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1，兒童詩怎么寫

抄啊！

你不都編了一個嗎

致小狗

兒童詩怎么寫

2，兒童詩怎么寫

您好這位朋友。兒童詩是指結合兒童成長發育特點和心理特點，為適合兒童的閱讀欣賞學習，專門為少年兒童創作的詩歌。兒童的心理和年齡決定了兒童詩與一般詩歌的殊異性，也就是說，兒童詩有著自己的個性特點。兒童詩的特點是：1、愛憎分明，觀點明確。詩一般講究含蓄，但由于兒童發育的特點，他們的智力思維正處于發展時期，分辨是非的能力較差，可塑性大，所以詩中的觀點必須明確地告訴讀者，使他們知道愛什么，恨什么。2、構思新穎，富于情趣。由于兒童的思維形式是具體的形象思維，所以兒童詩必須適應這個特點，采用形象的語言，生動的情節，才能吸引讀者。3、內容單一，篇幅短小。這是適應兒童的理解力和耐力的需要。4、語言明快，節奏感強。這是為了鍛煉、培養兒童的語言能力。明喻法兒童詩大全云云像一個忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云像一個貪玩的小搗蛋常常忘了回家暗喻法兒童詩大全媽媽媽媽是一個鬧鐘每天早晨叫我起床媽媽的手媽媽的手可以把白凈的米變成香噴噴的飯閱兵法——表現景物的層次兒童詩大全樹春天的樹是花兒們選美的舞臺夏天的樹是蟬兒們唱歌的教室秋天的樹是水果們睡覺的搖籃冬天的樹是風兒們賽跑的運動場排比法兒童詩大全風風兒微笑在樹上蕩秋千在草原上賽跑在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲擬人法兒童詩大全汽水跟你握握手你就冒氣請你脫脫帽你就生氣干干脆脆一口把你喝下去看你還神不神氣摹聲法兒童詩大全風風最討厭了每次都偷偷地掀起我的裙子然后在旁邊大叫羞！羞！羞！真是氣死我了假設法兒童詩大全如果我變成風如果我變成風就到媽媽工作的地方替媽媽把臉上的汗珠一顆顆吹干夸張法兒童詩大全交通世界上力氣最大的人就是交通警察因為他有“氣功”只要單手輕輕一推幾十輛車子就一動也不動了疑問法兒童詩大全皺紋老人的臉上有一條一條的皺紋大海的臉上也有一波一波的皺紋大海是不是也老了呢？重疊法兒童詩大全飛飛飛飛，飛牛背上，歇歇腳飛飛飛，飛到田野上，泡泡水飛飛飛，飛到稻草邊，捉迷藏故事法兒童詩大全狐貍吃葡萄葡萄架，高又高上邊吊著紫葡萄。紫葡萄，大又圓個頂個兒，香又甜狐貍看見往上跳跳了半天夠不到夠不到，心不甘不說自己笨倒說葡萄酸呼告法兒童詩大全換新裝花園更換了彩色鮮美的春裝樹木也換了淡綠色的新衣裳遠山脫去灰色的外套穿上淺綠色的襯衫小草也穿著新綠裙子在春風里擺動著呢對話法兒童詩大全游戲小弟弟我們來游戲姐姐當老師你當學生那么妹妹呢小妹妹太小了她什么也不會做我看——讓當當校長算了

兒童詩怎么寫

3，怎樣寫兒童詩

注意:每句不是寫作文,沒一句都要把意思表達清楚,用適當的比喻,擬人夸張的寫法來寫,和一系列的修辭方法來寫.用兒童的語言來寫,每句也可以用白話文來寫的,(大多數都是,因為不太古板啊)每一個小節要圍繞主題來寫不同的意思.

