成都市社科規劃項目申報，誰知道省社科院可以申報國家和省級的教育科學規劃課題嗎

來源：整理時間：2022-12-04 00:57:44 編輯：成都生活手機版

1，誰知道省社科院可以申報國家和省級的教育科學規劃課題嗎

先要有所在單位蓋章，然后有單位向省里報！可以查一下教育部2011年相關的通知！

搜一下：親，請問您知道中國社科院研究生院文博專業的報錄比嗎？過了國家線的話，錄取容易嗎？

誰知道省社科院可以申報國家和省級的教育科學規劃課題嗎

2，河南省哲學社會科學規劃項目容易申請嗎

結合河南省的實際情況（堅持一切從實際出發）制定一些推動文化發展的政策（在尊重客觀規律的前提下,充分發揮認識的主觀能動性,從而推動文化的發展）

河南省哲學社會科學規劃項目比起國家社科基金項目還是相對容易申請的，不過申請書還是要認真寫哦。

河南省哲學社會科學規劃項目容易申請嗎

3，國家社科的后期資助項目和自然科學基金管理學部有沖突嗎

面上項目的規定入下： 1．有關避免與社科基金重復資助的事宜　　為優化國家科學基金資源的配置，保證項目負責人有精力完成好已承擔的國家項目，2011年度本科學部不受理下列申請人的項目申請：　　（1）作為項目負責人已經獲得國家社會科學基金資助，但在當年國家自然科學基金項目申請截止日前，尚未獲得全國哲學社會科學規劃辦公室頒發的《結項證書》的。　　已獲得全國哲學社會科學規劃辦公室頒發的《結項證書》、2011年度作為申請人申請國家自然科學基金（G字頭申請代碼）項目的，應在提交的申請書后附《結項證書》復印件，同時由依托單位科研管理部門將《結項證書》原件直接提交本科學部綜合處審核。　　（2）在2011年度作為申請人申請本科學部項目、同年又作為負責人申請國家社會科學基金項目的。問題一：那國家社會科學基金后期，是否符合上述規定

國家社科的后期資助項目和自然科學基金管理學部有沖突嗎

4，教育部人文社會科學研究項目管理辦法的第四章

項目過程管理第十三條教育部社科項目實行項目合同制管理和項目責任人負責制。1．重大課題攻關項目在正式批準前，教育部與中標人和依托學校簽訂項目合同和研究任務書，明確各方的責任、權利和義務。基地重大項目、一般項目經批準立項后，申請人填報的項目申請評審書即為雙方的項目合同。項目合同是進行項目管理的依據，有關各方應嚴格履行合同規定。2．項目申請人即項目責任人，一個項目只能確立一個項目責任人。項目責任人依照合同規定，在批準的計劃任務和預算范圍內享有充分的自主權；負責項目總體研究計劃的實施，推動課題組成員間的協作研究。第十四條為保證研究質量，教育部社科項目實行中期檢查制度。1．中期檢查由教育部統一布置。一般在每年第二季度下發項目中期檢查通知；中期檢查的結果，作為后續撥款的依據。2．中期檢查內容主要包括：項目是否按計劃開展；研究進度是否符合要求；是否有階段性研究成果等。原則上至少須有1篇項目責任人作為第一署名人正式發表的論文，并標明“教育部社科研究基金××項目”字樣，否則中檢不予通過。3．教育部在每年第四季度公布中期檢查結果。對于沒有進行實質性研究的項目、無故不接受中期檢查或中期檢查不合格的項目，進行通報批評并停撥后續經費。第十五條教育部社科項目經批準后不得隨意更改研究計劃，確需變更時要履行報批手續，項目依托學校在審查變更申請時應嚴格把關。1．項目自批準之日起，研究周期一般為3年，特殊情況可申請延期1～2年，但須經依托學校同意并報教育部批準備案。2．變更項目責任人或依托學校，須經原項目責任人和依托學校提出申請，報教育部批準。第十六條有下列情況之一者，做撤項處理：1．項目實施情況表明，責任人不具備按原計劃完成研究任務的條件和能力；2．未經批準擅自變更責任人或研究課題；3．在規定的項目周期內未能如期完成研究任務者。凡被撤銷的項目，由依托學校追回已撥經費或其剩余部分，用于本校自選課題立項；項目責任人3年內不得申報項目。第十七條教育部社科項目應嚴格遵守下列各項保密規定：1．涉及保密內容的項目，要嚴格按照國家有關法律法規執行。2．項目研究活動中所使用的未公布數據、內部文件資料僅限于課題內部使用，不得公開。3．項目研究活動中有關涉密和敏感問題的專項調查、學術會議和其它學術活動必須經主管部門審批。4．涉及保密內容的研究成果要注意保管，使用去向要登記備案；報送有關部門要通過機要渠道。涉密信息不得上網，不得通過互聯網傳送。

