亚洲人亚洲人色久,亚洲欧美日韩国产中文专区,欧美一区二区综合

1，考試分析報告怎么寫

首先寫卷子的大標題，再從每題的分數來提出建議

考試分析報告怎么寫

2，考試總結怎么寫

總結一下這次考試的結果，分析由什么原因導致的這些結果，然后做一個總結，比如說下次會考得更好，爭取在下次進步之類的話。

考試總結怎么寫

3，學生試卷分析怎樣寫

還真虐哈！和我們當初一樣！這個嘛都是套話啊，比如啊，拼音啊，你錯了，就說平時積累不夠，上課不認真聽講啊，尤其是多音字方面有待加強！如果對的話，你就說你平時積累的好，一定會再接再厲的！！還有自己想了哦！

學生試卷分析怎樣寫

4，寫一篇考試總結

我是這樣寫的：先談總體失敗原因，例如：沒有認真復習，在一道疑難問題上花太多時間而導致后來的題沒時間做等。然后針對某道錯題進行分析，以后這種題應該怎么做，最重要的是大膽預言成功（我下次一定要考90分之類的，需要足夠厚的臉皮）！

5，試卷分析怎么寫

首先要分析考試的試卷。試卷的題型、內容、涉及范圍是否全面地考查學生所學的知識，而且要分析考試命題的意向，然后分析學生做題情況，最后分析以后的改進方向。“學而不思則罔，思而不學則殆”，考試過后的試卷分析就是教師針對試卷本身以及學生答題情況的反思，以便及時改進自己的教學方法，查漏補缺。試題以教材為載體,立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力,經過必要的字、詞、句、段的理解和體會,去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能，注重培養學生的語文素養,本試卷評價導向功能的作用很明顯。首先要分析考試的試卷。試卷的題型、內容、涉及范圍是否全面地考查學生所學的知識，而且要分析考試命題的意向，特別關注一些考查思維的題目，這些就是在教學中需要注意的地方。然后分析學生做題情況。學生做題情況可以很好地反映教與學之間的效率，這一部分主要是針對及格率、優秀率來和上次考試做對比，進一步了解學生的學習情況。最后分析以后的改進方向。反思是為了快速進步，所以在對試卷和學生情況反思之后，一定要提到以后工作中的改進方法。這一部分可以先分析試卷中出現的最大的問題，然后提出改進方法，如：擴大課外閱讀的量、課外閱讀課堂化、學習歸納總結。

6，考試分析 1500字急用大家幫幫忙

緊張的期中考試結束了，從這次考試看來，數學考得還可以，但是并不是像想象中那樣好。這次數學試卷，把平時容易出錯的題目重現，從做題情況看來，依然是失分的重點，像判斷題中的小數乘法與整數乘法的意義完全相同，此題在數學助學上做過，當時很多學生做錯，所以進行了講解，但是這次仍有很多學生打對號。再如選擇題中的第一小題，大于5.3小于5.4的兩位小數有（）位，這是在第一單元測試時出錯較多的題目，當時強調了一定要審清題目，可是仍有很多學生答成了無數位，搞不明白，這些學生是因為緊張，還是根本沒有吸取教訓，我想后者的原因更大一些。另外，學生缺乏靈活運用的能力。比如，選擇題中第五小題一塊花布每米的價格是8.23元，買4.5米應付（）元，學生都知道用乘法運算，得數是37.035元，但是答案中沒有這個選項，于是很多同學就選了370.35這個選項，還有的同學就亂選一氣，根本就沒有想到實際情況中要保留到分。而這種題在數學課本上也遇到過，當時題目是明確規定了根據實際情況保留，所以很多同學想到了，但是這次沒有提示，學生就不能靈活運用了。又如選擇題第四小題兩數相除的商是6.5，如果被除數、除數同時擴大10倍，商是( ) ,第八小題與3.6除以0.12得數相同的算式是（），兩題其實考察的就是商不變的規律，很多學生把規律背得滾瓜爛熟，但是在做這兩個題時就是不知如何去思考，我問了幾個學生，即使是做對的，也是一個選項一個選項做的。第三，計算能力差，第五大題脫式計算和豎式計算16分的題目有的學生竟然減到了10分，豎式計算全部做錯，是方法不會嗎，不，是計算能力差，試商太慢，進位出錯、小數乘法積的位數出錯等等，脫式計算運算順序出錯。第四，做完題后不檢查，第八大題列式不計算，我以為是送分的題，但沒想到卻失分這么嚴重，很多同學列對了式子，但就是忘記加括號，我想如果列完后再讀一遍題，看式子與題意是否相符，這四分會很輕易的拿到手。通過這次考試，我對平時的教學也該反思一下了，五年級的數學，不再是學點什么考些什么，而是要有學生自己的融會貫通，掌握一個知識點就能會處理與之相關的題目，也就是培養舉一反三的能力，這正是我在教學中沒有教給學生或是做的欠缺的一點。另外，平時的基礎知識掌握不牢固，像小數乘法的意義，總以為如此簡單，學生肯定能掌握，沒想到卻犯了眼高手低的錯誤，老師尚且如此，何況學生？平時對計算要求不嚴格，有時對于習題中的應用題，只注重了理解也為了客商節約時間，所以只讓學生列算式沒要求計算，造成了有些學生態度上不重視應用題的計算。還有些學生家庭作業用計算器完成，反饋給老師錯誤的信息，看著漂亮的作業，還以為掌握得很好，殊不知，計算能力如此之差。以后吸取教訓，嚴要求，該做就做，先從提高作業正確率！