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天津市互看互比互學檢查活動，天津西青南開附近哪里有會場急

來源：整理 時間：2023-01-06 04:26:49 編輯：天津生活 手機版

1，天津西青南開附近哪里有會場急

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2，天津青少年活動中心有四驅車跑道嗎

當然有了`我去過`比較大`不錯
有再看看別人怎么說的。

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3，學校開展的感恩活動掀起了同學間的互幫互助互學增進了彼此

學校開展的感恩活動，掀起了同學間的互幫、互助、互學（的熱潮），增進了彼此的友誼。 學校開展的感恩活動，掀起了同學間的互幫、互助、互學（的風潮），增進了彼此的友誼。
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4，天津學習二胡

初學的話到青少年活動中心報個班吧，小班授課一般四個人以內，平均每堂課大概50元左右，每堂課45分鐘。如果是一對一，大概100元，也是45分鐘（活動中心的老師一般不收一對一，除非你已經有相當基礎）。二胡的學習是個長期過程，主要靠練，所以上課不要過于頻繁，每周一次即可，一兩個假期也就學會拉個d調兒歌什么的。建議初學先跟小班練，有一定基礎了再單獨請老師。

5，天津市河東區實驗小學怎樣

天津市河東區實驗小學評價好不好還得看天津市河東區實驗小學簡介。天津市河東區實驗小學以科研為先導，借實驗促發展，多種改革、實驗并進，多種辦學模式并存，創全面發展之優，示素質教育之范，實現教育現代化。在教學中積極優化教育思想，探索科學育人模式，培育現代人必備的思想、文化、身心素質。同時，注意優化課堂結構，應用現代教育技術，促進教學質量扎扎實實地不斷提高。突出英語教學和書法教學特色；通過增設英語活動課時和聘請外教擔任活動課的同時，學校開辟英語廣場為學生應用英語提供空間，整體環境的布置，學生置身于英語的陶冶氛圍中，使其在英語的對話和知識上都有超前、超高的收獲。堅持上足、上好硬、軟筆書法課，學校聘用全國書法協會會員任教，全校每一位學生通過書法課的學習，字體漂亮、工整。其中有一批學生在各級各項書法交流和比賽中嶄露頭角。
南院地址： 天津市河東區韶山道36號 郵政編碼：300160 北院地址：天津市河東區學堂大街83號 郵政編碼：300010 學校共占地4494m2。設有兩個校區：韶山道36號和學堂大街83號。兩個校區建有五座教學樓，兩座科技樓，兩座體育館，1200m2的草皮操場和485臺計算機組成的校園網。專用教室的配置均達到規范要求，設施和設備均達一流化，整個校園實現：凈化、綠化、美化、教育化。優化的自然環境與人文環境有機結合，相互交融，為每一個學生的全面發展提供了優質的環境。

6，團結友善互幫互學的教育活動

“團結就是力量，團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼……”同志們，當我們還是孩提時，老師就教我們唱這首《團結就是力量》的歌，而此時此刻，這首歌再次在我的耳邊響起，因為我們互換團結，團結無處不在。 　　偉大的文學家列夫．托爾斯泰說過：“個人離開社會不可能得到幸福，正如植物離開土地而被拋棄到荒漠里不可能生存一樣。”著名哲學家叔本華也曾說過：“單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業”。還有好多的名人都對團結這個詞作出不同的解釋，面對這些名人名言，我們又怎能忽視團結協作的重要性。 　　那么，我們到底應該怎樣做到團結協作呢？首先，我們需要做到一個字――仁。“仁”又是什么呢？有人將“仁”分解成“人”和“二”，這便解釋了“仁”由人而來，只有人與人之間互相關心愛護，才能稱得上擁有一顆仁愛之心。不過，這里的“仁”，并不是指朋友之間的義氣，也不是說不論黑白的幫助或是支持，而是與同事之間的相互協助，當同事遇到困難時，我們要伸出援助之手，當同事彷徨時，我們要給予正確的分析，我們需要時刻樹立仁愛的思想。
團結友善的故事故事一：地獄與天堂牧師請教上帝：地獄和天堂有什么不同？上帝帶著牧師來到一間房子里。一群人圍著一鍋肉湯，他們手里都拿著一把長長的湯勺，因為手柄太長，誰也無法把肉湯送到自己嘴里。每個人的臉上都充滿絕望和悲苦。上帝說，這里就是地獄。上帝又帶著牧師來到另一間房子里。這里的擺設與剛才那間沒有什么兩樣，唯一不同的是，這里的人們都把湯舀給坐在對面的人喝。他們都吃得很香、很滿足。上帝說，這里就是天堂。同樣的待遇和條件，為什么地獄里的人痛苦，而天堂里的人快樂？原因很簡單：地獄里的人只想著喂自己，而天堂里的人卻想著喂別人。 感悟：在一個團隊里，如果成員沒有團隊意識，各行其是，那么，團隊的目標將永遠無法實現。創建和諧電力企業，必須增強團隊意識。只有大家密切配合，團結協作，才能使企業煥發出生機和活力。故事二：偷油的老鼠三只老鼠同去一個很深的油缸偷油喝，夠不到油喝的它們想了一個辦法，就是一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，大家輪流喝，有福同享。第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：“油就這么多，大家輪流喝一點兒也不過癮，今天算我運氣好，干脆自己跳下去喝個飽。”夾在中間的老鼠想：“下面的油沒多少，萬一讓第一只老鼠喝光了，那我怎么辦？我看還是把它放了，自己跳下去喝個痛快！”第三只老鼠也暗自嘀咕：“油那么少，等它們兩個吃飽喝足，哪里還有我的份兒？倒不如趁這個時候把它們放了，自己跳到缸底飽喝一頓。”于是，第二只老鼠狠心地放開第一只老鼠的尾巴，第三只老鼠也迅速放開第三只老鼠的尾巴，它們爭先恐后地跳到缸里去了。最后，三只老鼠都淹死在油缸里。　　感悟：團隊成員之間只有真誠合作，才能順利實現團隊目標。我們每一位員工都應忠誠負責地對待自己的工作，不能因個人私利而置企業和他人利益不顧。這樣，才能形成凝聚力，增強戰斗力，最大化地挖掘企業發展的潛力。

