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1，化學變化的定義

產生新物質的變化。歡迎追問謝謝采納

化學變化的定義

2，什么是化學變化

化學變化定義為當一個分子接觸另一個分子合成大分子；或者分子經斷裂分開形成兩個及兩個以上的小分子；又或者是分子內部的原子重組。為了形成變化，化學反應通常和化學鍵的形成與斷裂有關。實質是原子的重組過程，可能含有電子的交換，伴隨舊鍵的斷裂和新鍵的形成，一定有能量變化。

化學反應

什么是化學變化

3，什么是化學變化

簡單說,就是在變化過程生成了新的物質

1.感受分類方法對于化學科學研究和化學學習的重要作用。 2.知道膠體是一種常見的分散系，了解丁達爾效應。 3.了解電解質的概念，知道酸、堿、鹽在溶液中能發生電離。 4.通過實驗事實認識離子反應及其發生的條件。 5.了解氧化還原反應的本質是電子轉移。 6.能正確認識氧化還原反應的價值。二、內容分析 1.地位和功能如果說第一章是從化學科學研究手段──化學實驗方面展開化學科學的話，那么，本章則是從化學學科內容方面展開化學科學。作為從學科內容方面使學生認識化學科學的起始章，是連接義務教育階段《化學》《科學》與高中化學的紐帶和橋梁，對于發展學生的科學素養，引導學生有效地進行高中階段的化學學習，具有非常重要的承前啟后的作用。“承前”意味著要復習義務教育階段化學的重要內容，“啟后”意味著要在復習的基礎上進一步提高和發展，從而為化學必修課程的學習，乃至整個高中階段的化學學習奠定重要的基礎。因此，本章在全書中占有特殊的地位，具有重要的功能，是整個高中化學的教學重點之一。 2.內容結構化學物質及其變化是化學科學的重要研究對象。對于多達千萬種的化學物質和為數更多的化學反應，人們要想認識它們的規律性，就必須運用分類的方法，分門別類地進行研究。這既反映了化學科學的發展規律，也符合學生的認知規律。因此，對化學物質及其變化的分類是本章的一條基本線索?？紤]到學生在進入高中化學學習時，一般都需要復習初中的知識，如化學基本概念和原理、物質間的化學反應等。因此，把化學反應與物質分類編排在高中化學的第二章，使學生對物質的分類、離子反應、氧化還原反應等知識的學習，既源于初中又高于初中，既有利于初、高中知識的銜接，又有利于學生運用科學過程和科學方法進行化學學習，立意更高些。從化學物質的分類來看，純凈物的分類在初中已初步介紹過，這里主要是通過復習使學生進一步系統化。溶液和濁液這兩種混合物雖然初中也涉及過，但是，還沒有從分散系的角度對混合物進行分類。因此，分散系和液態分散系的分類、膠體及其主要性質是高中化學的新知識。膠體的性質表現在很多方面，這里只是從膠體與溶液區分的角度，涉及到膠體的丁達爾效應。從化學反應的分類來看，本章涉及到化學反應分類的3個標準：（1）反應物和生成物的類別以及反應前后物質種類的多少，按此標準劃分，可將化學反應分為化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應，這4種反應學生在初中已經學習過，這里主要是通過復習使學生進一步系統化；（2）反應中是否有離子參加；（3）反應中是否有電子轉移。后兩種分類初中沒有涉及過，因而是高中化學的新知識。離子反應和氧化還原反應在高中化學學習中將大量涉及，因此，這兩種反應是重要的基礎知識，是本章的重點內容。

什么是化學變化