怎樣寫兒童詩

4，兒童詩怎么寫

問題一：小學生兒童詩怎么寫兒童本身就是天才的詩人，因為你們想像力豐富而奇特，而這就是詩人所需要的特質，詩的語言大多是形象化的語言，如“季節打了一盹，山花走過了一生”“春天探出綠瑩瑩的腦袋”等。詩同其他的文學題材一樣，可以從模仿開始，古人說：文從胡說起，詩從狗屁來。模仿多了，你的兒童詩就會越寫越好。下面給你提供幾個方法：第一講兒童詩思維方法之一尋因法兒童詩，有成人創作和兒童創作，它，典型中有通俗，靈氣中有情味，稚拙中顯純樸，清新中顯自然，反映了童真，童趣，童純。有人說詩從那里來，靠的是靈感，寫兒童詩也有同樣的道理。那么，靈感哪里來呢？掌握兒童詩的思維方法，能促使靈感的萌發。下面我就思維方法談談兒童詩靈感的促發。尋因法。給物體果朔因，果是現實，因是虛渺的，不確切的，但在兒童詩中卻充滿了靈氣和童趣，天真和可愛，有一種“傻得聰明的感覺”，對你這個“因”有一種奇特、陌生的感覺。如《大陽》：太陽像一個大媒餅，在山的火爐里，烤了整整一夜，第二天早晨，就燒得滿臉紅通通的。早晨太陽紅通通是果，是事實，蛤為什么紅通通是因。小作者尋找的“因”，就成大煤餅，在山的火爐里烤紅的，想像是何等的天真，虛渺。但有一點，雙方都是“紅”的，紅把它們兩者聯系起來了。當然太陽的紅還可以與其他的紅聯系起來，由此可寫出很多首兒童詩來。又如《愛思考的星星》：夜晚，黑暗的天空中，星星一閃一閃。這是因為，月亮婆婆出題，叫星星回答，星星正在眨眼睛思考。你看，果是星星眨眼睛，因果朔因，為什么眨眼？小作者馬上想到了思考的孩子也會眨吧眨吧著眼睛，星星的眨眼根本不是思考，顯出兒童的稚拙，天真，把人的靈氣給了星星，使星星活了起來。再如《桃花》：桃花是愛漂亮的女孩，它不喜歡睡在春姐姐的懷里，悄悄起來，偷來春姐姐的胭脂，拼命的往臉上擦。春姐姐醒來，發現煙脂不見了，就尋找來到人間，使萬物迅速醒來。你瞧，桃花的紅是這個原因嗎？根本不是，可小作者把原因編成了一個故事，多有趣啊！在這里，你在尋因的時候，先要從“果”的本身去尋找聯系的發現點，然后在聯系時編成一個小故事，用分行的方法寫，就成了兒童詩，你看，容易嗎？但有兩點值得注意：一、因果的聯系中有時只要有百分之一的聯系就夠了，百分之九十九牽強附會，若聯系太實在了，反而失去童趣；二、因果的聯系要跳出常人的思維，就顯得有味道，如：彩虹和橋的聯系，人人都會想到，這沒有給讀者新鮮感，顯不出孩子的稚拙，天真和靈氣。第二講兒童詩思互方法聯想法聯想，是由此物想到彼物，再由彼物想開去，層層展開，浮想聯翩。如《爺爺的手》：爺爺的手上滿是繭，看上去，像一座座“山坡”；看到這個“坡”，想起了―― 坡上唱響過多少豐收歌。你看，第一層面由“繭”想到“山坡”，它是相似聯想，大自然中的山坡高出平地，老繭在手掌中也微微凸起，手掌好似平地，相關聯想。當然，“山坡”也可以想到綠化，想到別的，什么都可以，因為要與老繭相關連，必須選取“豐收”，故第二層面的相關聯想，也仍以第一層的原本（繭）相關才對。否則，聯想很多，不能前后貫穿，集中主題。此詩說明了勞動創造了收獲。又如《山爺爺的胡須》白云兒，繞山腰，好像山爺爺胡須飄山爺爺，捋捋它，呼嚕呼嚕睡大覺。此詩的第一層也是相似聯想，白云圍繞山腰，多像山爺爺的胡順飄動；第二層面仍是相關聯想，山爺爺捋著胡須睡大覺。多么安詳的老人，形象逼真，栩栩如生。再如《秋雨的愁思》：似牛毛，像細線，秋雨綿綿，秋姑姑您為啥哭了怎么長時間。我心涼，我心碎。落葉紛紛，我擔心......>> 問題二：兒童詩怎么寫搜集以下方法及范例供參考：一、明喻法―描寫事物的特點，適合描寫實物和大自然景象〃甲〃好象〃乙〃直接比喻例如：《云》云像一個忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云像一個貪玩的小搗蛋常常忘了回家《猴子》猴子像個頑皮的小丑整天在樹上蕩來蕩去一會兒拉拉榕樹公公的胡子一會拔掉桃樹阿姨的裝飾品二、暗喻法―表現豐富的聯想不說出比喻的事物，讀者自己聯想例：《媽媽》媽媽是一個鬧鐘每天早晨叫我起床《媽媽的手》媽媽的手可以把白凈的米變成香噴噴的飯三、閱兵法―表現景物的層次《樹》春天的樹是花兒們選美的舞臺夏天的樹是蟬兒們唱歌的教室秋天的樹是水果們睡覺的搖籃冬天的樹是風兒們賽跑的運動場《爸爸》爸爸高興的時候說話特別大聲天花板都會震動爸爸傷心的時候眼睛呆呆的好像一個木頭人爸爸生氣的時候好像火山爆發誰碰到了誰就倒霉四、排比法―表現節奏，加深印象用同一個詞或同一種句型描寫一件事物例：《風》風兒微笑在樹上蕩秋千在草原上賽跑在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲《微笑》微笑是開在臉上的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖微笑比糖更甜微笑比花更香 (在＋地方＋事情) (微笑＋名詞＋名詞) (微笑比＜名詞＞更＜形容詞＞) 五、擬人法―活潑可愛、有趣把事物比擬成人，做人的事例：1.春風叫花兒張開嘴來唱歌。 2.太陽睡覺以后，燈就起床了。 3.月亮害羞的跑到云里躲起來了。 4.露珠兒看見太陽出來就高興的笑了。《汽水》跟你握握手你就冒氣請你脫脫帽你就生氣干干脆脆一口把你喝下去看你還神不神氣六、摹聲法―增加趣味模仿自然萬物的聲音例：《風》風最討厭了每次都偷偷的掀起我的裙子然后在旁邊大叫羞！羞！羞！真是氣死我了《老祖母的牙齒》時間真是惡作劇愛在祖母的牙齒開山洞風兒更頑皮在那山洞里鉆來鉆去噓！噓！噓！老祖母話兒半天才說一句去！去！去！逗得我們笑嘻嘻七、假設法―寫出美麗的希望和想象使用假如、果假設語句抒發自己的希望和想象例：如果我變了風如果我變成風就到媽媽工作的地方替媽媽把臉上的汗珠一顆一顆吹干《如果》如果我是老師我要常常上體育課免得學生失望如果我是爸爸我一定要戒酒免得媽媽常常傷心流淚如果我是上帝我要使人類只會笑不會哭因為每一個人笑起來都很可笑八、夸張法―制造特別效果、加深印象以描寫的數量、時間、行為、加油添醋、夸大描寫《交通警察》世界上力氣最大的人就是交通警察因為他有「氣功」只要單手輕輕一推幾十輛車子就一動也不動了九、疑問法―引起興趣，深入思考《螃蟹》螃蟹！螃蟹！你為什么嘴巴吐白沫？是不是剛剛吃過午餐，正在刷牙漱口？是不是在流口水，媽媽想吃我手里的大蘋果？《皺紋》老人的臉上，有一條一條的皺紋；大海......>>