7，如何搭建互教互學互分享的平臺促進學員素質全面提升

教育大計，教師為本。教師的專業素養關系到新課程改革、教學質量提升、高效課堂打造，是實施素質教育關鍵。促進教師的專業成長，是學校管理的核心和重點，現結合保靖民中工作實踐，談談促進教師專業成長工作的體會。　　一、激活原動力，讓每一位教師“想成長”　　思想是行動的先導，習慣和惰性是束縛人思想的桎梏，思想守舊是教師專業成長最大的障礙。因此，要做好教師專業成長工作，首先要解決思想上的問題。我們的基本做法是“外出找營養，洗腦換思想”，讓教師們由被動的“要我成長”變為主動的“我想成長”。 校領導、處室主任、年級組長、教研組長、備課組長等各層次負有一定管理責任的教師每期必須外出學習、接受思想洗禮不少于一次；課改年級教師每期全年級集體外出學習一次；初三、高三兩個畢業年級教師畢業考試后集體外出學習；教學服務人員每兩年輪流外出學習。外出學習堅持“五有”：一有計劃方案；二有任務要求；三有體會總結；四有實踐探索；五有提升措施。 大規模外出學習，在保靖民中辦學史上是史無前例的。通過外出學習，專業成長工作的步伐加快，初見效果：一是觀念有了轉變，明確了專業成長的重要性；二是成長有了氛圍，激活了專業成長的原動力。 通過外出參觀學習，我們發現了自身的問題，找到了與他人的差距。許多原來自認為“我最苦”的教師發現別人比自己還苦，自認為“我最行”的教師發現別人比自己還行，若不充電成長，已難適應新課改的要求。知恥而后勇，安于現狀的教師坐不住了，夜郎自大的教師自省了，教師視野開闊了，大家觀念開始轉變了，專業成長的認識提高了。 領導們認識到，教師的專業成長就是學校的成長，教師素質的提高就是教育教學質量的提高。教師們認識到，不學習不成長當不好新時代的教師，教不好新時代的學生。這樣，從校長到每一位教師的主觀能動性都調動起來之后，學校的教師專業成長工作就有了良好的思想基礎。　　二、創設新機制，讓每一位教師“能成長”　　思想是基礎，物質是保障。如何讓每一位教師在“想成長”的基礎上實現我“能成長”，我們主要做了如下工作： 1、構建機構網絡，為成長提供組織保障 分層級構建專業成長管理機構，狠抓過程管理，落實專業成長工作職責，指導和督查教師完成專業成長任務，實現教師專業素養提升、課堂教學質量提高的發展目標。 2、完善獎懲制度，為成長提供制度保障 學校制訂了《教師專業成長實施方案》、《教師專業成長促進計劃》、《教師專業成長評價方案》、《保靖民中教職工工作量測評及績效工資考核獎懲辦法（試行）》、《保靖民族中學教研教改及各類競賽活動獎勵方案（試行）》等制度，通過各種具體措施，推進教師專業成長，鼓勵教師不斷成長。 3、加大經費投入，為成長提供經費保障 一是提高專業人員待遇：“高中部語數外大教研組長津貼300元/月，其他文化學科教研組長240元/月，音、體、美、信息教研組長、高中各年級語數外備課組長、高三文綜、理綜備課組長、初中部各教研組長160元/月”；高中其他文化科目及初中語、數、外學科的備課組長120元/月。成立學科教學工作指導委員會并給每位委員發放崗位津貼。基礎學科（語、數、外）由5—7人組成，其他學科由3—5人組成。具體方案由教科室制定，校長室審批。津貼標準暫定每人每月120元。 二是保證教改活動經費。學校雖因擴容已負債1600多萬元（僅利息每年要支付近百萬元），仍然保證每年投入40萬元以上的專項經費用于教研教改和教師專業成長工作。 三是落實成長工作績效。對教案、作業批改、聽課、教研教改等教師專業成長工作，每月檢查、評比一次，對先進個人發放獎金每月在3.5萬元左右；每半期評出1個教改先進年級組、3個優秀教研組、5個優秀備課組和30名教改先進個人，發放獎金每次1萬元；每期對論文、賽課、課件制作、課題研究、說課競賽、輔導競賽等專業競賽發放獎金達7萬多元。僅2011年秋學期就發放教研教改獎金27萬多元。　　三、抓牢主戰場，讓每一位教師“在成長”　　有了思想基礎和基本的物質保障，教師專業成長工作的關鍵就是行動了。怎樣行動？行動的基礎在哪里？