2011年天津市中小學體育科學論文評審結果，天津自考畢業論文第一次及格第二次報卻沒過那第一次的結果還有

來源：整理時間：2022-11-30 23:46:56 編輯：天津生活手機版

1，天津自考畢業論文第一次及格第二次報卻沒過那第一次的結果還有

如果你其他科都通過的話,2011年12月申請畢業論文,一般在1月份會去主考院校做論文開題報告,到3月底或4月初答辯。論文的成績會和2012年4月自考筆試成績同時公布。在2012年6月可以去申請畢業，畢業證的話大概要7月底才能到手。

論文沒過，論文是和畢業有關的，你報的是平時自考的考試吧，我也自考的學生，一共12科，第一回沒過的下次還可以繼續考。直到把每科都考過了，都是有效的。

天津自考畢業論文第一次及格第二次報卻沒過那第一次的結果還有

2，塑膠跑道是否存在有害物質求答案

黃土裸露的運動場地用塑膠跑道覆蓋起來，是在我國很多城市正在實施中的一項揚塵整治環保措施。以前我國各所高校和中小學的操場基本上都是土場地、水泥場地、瀝青場地（焦渣跑道）。由于春秋季節風沙大，土場地極易造成揚塵，到了夏季一下雨又滿地是泥，水泥場地和瀝青場地雖然是對操場地面進行了硬化，但并不符合體育安全標準，不利于青少年骨骼關節的成長和保護，特別是學生們在體育課或課余活動時還容易發生崴腳、摔傷事故。因此，根據環保部門提出的建議，盡可能多的學校操場上鋪設人工草坪和塑膠跑道，將黃土裸露的運動場全部用這種材料覆蓋起來，以解決揚塵難題，落實北京市 “黃土不露天” 的環保工程。然而，在２００３年舉行的第二屆中國學校體育科學大會上，北京市教育科學研究院基礎教育研究室的講師白文飛在自己提交的一篇論文中宣稱：“塑膠體育場地中含有ＴＤＩ這種有毒物質，應當盡快終止學校體育場地鋪設塑膠跑道的做法”。一時間在國內各種媒體上炒得沸沸揚揚，眾說紛紜。有的政協委員呼吁“盡快公布塑膠操場全面檢測結果”。塑膠跑道是否是真的有害呢？北京市范伯元副市長為此也作了專門批示：“請市教委速就塑膠跑道事組織專家論證，專家要權威，要有實測數據”。

會

塑膠跑道是否存在有害物質求答案

3，2011年天津大學碩士論文查重合格標準

1、合格標準為：總相似比百分之三十以下，引用只能百分之二十。2、查重的原理如下，了解原理可以幫助通過查重：（1）、學位論文檢測為整篇上傳，格式對檢測結果可能會造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測不出。對于3萬字符以上文字較多的論文是可以忽略的。對比數據庫為：中國學術期刊網絡出版總庫，中國博士學位論文全文數據庫/中國優秀碩士學位論文全文數據庫，國重要會議論文全文數據庫，中國重要報紙全文數據庫，中國專利全文數據庫，個人比對庫，其他比對庫。部分書籍不在知網庫，檢測不到。（2）上傳論文后，系統會自動檢測該論文的章節信息，如果有自動生成的目錄信息，那么系統會將論文按章節分段檢測，否則會自動分段檢測。（3）知網對該套檢測系統的靈敏度設置了一個閥值，該閥值為5%，以段落計，低于5%的抄襲或引用是檢測不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。舉個例子：假如檢測段落1有10000字，那么引用單篇文獻500字以下，是不會被檢測出來的。因此，對段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻，一篇截取幾句，這樣是不會被檢測出來的。（4）知網論文檢測的條件是連續13個字相似或抄襲都會被紅字標注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻文字總和在你的各個檢測段落中要達到5%。