5，怎樣寫兒童詩啊

首先要合乎兒童的心理特點，既要有一定的教育或影響的作用，又要有趣味性，生動，有想象力，與兒童日常生活接近。其次要朗朗上口，便于記憶和傳唱。再次，因為是兒童詩，篇幅不要太長，以免顯得拖沓，讓兒童失去興趣。最后，如果再有一些哲理性或知識性，就更好了。

6，怎樣寫兒童詩

首先要簡單，讓孩子能看懂，其次是要上口，讓孩子讀起來不費力。

言簡意賅，容易明白，而且合適兒童

這個問題你要去問兒童。

要通俗易懂，同時要寫出兒童的天真可愛

百度你就知道

要有節奏，要選經常使用的事物

7，誰知道兒童詩怎么寫

（一）飽滿的兒童情感　　抒情，是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩也不例外。但由于它的讀者對象的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。例如，圣野的《夏弟弟》就是一首飽含著童真的激情去描摹夏天綠意的詩，詩人把夏天比喻成愛爬竿子的綠孩子，由衷地贊美他給我們帶來了“多么可愛的綠顏色！”表面上詩人在贊美大自然那綠的生命力，實際上是在贊美“為了/祖國四個現代化，在灑滿綠陰的窗口，勤奮看書的學生，……”這些學生才是夏天真正的充滿綠意的風景。這樣不僅可以讓兒童受到美的熏陶，更能增加兒童對知識的渴望，對生命的熱愛，對社會的責任。　　兒童詩所抒發的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時的夢。如獲“陳伯吹兒童文學獎”的作品《十四歲，藍色的港灣》（膝毓旭）寫出歲這一特殊年齡段兒童對愛的理解、心事與天真、性格差別、心中的渴望，以及他們的理想與冒險精神等等，情感抒發得自然、貼切、生動、有趣。其中有這樣的詩句:“要說男孩子勇敢真是勇敢，就是槍子飛來也不眨眼；要說女孩膽小真夠膽小，看見豆蟲一蹦老遠。希望多有幾個嘆號，叫大人們都刮目相看，可腦子里問號總也拉不直，古怪的問題常讓老師為難。……”詩人于幽默風趣的描寫中，把兒童獨有的內心世界和情緒活動渲泄出來，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的，盎然的兒童情趣溢于言表。　　應當注意的是，兒童詩中盎然的兒童情趣是兒童生活中本來固有的因素，只不過是由兒童詩人采擷發現并進行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。