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1，怎樣才能快速的背乘法口訣

先豎背，從一到九在二到九。。。。。

怎樣才能快速的背乘法口訣

2，怎樣快速背乘法口訣表

按照順序來先把1×多少先背再背2×多少，依次背誦，比較簡單

怎樣快速背乘法口訣表

3，巧背乘法口訣有哪些規律

乘法口訣再好是豎著背，可以方便記憶。首先是1在前，后接1——9。即1*1 1*2 1*3……1*9然后將前面的1改為2，后接2——9。即2*2 2*3 ……2*9以此類推，共有9各階段，即從第一個數字開始后接這個數字至九

都是由這行的首開頭個數字

巧背乘法口訣有哪些規律

4，如何快速背好乘法口訣

九的乘法口訣特別難記，可以發動大家一起來想辦法巧計這些口訣。比如：1.找規律對比著記：如五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六等等。2.利用故事來記：唐僧歷盡九九八十一難，孫悟空有八九七十二變，而豬八戒只有一半法力，四九三十六變。3.利用同音來記：舅舅八十一歲了（九九八十一）4.觀察個位和十位的由來：幾乘九，十位就是幾減1，個位就是九減十位上的數字，如四九三十六。你在背口訣的時候，發現了9的乘法口訣有什么規律？如何熟記“9的乘法口訣”？①個位從大到小，十位從小到大。記住四九三十六，五九多少可以怎么想？三九多少可以怎么想？為什么會出現這種情況？因為都加了9。讓孩子理解前后二句口訣之間的關系非常重要!②成組的規律。大家觀察“9的乘法口訣”的積，除“一九得九”外，其他的積互相之間有哪些關系？比如：二九十八， 18，九九八十一， 81，兩位數個位數字和十位數字交換了位置，你們還能找出幾組這樣的口訣嗎？三九二十七， 27；八九七十二， 72；四九三十六， 36；七九六十三， 63；五九四十五， 45；六九五十四， 54。掌握這個特點、有的時候不用從頭到尾背，記住“二九十八”就把哪句也記住了。（九九八十一）③9的口訣得數還有這樣的規律： 1個9，比10少1，是9， 2個9，比20少2，是18， 3個9，比30少3，是27， …… 9個9，比90少9，是81。這個規律也能幫助我們熟記9的乘法口訣，比如七九( )，比70少7，既70 — 7 = 63，七九六十三。④ 仔細觀察9的乘法口訣的積，除9以外，都是兩位數，這些兩位數，把十位上的數字和個位上的數字加起來的和有什么特點？（十位上的數字和十位上的數字加起來都是9，1+8=9、2+7=9、……、8+1=9）⑤“9的乘法口訣”和我們的雙手也有一個很特殊的規律，所以我們還可以用“手指記憶法”來幫助我們記憶9的乘法口訣，用10個手指來記，學生既有興趣又記得牢！請伸出雙手，在記憶“一九得九”這句口訣時，我們可以彎曲左手小拇指，在彎曲的手指右側，還有9根手指，這里的“9”就代表積各位上的9；同樣，在記憶“二九十八”時，彎曲左手無名指，彎曲的手指左側，有一跟指頭，這里的“1”代表積中十位上的數字1，彎曲手指右側，還有8根手指，這里的“8”代表積中各位上的數字8，也就是“二九十八”。從左往右數，第幾個手指彎曲表示幾九的幾，彎曲手指的左邊表示積的十位上的數字，右邊表示積的個位上的數字。

5，怎樣快速背乘法口決

可以一排一排地背，也可以一列一列地背，這東西其實很簡單，努力就好了。

我小時候是從1*1=1 1*2=2一排一排來的。我建議有人給你看著時間，緊張的背，來得快，有壓力，就有動力。

熟記乘法口訣能為熟練地進行乘法和除法的計算打好基礎。乘法口訣是二年級的同學必須練好的基本功之一。口訣背得熟不熟，就反映在口算練習上,正確率不高，速度極慢。那怎樣讓學生又對又快記住口訣，我思考了以下幾點：1、教給學生編乘法口訣的方法。我們不應該把現成的乘法口訣一句一句呈現給學生，而是在開始學習口訣的過程中，讓學生明白口訣的前兩個數就是兩個乘數而且小的數在前，積是兩位數就把“得”去掉，讓學生自己參與到編乘法口訣的活動中親身體驗編口訣的方法，了解乘法口訣的意義，同時初學口訣時還以將每一句對照相應的圖，再說說每句口訣所表示的意思，把乘法口訣和乘法的含義有機的聯系起來，有意義的掌握背誦口訣。2、通過探索規律進行記憶。學生在找規律的過程中逐步感受相鄰兩句口訣之間的關系，使學生更能靈活地記憶乘法口訣。如：記住了三六十八，四六多少可以怎么想？二流多少可以怎么想？為什么會出現這種情況？讓孩子理解前后兩句口訣之間的關系非常重要。3、通過對比記憶。有些易，容易混淆的口訣，可以直接對比著列出來，讓學生辨別記憶。如：四六二十四和六七四十二，再如五九四十五和六九五十四、七九六十三和四九三十六等等。4、利用故事記憶。故事對于學生來說比較喜聞樂見的，有些口訣比較特殊，我們可以利用故事的形式來幫助學記憶，如：唐僧師徒在取經的過程中歷盡了九九八十一難，孫悟空有八九七十二變，而豬八戒只有一半法力，四九三十六變，遇到妖怪，孫悟空不管三七二十一，掄起金箍棒就打。 “9的乘法口訣”還可以用“手指記憶法”來幫助我們記憶。“手指記憶法”，平攤雙手，在記憶“一九得九”這句口訣時，彎曲左手小拇指，在彎曲的手指右側還有9根手指，這個“9”就代表積個位是9；在記憶“二九十八”時，彎曲左手無名指，彎曲的手指左側，有一跟指頭，這個“1”代表積十位上的數字1，彎曲手指右側，還有8根手指，這個“8”代表積中個位上的數字8，也就是“二九十八”，以此類推。從左往右數，第幾個手指彎曲表示幾九的幾，彎曲手指的左邊表示積的十位上的數字，右邊表示積的個位上的數字。學生既感興趣而且又記得牢。5、強化記憶。當學生乘法口訣編出以后，把算式中的乘積擦掉，口訣后半句也擦掉，再讓學生說說口訣。還以可以讓學生找出較難記的口訣，要求學生把每句口訣多讀兩遍。再依次出示所有口訣進行整體記憶。同時，在學習口訣過程中，對于較有難度的7、8、9的乘法口訣，可讓學生提前預習讀讀背背，分散難點。在編出乘法口訣后，要把記憶口訣和應用口訣結合起來，讓學生在“用”中“記”，在“記”中“用”，要求學生看著算式說口訣，看口訣說相關的四個算式，把算式與口訣聯系在一起反復練習，相信一定能把乘法口訣記熟。

