三是學校對學生的教育和對霸凌事件的處理。這樣差不多能處理好大部分霸凌事件了，最后就是告訴那些被霸凌的學生黨們，教育應首先教給學生一個正確的人生觀，引導學生全面發展，一是校園霸凌是一種惡性違紀行為，具有延續性和隱蔽性，霸凌事件的霸凌人的霸凌行為往往不是偶然一次發生的，同時，霸凌行為的苗頭不易被發現，因為一旦苗頭被發現，便不會釀成霸凌事件。

1、班級學生霸凌同學，應該怎么處理？

直接報警，通知家長！以下我分不同狀況進行講解：情況一，父母疼愛型！當被霸凌后，直接先報警，讓執法部門先介入，這個程序必須有。因為影響力和執行力規格都很高，被執行者的反抗性會降低，在報警只會馬上告知自己家長。由于父母對子女的關愛，一定會強烈譴責抗議等，霸凌者將降低再次欺凌的可能性，如果有，你一定要相信你父母，他們處理那個霸凌者比你積極多了，指不定你們家族的大男人和他們的朋友浩浩蕩蕩幾十號人都會給你排憂解難。

情況二，父母放養性這個就比較棘手了，但還是先報警。報警是最好的途徑，不需要警告對方，直接報警最有效！然后把家長放養情況告訴警察，并聯系學校老師。然后撥打你們當地的媒體電話，他們肯定會感興趣的。這樣差不多能處理好大部分霸凌事件了，最后就是告訴那些被霸凌的學生黨們。不要害怕，他們之所以敢欺負你們就是他們認定你們不會把事情透露出去，

2、學校一般對學生之間的霸凌會怎么處理？

學校欺凌事件畢竟只是個案，現代教育比較重視心理素質的培養，一般村小都有心理輔導老師，重在早發現早糾正，一旦發現欺凌事件的苗頭要及時進行心理疏導，必要時要家校聯防，防微杜漸！如果一個學校經常出現欺凌事件只能吐槽管理者的水平了！我從教三十七年了，其間在上個世紀曾經有過欺凌事件的個案，但都沒有造成大的傷害事故，當事學生現在走上社會也都遵紀守法健康向上！所以教育應首先教給學生一個正確的人生觀，引導學生全面發展！。

3、廣州：因不想與對方交朋友，17歲女學生遭校園霸凌扒衣錄像，你怎么看？

如果你的孩子在學校被同學打了，你會怎么做？剛才在檢查學生晚自習的時候，一位班主任告訴我班里的一個男孩被另一個男孩打了，原因是其中一個男孩向班主任舉辦同宿舍的室友晚上兩點多還玩手機，影響其他同學休息，這件事被同班同學知道之后，幾乎引起公憤，其中一位男生打抱不平，多日壓抑的怒氣終于在昨天晚上發泄到了這位打小報告的同學身上，

據了解，這位打小報告的男生因為受到孤立，被班主任調到另外一個宿舍了，而昨天晚上這位打抱不平的學生是闖到新宿舍打了那位打小報告的學生。班主任說，剛才把雙方家長都叫來了，雙方家長都明事理，打人的男生家長說他的孩子原來也是這樣，無論學校做出什么處罰，都接受，被打男生的家長說，孩子之間難免有這種情況，不怪打人的孩子，也不怪被打的孩子，就是要學校一個態度，姑且不說自己的孩子的行為是不是打小報告，即使是打小報告，也是一種正義行為，應該得到認可。

班主任還說打人的男生前段時間剛打過另外一個班的男生，從上面的事件中我們發現，如果這次打人事件和因不想與對方交朋友而被扒衣錄像同是校園霸凌事件的話，后者應該存在和前者相同的特點。一是校園霸凌是一種惡性違紀行為，具有延續性和隱蔽性，霸凌事件的霸凌人的霸凌行為往往不是偶然一次發生的，同時，霸凌行為的苗頭不易被發現，因為一旦苗頭被發現，便不會釀成霸凌事件，

二是家長對孩子的教育和管理是重要影響因素。家長對孩子不能管束太嚴格，而應該溫嚴適度，否則孩子在特定時期的情緒不能適當宣泄，往往會壓抑成疾，為校園霸凌埋下隱患，三是學校對學生的教育和對霸凌事件的處理，學校要經常對學生開展思想教育，使學生養成互助互愛的良好氛圍，不應因為一些小事就欺負別人，班主任在發展苗頭時要積極干預和指導，而不能機械采用像調座位、調宿舍這樣被動逃避的方法，應當對學生做深入的心理輔導，積極化解矛盾和危機。