我能給你做到無論是單章、全篇都在5%以下、字數20字以內。感興趣請看我空間的聯系網址。如有打擾請原諒

2011年天津大學碩士論文查重合格標準

4，集寧師范學校那個專業好就業

漢語言文學最好。哈哈。http://www.jntc.nm.cn/zhaosheng/news.asp?id=188看看下面的中文系簡介時間：2009-6-16 16:11:15 來源：admin -------------------------------------------------------------------------------- 中文系創辦于1958年，是集寧師范高等專科學校成立最早的系部之一。它現有語文教育和文秘教育兩個專業，學制均為三年。其中語文教育專業是自治區的首批品牌專業。中文系語文教育專業和文秘教育專業重點培養能夠全面適應社會發展需要，具備全新、活躍的教育思想、教育理論、扎實寬泛的專業基礎知識、寬廣的社會眼界、全面的素質能力的復合型人才。同時本專業學生要有較強的文字和語言的表達處理能力，在教師教育的理論熏陶和職業技能訓練方面顯示特色，并且有獨立獲取知識、處理信息和進行科學研究的初步能力，能適應中小學教育及文秘工作的需要。中文系語文教育專業開設專業必修課8門（包括古代漢語、古代文學、現代漢語、現當代文學、外國文學、文學概論等課程），教育必修課3門（語文教育學、心理學、教育學等課程），專業選修課10門（包括漢語專題、文獻學、紅樓夢研究、新聞寫作、古代文論、魯迅研究、現當代女性文學、修辭美學等課程），實踐必修課2門（教育實習、畢業論文等）。文秘教育專業開設專業必修課14門（包括辦公軟件應用、管理信息系統與應用、漢語速記、企業策劃、商務談判、社交禮儀、現代秘書學、檔案管理學等課程），專業選修課2門（包括廣告學、行政管理等課程），實踐必修課2門（包括文秘專業見習、應用文寫作等課程）。中文系下設漢語、古代文學、中外文學、文論與寫作、綜合、教師口語六個教研室。在經過充分論證的基礎上，中文系準備新上新聞采編與制作專業，目前各項基礎準備工作已就緒。中文系現有教師33人。教師中碩士研究生5人，研究生學力10人；教授3人，副教授13人，雙師型教師8人；校學術委員1人，學科帶頭人2人，骨干教師9人；教師中有2人獲曾憲梓教師基金獎，4人被評為自治區優秀教師。中文系迄今出版《漢樂府民歌賞析》、《解析現代漢語新論》、《文獻學》、《詩經婚俗散論》、《觀石集》、《賞花集》學術專著5部，參編或主編大專教材7部，在區內外學術刊物上發表學術論文300多篇，完成區級科研項目1項，在研國家級科研項目1項。中文系建有“春草文學社”、“演講學會”、“書法協會”等社團組織，出版《春草》文學刊物，每年舉辦“春草”征文、普通話比賽、書法賽展、模擬講課、文藝晚會、球e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333238663639類比賽等文學、藝術、體育方面的活動，并在校內外的各種比賽中頻頻獲獎。中文系現有在校生1100多人。建系以來，中文系已送走29屆3500多名畢業生。畢業生中直接或間接攻讀碩士研究生的有25人，其中博士研究生4人；畢業生進入高等院校從事教學工作的，現已成為教授的有6人，副教授的有10人；畢業生進入中小學和其它社會行業的，以較強的思想素質，過硬的業務素質，較高的綜合素質，陸續成為了用人單位的骨干；近三年都有一定數量的學生升入內蒙古師范大學、天津師范大學、揚州師范大學繼續深造。

