全職教研員主要從事教育教學(xué)研究，組織教研會(huì)議，組織教學(xué)技能大賽，各種培訓(xùn)，發(fā)表論文，閱卷，等等,教研員需要從知識(shí)和教育理念兩個(gè)方面引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),教研員和校長(zhǎng)不是同行,在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，各級(jí)教研室的學(xué)科教研員起著至關(guān)重要的作用，而教研員的存在是中國(guó)的特色,教研員的責(zé)任和任務(wù)與教師不同。
全職教研員主要從事教育教學(xué)研究，組織教研會(huì)議，組織教學(xué)技能大賽，各種培訓(xùn)，發(fā)表論文，閱卷，等等。兼職教研員其實(shí)只是偶爾參與教研的老師，和其他兼職一樣，兼職/。
教研員需要從知識(shí)和教育理念兩個(gè)方面引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，各級(jí)教研室的學(xué)科教研員起著至關(guān)重要的作用，而教研員的存在是中國(guó)的特色。.1 .專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的帶頭人。教研員首先，你要對(duì)自己的學(xué)科有一個(gè)深刻而廣泛的認(rèn)識(shí)，絕不能僅僅滿(mǎn)足于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和課本知識(shí)的研究。只有當(dāng)教研員擁有遠(yuǎn)超教材和大綱的知識(shí)視野，才能從制高點(diǎn)把握教材，全面、準(zhǔn)確、深刻地把握，指導(dǎo)教學(xué)，才能得到老師的認(rèn)可和敬佩。要做到這一點(diǎn)，只有一個(gè)辦法，讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需求，當(dāng)作人生的狀態(tài)。教研員對(duì)閱讀感興趣，喜歡廣泛閱讀，能夠在書(shū)前坐下來(lái)深入思考。
教研員和校長(zhǎng)不是同行。校長(zhǎng)級(jí)別更高，是學(xué)校單位的負(fù)責(zé)人，而教研員只是個(gè)普通員工。教研員他作為學(xué)科教學(xué)的骨干，指導(dǎo)教師教學(xué)，也是學(xué)科教研的領(lǐng)導(dǎo)者，是將課程目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)的重要關(guān)鍵人物。教研員的責(zé)任和任務(wù)與教師不同。教研員在不斷反復(fù)學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)(指導(dǎo)綱要和大綱)精神和理念的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中各個(gè)模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的各個(gè)模塊的教材，學(xué)習(xí)教材之外的其他教材。
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