、豬、狐貍、狼等。這樣的形聲字還有很多，知道了偏旁的意義，看看聲旁就大約知道這些字的讀音和含義，這樣孩子有了認字的積極性，有些字即使沒學過也能大約了解字義和讀音。

1、邀【拼音】yāo 【釋義】約請：邀請。邀集。應邀。取得，希求：邀賞。邀準。邀寵。邀功請賞。阻留：邀擊（攔擊）。邀截。 2、俯【拼音】fǔ 【釋義】向下，低頭，與“仰”相對：俯身。俯視。俯瞰。俯首。俯臨。俯拾即是。俯仰。潛伏，臥伏：季秋之月“蟄蟲咸俯在內”。舊時公文及書信對上級或尊長的敬辭：俯允。俯念。俯恤（請求對方體恤）。俯察。俯順。 3、瀑【拼音】pù /bào 【釋義】〔瀑布〕水從高山陡直地流下來，遠看好像掛著的白布。簡稱“瀑”，如“飛瀑流泉”。〔瀑河〕水名，在中國河北省。亦作“鮑河”。暴雨。 4、軀【拼音】qū 【釋義】身體：軀干。軀體。軀殼。身軀。為國捐軀。 5、津【拼音】jīn 【釋義】渡水的地方：津渡。關津。津要。問津。口液，唾液：津液。津津有味。汗：遍體生津。滋潤，補：津潤。津貼。中國天津市的簡稱。6、蘊（蘊）【拼音】yùn 【釋義】積聚，蓄藏，包含：蘊蓄。蘊藏。蘊結（郁結）。蘊蘊（多指暑氣郁積）。蘊含。蘊涵（a.包含，蘊含；b.判斷中前后兩個命題間存在的條件關系，表現形式是“如果……則……”）。蘊藉（ji?）（a.寬和有涵容，如“然少蘊蘊，不修威儀，亦以此見輕”，亦作“溫藉”、“醞藉”；b.含蓄有余，含而不露，如“風流蘊蘊”）。7、俠（俠）【拼音】xiá 【釋義】仗著自己的力量幫助被欺侮者的人或行為：俠客。武俠。游俠。俠骨。俠肝義膽。 8、謐（謐）【拼音】mì 【釋義】安寧，平靜：謐謐（清靜無聲）。安謐。靜謐。寂謐。 9、巷【拼音】xiàng 【釋義】胡同，里弄：小巷。陋巷。窮巷。巷陌（街道）。巷戰（在城市街巷里進行的戰斗）。窮街陋巷。 10、吻【拼音】wěn 【釋義】嘴唇：吻合（意見、看法完全相同）。用嘴唇接觸表喜愛、親熱：接吻。吻別。動物的嘴。

這是2017年六年級上冊語文書的生字表，剛從語文書上拍照下來的。絕對正確

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