集寧師范院業許都物理化計算機等等都業些熱門專業行招牌專業關鍵校業全憑自本事記采納謝謝

5，中國武術段位制

（一）武德鑒定：對考段者在武禮操作和培訓班期間的武德表現進行鑒定。（二）考試內容：理論考核（1）初段位：武禮操作。（2）中段位：武德的基本概念、武禮操作、武術基礎理論；（3）高段位：武德的基本概念、武禮操作、武術基礎理論；就武術學術的1個專題進行10分鐘的演講及5分鐘答辯。（4）凡本人獨立完成或牽頭執筆完成的武術學術論文入選中國武術協會或中國體育科學協會武術分會主辦的國際性和全國性武術科研論文報告會者，即獲得在最近兩年內的段位考評活動中“理論考核合格”的資格（參加武術段位考評時免理論考核）。技術考核初段位：（1）凡從事武術鍛煉達2年以上，經入段資格技術考評成績合格者，取得入段資格。（2）凡取得入段資格達1 年以上，在考評中，演練一段的一套拳術或散手基本技術，成績合格者，可申請晉升一段。（3）凡獲得一段達1 年以上，在考評中，演練二段的一套拳術或散手攻防組合技術考評中，成績合格者，可申請晉升二段。（4）凡獲得二段達1 年以上，在考評中，演練三段的一套拳術，一套器械（長短任選），或在散手實戰技術考評中，成績合格者，可申請晉升三段。中段位：（1）凡獲得三段達2年以上，在考評中，演練四段的一套拳術、一套器械；或在散手四段晉段實戰考試中，成績合格者，可申請四段。（2）凡獲得四段達2年以上，在考評中，演練五段的一套拳術、一套器械，或在散手五段晉段實戰考試中，成績合格者，可申請五段。（3）凡獲得五段達2年以上，在考評中，演練六段的一套拳術、一套器械，或在散手六段晉段實戰考試中，成績合格者，可申請六段。高段位：（1）凡獲得六段達6年以上，在考評中演練一套段位技術內容、演示一套特長項目，成績合格在工作業績、武術理論研究、科研論著中取得一定成就，武德高尚者，可申請晉升七段。（2）凡獲得七段達5年以上，在工作業績、武術理論研究、科研論著中取得突出成就，并對武術運動的發展做出較大貢獻，武德高尚者，可申請晉升八段。（3）凡獲得八段以后，在工作業績、武術科研論著、理論研究方面取得重大成就，并對武術運動的發展做出卓越貢獻，影響極大，武德高尚者，可申請晉升九段。以上條款中的“套路技術”，均可改換“與本段位標準相當的個人特長套路”。（三）資格鑒定：評審組對申報段位者的習武經歷、武術業績、武術理論成果等進行鑒定。（四）授予段位：通過武德鑒定和技術、理論考試，并經過資格鑒定，合格者，授予相應的武術段位。

技術考核：1-3段屬于初段位：（1）凡從事武術鍛煉達2年以上，經入段資格技術考評成績合格者，取得入段資格。（2）凡取得入段資格達1 年以上，在考評中，演練一段的一套拳術或散手基本技術，成績合格者，可申請晉升一段。（3）凡獲得一段達1 年以上，在考評中，演練二段的一套拳術或散手攻防組合技術考評中，成績合格者，可申請晉升二段。（4）凡獲得二段達1 年以上，在考評中，演練三段的一套拳術，一套器械（長短任選），或在散手實戰技術考評中，成績合格者，可申請晉升三636f70793231313335323631343130323136353331333335333064段。初段位評分： 1、凡參加武術套路基礎鍛煉年滿8周歲或參加武術散手基礎訓練年滿13周歲(僅限男子)，入段資格技術考評成績7分以上，并接受武德教育者，可取得入段資格。 2、取得入段資格達一年以上：在規定的考評中演練一套拳術的一段（一小節套路）或散手基本技術，成績達7.5分以上，遵守武德者，可申請晉升一段。 3、凡獲得一段達一年以上：在規定的考評中演練一套拳術二段（二小節的套路），成績達8分以上，或在散手攻防組合技術考評中，成績達8分以上，遵守武德者，可申請晉升二段。 4、凡獲得二段達一年以上：在規定的考評中演練一套拳術三段（三小節的套路），一套器械(長短任選)，每項成績均達到8.5以上，或在散手實戰技術考評中，成績達8.5分以上，遵守武德者，可申請晉升三段。

武術段位教程里的規定動作是不同種類武術內涵和技術的融合，教程里的動作是很多專家學者一起研究出來的結果，是科學的，有利于武術的普及和進一步的發展。再有武術段位制和教程這樣一套標準，讓大家都知道中國武術和跆拳道一樣是有分級的，是有標準的，他們對中國武術的認識會更清晰明白，這樣更有利于武術的傳播與發展。

6，學校中級職稱的問題

2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。這意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。據了解，我國現行的以中小學教師職務聘任制為主要內容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性。這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一并入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。以前職稱設置中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當于大學副教授級；助教，相當于中學的二級教師。）小學系列主要分為：小學特級教師（小高高）、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。按照國家現行的事業單位管理辦法，應該是事業單位崗位聘任制，也就是你在什么崗位拿什么錢。事業單位崗位分為管理、專業技術和工勤三類。管理類崗位就是干部類崗位，國家分為10個級別，你畢業工作一年后應該是9級，同樣問一下單位級別，科級事業單位最高是7級，處級是5級，廳局級是3級，國家級事業單位是1級。

