過秦論教案，過秦論教案九國諸侯的強大都是從哪些地方表現出來的

來源：整理時間：2023-04-29 08:49:30 編輯：好學習手機版

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1，過秦論教案九國諸侯的強大都是從哪些地方表現出來的
2，請教過秦論這課該怎么導入比較好請具體點謝謝

1，過秦論教案九國諸侯的強大都是從哪些地方表現出來的

九國諸侯的強大都是哪些地方表現出來的？這些內容在文中起到什么作用？先寫出了諸侯們買通天下之士，采用了合縱策略締結了盟約；其次寫出文臣武將，人才濟濟，各有所長；最后寫九國之師軍隊強大，而最后的結果是“從散約敗，爭割地而賂秦”，“伏尸百萬，流血漂櫓”。這樣就反襯出秦國的強大，同時也含蓄地指出了秦國之所以強大的原因是“商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具”，符合社會時代的發展，是一種“仁政”，這種“仁政”得到秦國后代君王的繼承，所以到了勢力如此強大的地步，又間接地為中心論點的提出做了準備。

雖然我很聰明，但這么說真的難到我了

過秦論教案九國諸侯的強大都是從哪些地方表現出來的

2，請教過秦論這課該怎么導入比較好請具體點謝謝

導入是為了引起學生興趣,所以導入的內容應是學生比較熟悉的.比如,從對秦始皇的評價入題,學生自然會興趣濃厚,會有人認為他是個英明君主,也會有學生覺得他是個暴君,由此導入會比較好.從史實導入可以問:歷史上第一個焚書的人是誰?不是嬴政,是商鞅.接著設問:焚書利大弊大?總而言之,可以根據學生水平設計問題,問題數量不要多.

我以為應該從秦國的發展過程,大略的說一下去導入,在學習時可以有一個底,了解一下背景. 你說好嗎

你好！從秦一統,到衰,到亡,與學生討論其原因,激發學生的學習熱情.從而導入課文.打字不易，采納哦！

從歷史角度導入或者從作者導入。

請教過秦論這課該怎么導入比較好請具體點謝謝