我們認為教師專業成長的出發點和落腳點都在課堂，也就是說教師專業成長的主戰場在課堂。只有著眼教書育人目標的課堂教學改革才能最大限度地激發教師學習、研修的積極性和創造性。課堂改革的主導是教師，主體是學生，陣地在課堂，目標是教師綜合素養和教育教學質量的提升。 1、“三﹒五”總體規劃 我校“十二五”期間教師專業成長工作分三個階段，用五年時間實施，具體規劃如下： 第一階段 第一年 轉換觀念，付諸行動 讓每一位教師明確目標“樂于成長” 第二階段 第二年 百花齊放，競比選優 讓每一位教師找到方法“善于成長” 第三年 基本成型，全面推進 第三階段 第四年 素質比武，鞏固成果 讓每一位教師得到提升“精于成長” 第五年 縱深發展，整體提升 通過多渠道搭建教師專業成長平臺，全方位促進教師專業成長，用五年的時間打造一支思想素質和業務素質“雙優型”的教師隊伍，實現教師專業成長工作的整體目標。 2、七條成長途徑 （1）外出觀摩學習 找準差距，激發活力；轉變認識，更新理念；學習經驗，改進方法；實踐推進，創新模式，不斷提高教師的工作能力和教學水平，推進教師專業成長。 （2）聘請專家指導一請“外援”，學校定期邀請省州教科院、省內高中名校、高校的專家、學者來校講學；二挖“內力”，學校從內選拔業務素質相對優秀的“土專家”進行經驗交流。內外合一，為教師解疑答惑，幫助教師找準學習方向、明確課改方法和了解前沿研究動向，提高教師研究素養。 （3）普及傳媒技術 學校要求所有教師必須能使用電腦，能開展多媒體教學，能進入網站學習，能應用各類網絡資源。為此，學校投入了200多萬元進行多媒體建設，為每個年級建起了教師電子備課室，實現了學生教室“班班通”。我校還先后舉辦了三期現代教育技術培訓班，培訓教師198人，合格185人。目前，我校100%的中青年教師能使用多媒體，95%的教師能制作課件，為教師高效學習、共享資源、高效教學、高效辦公奠定了技術基礎，促進教師專業水平快速提升。 （4）重視校本研修 學校組織各學科名優教師定期舉行專題講座，對教師進行學科教學、教研教改、課題研究、班級管理方面的培訓，提高教師專業能力和專業素質。 （5）實施青藍工程 我校要求：每一個青年教師拜一名教育教學經驗豐富的教師為師，實行師徒結對。規定徒弟每期拜師聽課不少于20節，師傅聽徒弟的課不少于15節；師傅每期要指導徒弟設計兩個課案；徒弟每期寫兩篇跟師學習心得體會，上一堂拜師匯報課，由教研組成員進行聽課評課。2010年、2011年、2012年拜師結對分別為32對、48對、68對，通過教科室考核、評議，三年共有42對師徒被評為“青藍工程先進個人”。 （6）構建高效課堂 ①抓好校內五型課：A、所有領導上表態課。校長帶頭，所有校領導跟進，為高效課堂推進起好帶頭作用。B、優秀教師上示范課。C、青年教師上考核課。D、組內教師上探索課（同課異構）。E、全體教師上競賽課。 ②落實課堂三環節：A、課前預習：編好導學案，不預習不開講，課前學生參與，讓學生在學習前明確學習目標、內容、方法，做學習的“明白人”。B、課中探究：課堂上主要解決重難點，做到有問題必須探究，師生互動讓學生在學習中實踐、探索、思考，在學習中讓學生“當主人”。C、課后檢測：每堂課都有學習效果檢測和學生意見反饋。對未達學習目標者督查過關，讓學生在學習中當“評判員和監督員”，然后實現自我提升。 （7）落實教學常規 教務處、教科室每月不定期對教師的教案、上課、作業批改、課外輔導等教學常規進行檢查評比，結果與績效直接掛鉤。校領導堅持推門聽課，學生對教師每月進行民意測評，家長和退休教師定期對教學工作進行督察。多形式全方位地進行常規檢查，為構建高效課堂提供外部動力。　　如果把教師比作鮮花，學校就要給其生長的土壤；如果把教師比作雄鷹，學校就要給其飛翔的天空。有了土壤，花兒才能茁壯成長；有了天空，雄鷹方可展翅飛翔。
需要先搭建個支持在線互動直播教學培訓系統連通寶，這樣全省甚至全國的老師都可以在上面進行切磋討論。
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