一、申報條件及任職年限要求 1. 中專畢業:在同專業或相近專業崗位上見習期滿1年,可認定為技術員, 再從事專業技術工作4年可認定助理工程師。 2. 大專畢業: 在同專業或相近專業崗位上見習期滿1年,可認定為技術員,再從事專業技術工作2年,可認定為助理工程師。 3. 大學本科畢業: 在同專業或相近專業崗位上見習期滿1年, 可認定為助理工程師,再從事專業技術工作4年可晉升工程師(中級)。 4. 雙學士學位獲得者或研究生班畢業,可認定為助理工程師, 再從事專業技術工作3年,可晉升工程師(中級)。 5. 碩士學位獲得者,在本專業工作1.5-3年,可認定為工程師(中級). 二中級工程師評定原則《工程技術人員職務試行條例》規定的任職基本條件：擔任工程師職務，應具備下列條件： 1、具備下列部門之一的條件（1）生產、技術管理部門 ①基本掌握現代生產管理和技術管理的方法，有獨立解決比較復雜的技術問題的能力。 ②能夠靈活運用本專業的基礎理論知識和專業技術知識，熟悉本專業國內外現狀和發展趨勢。 ③有一定從事生產技術管理的實踐經驗，取得有實用價值的技術成果和經濟效益。 ④能夠指導助理工程師的工作和學習。（2）研究、設計部門 ①有獨立承擔較復雜項目的研究、設計工作能力，能解決本專業范圍內比較復雜的技術問題。 ②較系統地掌握本專業的基礎理論知識和專業技術知識，熟悉本專業國內外現狀和發展趨勢。 ③有一定從事工程技術研究、設計工作的實踐經驗，能吸收、采用國內外先進技術，在提高研究、設計水平和經濟效益方面取得一定成績。 ④能夠指導助理工程師的工作和學習。 2、獲得博士學位后，經考察合格；獲得碩士學位或取得第二學士學位，從事助理工程師工作二年左右；獲得學士學位或大學本科畢業，從事助理工程師工作四年以上；大學專科畢業，從事助理工程師工作四年以上。若滿足以上條件，所在單位會向上級主管部門申請，組織評審時，評審對象應提交的材料按如下順序裝訂成冊（如材料多可以分成2冊）：（1）材料目錄；（2）學歷證書（復印件）1份；（3）專業技術職務資格證書（復印件）1份；（4）聘任書（或聘約書）（任期內連續）1套；（5）外語考試合格證書（復印件）或《外語免試審核表》（附表5）或《外語考試成績審定表》（附表）1份；（6）計算機應用能力考核合格證（復印件），屬于免試對象的提供計算機專業畢業證書復印件或45周歲以上的身份證復印件1份；（7）單位轉體文件或工資轉移單（轉體單位或分流人員必附）1份；（8）《破格推薦高、中級專業技術職務審批表》批件（附表）1份；（9）個人專業技術工作總結（打印稿）1份；（10）專業技術人員考核表（事業單位人員為《事業單位工作人員年度考核登記表》）（近兩年年度考核表）1套；若要分冊自以下材料開始，裝訂順序如下：（1）材料目錄（本冊）；（2）論文、論著或研究報告（復印件），已經發表的論文、論著應同時提供刊物的封面及目錄復印件1套；（3）研究成果（復印件）1套；（4）項目獲獎證書等（復印件）1套。以下材料不需要裝訂：（1）《專業技術職務任職資格評審表》（不得打印和復印）3份；（2）《推薦工程師職務任職資格人員情況綜合表》（附表8）統一使用b4規格紙張，一式25份；（3）外語考試合格證原件，或《外語免試審核表》或《外語考試成績審定表》（內容與裝訂成冊中一樣）1份；（4）計算機應用能力考核合格證原件，或計算機專業畢業證書復印件，或45周歲以上的身份證復印件1份；（5）《破格推薦高、中級專業技術職務審批表》批件1份（內容與裝訂成冊中一樣）；（6）提交多篇論文或著作者，請選一篇為代表作并注明。