6，怎么背乘法口訣

長背就記住了

九的乘法口訣特別難記，可以發動全家一起來想辦法巧計這些口訣。比如： 1.找規律對比著記：如五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六等等。 2.利用故事來記：唐僧歷盡九九八十一難，孫悟空有八九七十二變，而豬八戒只有一半法力，四九三十六變。 3.利用同音來記：舅舅八十一歲了（九九八十一） 4.觀察個位和十位的由來：幾乘九，十位就是幾減1，個位就是九減十位上的數字，如四九三十六。你在背口訣的時候，發現了9的乘法口訣有什么規律？如何熟記“9的乘法口訣”？ ①個位從大到小，十位從小到大。記住四九三十六，五九多少可以怎么想？三九多少可以怎么想？為什么會出現這種情況？因為都加了9。讓孩子理解前后二句口訣之間的關系非常重要! ②成組的規律。大家觀察“9的乘法口訣”的積，除“一九得九”外，其他的積互相之間有哪些關系？比如：二九十八， 18，九九八十一， 81，兩位數個位數字和十位數字交換了位置，你們還能找出幾組這樣的口訣嗎？三九二十七， 27；八九七十二， 72；四九三十六， 36；七九六十三， 63；五九四十五， 45；六九五十四， 54。掌握這個特點、有的時候不用從頭到尾背，記住“二九十八”就把哪句也記住了。（九九八十一） ③9的口訣得數還有這樣的規律：　　1個9，比10少1，是9，　　2個9，比20少2，是18，　　3個9，比30少3，是27， …… 　　9個9，比90少9，是81。這個規律也能幫助我們熟記9的乘法口訣，比如七九( )，比70少7，既70 — 7 = 63，七九六十三。 ④ 仔細觀察9的乘法口訣的積，除9以外，都是兩位數，這些兩位數，把十位上的數字和個位上的數字加起來的和有什么特點？（十位上的數字和十位上的數字加起來都是9，1+8=9、2+7=9、……、8+1=9） ⑤ “9的乘法口訣”和我們的雙手也有一個很特殊的規律，所以我們還可以用“手指記憶法”來幫助我們記憶9的乘法口訣，用10個手指來記，學生既有興趣又記得牢！請伸出雙手，在記憶“一九得九”這句口訣時，我們可以彎曲左手小拇指，在彎曲的手指右側，還有9根手指，這里的“9”就代表積各位上的9；同樣，在記憶“二九十八”時，彎曲左手無名指，彎曲的手指左側，有一跟指頭，這里的“1”代表積中十位上的數字1，彎曲手指右側，還有8根手指，這里的“8”代表積中各位上的數字8，也就是“二九十八”。　　從左往右數，第幾個手指彎曲表示幾九的幾，彎曲手指的左邊表示積的十位上的數字，右邊表示積的個位上的數字。

死記硬背！

把口決想成大把大把錢！或用你感興趣的物品代替

慢慢背

不要氣餒，用心去背，你可以用手來幫助你背9的，口訣一九得九，意義為1個9仍得9 ，所以彎曲第一個手指，彎曲手指的后面還有9個，即一九得九。口訣二九十八，意義為2個9得18，所以彎曲第二個手指頭，彎曲的手指的左邊有1個指頭，就是1 個十，右邊有8個指頭，就是8個一，合起來就是18 ，即二九十八。口訣三九二十七，意義為3個9得27 ，所以彎曲第三個手指頭，彎曲的手指的左邊有2 個指頭，就是2個十，右邊有7個指頭，就是7個一，合起來就是27，即三九二十七。以此類推，...... 如果想要知道幾個9的乘積,只要彎住第幾個手指,看它的左邊有幾個指頭就是幾個十,右邊有幾個指頭就是幾個一,合起來就是所要求得的積.