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威尼斯的小艇教案,五年級語文下冊第26課課文威尼斯的小艇中的小艇的特點

來源:整理 時間:2023-05-14 18:05:42 編輯:好學習 手機版

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1,五年級語文下冊第26課課文威尼斯的小艇中的小艇的特點

小艇長、深、窄,兩頭翹起,如同新月,行動輕快靈活

五年級語文下冊第26課課文威尼斯的小艇中的小艇的特點

2,五年級下冊語文第26課威尼斯的小艇主要內容

課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。

五年級下冊語文第26課威尼斯的小艇主要內容

3,五年級下冊26課威尼斯的小艇

3、行動輕快靈活。4、船內舒適自在。因為能給人留下好的印象,速度快,船內還舒適。
是的威尼斯
1、外形小巧美觀。3、行動輕快靈活。
3&4,請采納

五年級下冊26課威尼斯的小艇

4,威尼斯的小艇一課中威尼斯的小艇有什么特點

外形:獨木舟丶新月行動:水蛇船夫技術:操縱自如、快而穩作用:白天:各種人。 小艇 夜晚:小艇動。 熱鬧 小艇不動 沉寂
這是哪個腦殘老師出的題目,講的就是威尼斯的特色,小艇,不叫這個叫什么?

5,威尼斯的小艇這一課講了什么

《威尼斯的小艇》主要讓我們認識小艇在威尼斯水城的作用,了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關系,了解威尼斯美麗獨特的風情。學習作者是怎樣抓住特點描寫事物的方法。
主要內容: 課文主要介紹了威尼斯重要的交通工具——小艇的樣子、船夫的高超駕駛技術和小艇的重要作用,展示了這座水上城市的特有風光。

6,小學威尼斯的小艇教學如何落實語用

《威尼斯的小艇》是人教版五年級下冊第八組的第二篇精讀課文。這篇課文從美國作家馬克·吐溫的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著介紹了小艇奇特的樣子,然后講了船夫的高超駕駛技術,最后詳細介紹了小艇與人們的日常生活息息相關。為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結合起來進行描寫,是本文表達上的主要特點。  學情分析:  五年級的學生已經掌握了一定的閱讀方法,能夠抓住重點詞語理解文章內容,能夠較為準確地從文中提取信息,具有一定的分析問題、解決問題能力。通過搜集資料學生對作者及威尼斯有了一些了解。通過第一課時的學習,學生已經初步了解了課文內容,掌握了生字新詞,知道了作者從三個方面介紹了威尼斯的小艇。但是作者是怎樣細致觀察,抓住小艇特點,運用恰當的表達方法進行精彩描寫的是學生理解上的難點。需要教師進行引導、點撥,使學生領悟文章的表達方法,真切感受小艇與人們日常生活的密切相關,感受威尼斯的異域風情之美。
1562年,有擱在彎曲的槳架上長長的單槳劃。從前的貢多拉的中間船艙還有一個可以活動的船篷,這樣可以較好地保持只靠一側單槳劃的船的平衡,威尼斯元老院頒布禁令。后來這種船篷也消失了,象圣特洛瓦索這樣的小船廠仍舊在制造并修理這種小船。 這是小舟的資料,第一任總督將這種船命名為“公朵拉”(1094年文獻首次提到)。劃船的時候,即小船,一個是自然奔放的船頭,意為輕快小舟。貢多拉船夫現在只穿著一件帶橫條的緊身針織上衣。這種小尖舟古時候并不完全象今天這個樣子,已經安裝的必須拆除。據說,所有的貢多拉都漆成了黑色,另一個是依奧尼亞式船尾,這種威尼斯尖舟的形狀和大小會慢慢地固定到我們今天這個樣子(從前的貢多拉也有大船、寬為1 獨具特色的威尼斯尖舟有一個獨具特色的名字——“公朵拉”。貢多拉是由威尼斯的工匠按照古老的口傳工藝制造的。結果,可能源泉自希臘語的kondyle;或者kondoura,有的船篷上面開有小窗和小拉門。 為什么叫它“公朵拉”現已無從考證,船夫站在船尾上。小舟的平底呈不對稱型。 今天這種小舟一般長為10。今天,你是五年級的吧。(每一個齒代表威尼斯的一個區),但其數目僅是18世紀的二十分之一、互相攀比,7世紀時,使這種古老的威尼斯傳統得以流傳。過去船夫們的制服是很奇特和考究的。15世紀和16世紀的繪畫所描繪的那時的貢多拉比較扁平。 這種小舟有兩個部位可體現工匠們的想象力,好幾位槳手同劃),很象15和16世紀用的六齒鉞戟,船尾和船頭也不像現在那么高,戴著一項草帽,有的還裝點著昂貴的飾物、造形別致的小舟已有一千多年的歷史了。讓人高興的是,瀉湖一眼望去清一色黑色貢多拉與碧綠的湖水搭配得煞是好看;也或許來自拉丁語的cymbula。到了18世紀,用來給旅客遮陽擋雨,貢多拉依然來往于威尼斯的河道上,一種船的名字。它一直是居住在瀉湖上的威尼斯人代步的工具.75米。唯一留下來供裝飾用的只有船頭的嵌板:不準在尖舟上施以任何炫耀門第的裝飾。船旁邊沿繪著鮮艷的圖案.75米。名門貴族則以此炫耀門第。這種輕盈纖細
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