7，體育教師如何培養和提高自身的體育科研能力

摘要：科學技術是第一生產力，“科教興國”呼喚“科教興體”，學校體育的振興離不開體育科研，學校體育科研的成敗又取決于體育教師的體育科研能力，體育教師應該與時俱進，充分利用各種可利用的條件，努力培養和提高自身的體育科研能力。在體育教師普遍關注和重視體育科研之際，本文就展開討論和研究，以期能為廣大體育教師培養和提高自身的體育科研能力提供幫助。關鍵詞：體育教師體育科研體育科研能力一、前言體育科研是學校體育可持續發展的動力，也是提高體育教師素質和體育教學質量的重要途徑，體育科研能力是21世紀體育教師素質的重要內涵。是否具備體育科研能力必將成為衡量體育教師業務能力的一項重要指標。何為體育科研？體育科研是整個科學研究中的一部分，是在體育領域中人們對未知的探索，或從知之不多、不深到知之較多、較深的主觀認識上矛盾的解決，是揭示體育領域內矛盾發生發展與變化規律的創造性實踐活動以及在體育活動實踐中發生的新問題、新情況的探索和解決的過程。體育科研是推動體育科學發展和技術進步的重要手段，是促進體育事業進步和人類身體健康水平不斷提高的有力的科學武器，其目的是為體育實踐服務，為體育實踐提供科學依據和理論指導。在學校開展體育科研是推進學校體育與健康課程改革，加快體育教學創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高體育教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我們體育老師應充分意識到開展體育科研是促進學校體育可持續發展的內趨力，學校體育只有以體育科研為先導，才能使學校的體育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。因此，我們體育教師都應樹立體育科研意識，積極參與體育科研活動，不斷培養和提高自身的體育科研能力。二、體育教師體育科研能力的現狀體育教師的體育科研能力主要是指他們善于發現問題和提出問題的能力、總結工作的創新能力、實踐的動手能力、組織能力與公關能力等。上述能力在個人有意識地不斷學習中培養；在工作實踐中總結和親自動手中鍛煉；在組織群眾活動中不斷提高。目前，根據我們對無錫市中小學體育教師的問卷調查和走訪以及文獻資料的數據分析，我們發現多數體育教師的體育科研能力目前尚處于一個比較差的狀態，究其原因，主要有以下三個方面：過分重視體育教學，淡化體育科研調查顯示，有17%的體育教師過分重視體育教學，淡化體育科研，這類體育教師多數在50歲以上，以老教師為主。因為他們剛開始工作時，在學校體育教育中體育教學被放在首位、倍受體育教師重視，而體育科研尚不成氣候，所以他們在當時并不重視體育科研，加上他們當初沒有接受過專業的、系統的體育科研教育，雖然他們具有較強的體育教學能力和豐富的體育教學經驗，但是他們的體育科研知識缺乏，理論素養不夠，搞科研似乎總覺得缺乏必要的底氣和條件，如今面對體育科研，他們往往無所適從，所以，他們中的多數人對體育科研不感興趣，由此導致他們的體育科研能力比較差。2．片面強調體育科研，忽視體育教學實踐在我們的調查對象中，有28%的體育教師過分重視體育科研，淡化體育教學，這類體育教師多數是30歲以下的青年教師。他們都接受過專業的、系統的體育科研教育，他們不但具有較高的體育理論水平，而且他們也具有基本的體育科研能力，但是他們欠缺體育教學經驗，理論和實踐還有待磨合，雖然他們當中的多數人都樂于花很多的時間來進行體育科研，但是研究的力度和深度都不夠，研究成果的價值也不高。面對體育科研，他們雖然有很大的激情，但是往往心有余而力不足，所以他們的體育科研能力大多數只能停止在基礎水平狀態。3．具備教學和科研并舉的條件，缺乏時間和精力做保障調查表明，有55%的體育教師屬于這種類型，占調查對象的大多數，而且以30-50歲的中年教師為主。這些體育教師或多或少都接受過專業的、系統的體育科研教育和培訓，而且他們也具有比較豐富的體育教學經驗，他們具備教學和科研并舉的條件，但是他們當中的多數人都是各個學校的骨干，他們肩負著學校太多的體育教學和體育訓練任務，平時工作非常緊張，加上還要承受著各自家庭因素的壓力，他們往往不會花太多的時間來進行體育科研，面對體育科研，他們總是習慣蜻蜓點水，缺乏時間和精力做保障，因此他們的體育科研能力也不強。三、培養和提高體育教師體育科研能力的有效途徑培養和提高體育教師體育科研能力的途徑有許多，根據我們對無錫市第一中學、無錫市市北中學、無錫市教院附中等幾所在體育科研上取得重大成就的學校的調查，發現下列途徑在培養和提高體育教師體育科研能力方面行之有效：1．利用繼續教育進行現代體育理論和體育科研方法的培訓進入“學習型”社會，繼續教育開展得轟轟烈烈，體育教師的“終身學習”意識也因此得到不斷加強，我們要充分利用繼續教育來重點培養和提高體育教師的體育科研意識，讓他們了解體育科研的一般原理，基本掌握體育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎知識及應用技能，使他們初步具備進行體育科研的能力。在調查中，我們發現不少骨干體育教師在面對體育科研時，感到自身缺少必要的科學研究方法訓練，缺乏課題的擬定、捕捉能力，為之，我們在繼續教育培訓時，要認真組織體育教師學習相關的體育科研理論和課程理論，突出安排體育教育理論課程和體育教學研究課程，如“體育科研基礎知識”、“體育教改理論”、“體育科研方法”等等，重點進行科研基礎理論和基本方法的傳授，使體育教師通過繼續教育培訓來有效培養和提高他們的體育科研能力。