學習新聞寫作中將感情蘊含其中的寫法,我設計了這個微課新聞兩則主要內容新聞兩則主要內容簡述,1、渡江戰(zhàn)役1949年4月20日晚開始，6月2日結束，戰(zhàn)役關鍵是開始后的三四天,設計思路：讓學生初步了解新聞的相關知識,學會運用新聞的基本知識寫新聞,通常分為動態(tài)新聞，綜合新聞，典型報道和新聞述評四類,新聞兩則結構的五部分怎么劃分。

1、渡江戰(zhàn)役1949年4月20日晚開始，6月2日結束，戰(zhàn)役關鍵是開始后的三四天。在渡江戰(zhàn)役取得決定性勝利的時刻，毛澤東親自撰寫《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，及時報道戰(zhàn)況，給全國人民和全軍將士以極大鼓舞，對于瓦解敵軍斗志，鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大的作用。2、南陽，自古以來就是戰(zhàn)略要地，我軍解放南陽，軍事上具有重大意義，標志蔣軍走上了節(jié)節(jié)敗退的道路，我軍走上了節(jié)節(jié)勝利的道路。毛澤東親自撰寫這則新聞，由南陽的解放，說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志

新聞六要素：時間,地點,人物,原因,經(jīng)過,結果。其思路是這樣的首先介紹新聞的相關知識，然后讓學生結合課文學習鞏固新聞結構的五部分，增進對新聞的理解和掌握。最后學生就會形成自己對新聞的初步理解。當老師和學生接觸到一篇與新聞相關的課文和寫作時就可以利用此微課。課程簡介：新聞又稱“消息”，指對國內外新近發(fā)生的具有一定社會價值的人和事實的簡要而迅速的報道。通常分為動態(tài)新聞，綜合新聞，典型報道和新聞述評四類。其中動態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。廣義的新聞，包括消息、通訊、報告文學、專訪、紀行等；狹義的新聞則專指消息。設計思路：讓學生初步了解新聞的相關知識,學會運用新聞的基本知識寫新聞。學習新聞寫作中將感情蘊含其中的寫法,我設計了這個微課

標題、導語、主體、背景、結語。標題、導語、主體是消息必不可少的，背景和結語有時則蘊涵在主體里面，有時省略，導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它簡要地揭示新聞的核心內容；主體是新聞的主干，它用充足的事實表達主題，是對導語的進一步擴展和解釋；背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結語有時可以暗含在主體中，結構每則新聞在結構上，一般包括標題、導語、主體、背景和結語五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分，標題、導語、主體必不可少，標題一般包括引標題、正標題和副標題；導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容。主體是新聞的軀干，它用充足的事實來表現(xiàn)主題，是對導語內容的進一步擴展和闡釋；背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境，背景和結語有時也可以暗含在主體中。閱讀新聞，要注意它的六要素（也就是記敘六要素）：人物、時間、地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結。