2．聘請專家、學者進行各種關于體育科研的講座或報告體育專家和學者不但站在了體育科研的最前沿，而且他們也具有很強的體育科研能力和豐富的體育科研經驗，聘請他們來進行各種關于體育科研的講座或報告，能有效培養和提高體育教師自身的體育科研能力。通過他們的講座或報告，體育教師不但可以在體育科研上少走彎路，而且可以從他們的失敗中吸取教訓，從他們的成功中借鑒經驗；通過他們的講座或報告，體育教師可以和他們直接交流和探討自己在體育科研中遇到的一些問題，也可以和他們保持聯系，定期或不定期的接受他們在體育科研方面的指導和幫助。3．定期撰寫教學心得和教學論文定期撰寫教學心得和教學論文是培養和提高體育教師體育科研能力的最好方法之一。俗話說：巧婦難為無米之炊，閉門造車是寫不出好文章的，要寫出一篇好的文章，體育教師就必須要學會整理、分析大量的資料，并對觀點材料進行思考，要學會將理論信息資料和上課實踐經驗積累進行有機的整合，而且還要經過定題構思、擬定提綱、撰寫草稿、修改草稿、壓縮文稿和打印定稿等幾個步驟；另外，體育教師在撰寫論文時還要具有廣博的知識，除了要具有扎實、系統的體育專業知識外，還應具備哲學、數學、語言文學、理化、藝術等方面的基礎知識，而且還要在寫作方面具備一定的邏輯思維、語言和修辭的能力等等。根據無錫市第一中學體育組的成功經驗，他們規定每位體育教師每學期必須完成至少2篇教學心得或論文，通過定期撰寫教學心得和教學論文，他們的體育教師都具備了較高的體育科研能力，目前該校體育組承擔了2個課題，《現代信息技術在中小學體育與健康教育中的運用實驗研究》為國家級課題，《體育與健康選擇性教學模式的實驗研究》是省級課題，圍繞課題研究，他們撰寫了50多篇論文，其中有多篇論文在《中國體育報》、《中國學校體育》等國家級核心報刊和雜志上發表，有30多篇論文在國家、省和市的各級各類論文評審中獲獎。由此可見，通過定期撰寫教學心得和教學論文，體育教師不但能不斷開闊視野，拓展自己的科研領域，培養和提高自己的體育科研能力，而且能更好的為學校的體育教育教學服務。4．學會選題、積極參與課題研究體育科研工作是一項從提出問題即選題開始，然后通過查閱文獻、開展課題研究，接著構思設計、實施方案，最后整理成成果的一環扣一環的系統工程。在這個系統工程中，選題是起點，是體育科研工作成敗的關鍵所在。換句話說，選題決定了體育科研的設計和實施，決定了體育科研成果的價值。因此，我們體育教師在初次從事體育科研工作時，一定要重視選題，學會選題，力爭選好題，通過選題，我們要對自己所要研究的對象有初步的了解和認識；通過選題，我們要保證課題設計的通盤考慮、論文寫作的選擇、使用材料、提煉論點等等都能順利進行。體育科研的課題一般來源于我們所從事的學校體育教學與訓練的實踐，但并不是實踐中的任何一個問題都可成為課題，我們在進行研究之前，應堅持從學校體育教學的實際情況出發，為解決體育教學中存在的問題，學會從大處著眼，從小處入手來選立一個適合自己完成的課題。選好課題后我們就要著手認真撰寫課題方案設計，并力爭取得專家的指導和幫助，對課題方案進行反復的論證和修改，然后再向上級教科研部門申報，一旦確立課題，體育教師應主動按計劃進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，千萬不能使課題研究陷入“開題轟、過程松、結題空”的怪圈。在課題研究中，體育教師應重點抓實驗計劃的制定，抓具體研究匯報課，抓實驗研討活動，抓實驗課題的進度及實驗情況評估，抓實驗資料整理、臺帳的建立和論文心得寫作等等；體育教師平時要為課題收集相關的理論資料，通過學習參考，不斷提高課題研究的理論水平，使課題研究健康有序發展；在課題研究中，體育教師還要做到學習與討論結合、理論與實踐結合、集體學習與自學相結合，要充分利用每次課題組的學習活動，圍繞課題進行專題討論，營造了良好的體育科研氛圍。總之，只要學會選題，積極參與課題研究，學會并掌握課題研究的一般方法，親身體驗和感受課題研究的全過成，我們體育教師的體育科研能力就一定能得到有效的培養和提高。四、結束語具有一定的體育科研能力，已經成為現代體育教師的必備素質，體育科研能力的高低不但成為衡量體育教師個體教學能力的一個標準，也是一所學校辦學成績中的重要一環。我們體育教師應從“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”的高度認識體育科研的重要性，逐步樹立“作為一個好的教育工作者既要教書育人，又要開展教育科研”的意識，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展體育科研活動，在體育科研活動中學習理論，聽取講座，搜集資料，開展研討，歸納總結，提煉成果，全方位、多角度地培養和提高自身的體育科研能力。總之，培養和提高體育教師自身的體育科研能力并不難，難的是我們忽視了體育科研在學校體育教育教學中的地位和作用；難的是我們對體育科研不感興趣和不夠重視；難的是我們在體育科研方面還沒有起步。我堅信，只要我們從現在開始，做有心人，尋找適合的途徑，主動投入和積極參與體育科研活動，我們的體育科研能力就一定能夠得到很好的培養和提高。

1.提高教師自身師德修養（1）在學生的心目中，教師往往就是社會的規范、知識的化身、道德的楷模。教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。這就要求教師在教育學生的過程中，要處處以身作則，做學生的表率。因此，教師在教育學生之前，要不斷提高自身素養，完善自身人格，使自己成為一個值得學生推崇的模范，才會真真正正地“親其師，信其道”。（2）高尚的師德是實現教育根本功能的前提，也是實施素質教育的重要保證。愛是師德的核心體現，教師的自身師德修養表現在教師自己教育事業熱愛，體現在對學生的關愛。教育事業是一個平凡而又平淡的職業，只有對教育事業充滿熱愛，才會一如既往地用一顆火熱的心對待教育事業，才能用一顆熱情的心對待學生。教師教育的對象是學生，是一群有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育學生，首先必須熱愛學生，熱愛學生是教師做好教育工作不可缺少的重要條件，是教師必備的職業品質之一。 2.樹立教師自身的良好形象體育教師不同于其它專業的教師，體育教師是通過講解、示范來對學生進行教育引導，在體育教師教學中的體育教師健美的形體、得體的服裝、高雅的氣勢、瀟灑的風度，都會對學生產生良性的影響。這就要求體育教師必須不斷地進行科學鍛煉，保持健美的形體，給學生以美的感受。在這種前提下，體育教師上課時飽滿的精神、和藹的態度，矯健的身姿等，都有助于創建一種自然、輕松的教學氛圍，有助于學生形成積極的情感體驗，建立一種和諧的師生關系，進而喜歡上你的課，積極參與到體育活動中去，從而獲得相應的學習知識。