5，怎樣申報人文社科課題

一、要正確選題，關鍵是選題要有特色并取得了豐富的前期研究成果。第一，申報的課題應該是你已經開始或正在研究的課題，應有豐富的前期研究成果。專家在評審時首先要看申報者是否有前期成果。這是一個很重要的條件。因此，我們平時的科研就要有穩定的研究方向，并持之以恒，長期積累。人的精力是限的，研究方向不要太廣。從評職稱的角度看，因為要求成果的數量，你可能會短平快地多寫、快寫那些好寫的不同方向的文章。但從報課題和搞研究的角度看，要求有豐富的前期研究成果，所以要早定研究方向，且要穩定研究方向，從小課題做起，從小文章寫起，并持之以恒，不斷積累。另外，除了要有自己的前期成果外，還應了解國內對這個領域的研究情況。這對掌握學科前沿，明確具體研究內容，使自己申報的課題具有先進性是非常重要的。第二，選題一定有要特色。首先要體現時代的特點，要選擇當前社會關注的重點、熱點、急需解決的問題作為研究方向。其次，要體現不同院校專業的特點，有特色才會有優勢。選題要象做生意一樣“你無我有，你有我強，你強我轉”。另外，對申報的課題如有實地調查的資料，或有總結實際工作部門經驗的資料最好。因為實地調查的資料是特色的最好體現。有實際調查的資料才能申報出你所報課題的特色，否則你的課題就不能打動人。第三，申報的課題要符合“課題指南”的要求。當然不是說，我們申報課題，一定要用“課題指南”的題目作為選題，而是說，申報的課題要符合“課題指南”的范圍。國家社科基金是每年制定一次指南，教育部的課題是每個五年規劃，委托各學科學者制定五年規劃的咨詢報告，提出五年內各學科應研究的主要問題。為什么必須符合“課題指南”的要求呢？因為“課題指南”所提出的題目都是當前需要研究的基礎理論問題和現實中的重要問題。特別是重點課題是國家急需研究的問題。所以我們申報的項目一定不要脫離指南，要圍繞指南來選題。二、嚴密科學地進行課題論證課題論證非常重要，論證的好壞是決定能不能被立項的前提條件。因為同樣的課題申報者往往有幾家甚至幾十家，哪個能評上，哪些評不上，主要看論證。專家看論證主要看以下幾點：第一，你為什么要研究這個課題；第二，你所研究的課題，主要解決什么問題；第三，解決主要問題的難點是什么，怎樣解決，如何突破；第四，前期成果。所以在論證的時候一定要考慮周到，能讓評委很清晰地知道你這個課題所要解決的是什么，難點是什么，表明你有能力解決這些問題。三、要注意課題組成員的整合課題組成員的材料是衡量課題組成員的水平及能否完成課題任務的關鍵。過去就有因為課題組只有申報者一兩個人，或者結構不合理、成員水平不高，盡管論證得非常好而沒有立項。為什么對課題組成員要這樣重視？因為當前的課題研究主要靠集體研究，一個人或兩三個人，很難研究出精品來。只有大家合作，互相討論，發揮集體智慧才能出精品。課題組成員要合理地搭配、整合。第一，校內外結合，既有校內的，也有校外的，體現合理的地緣結構。而且容易獲取不同地區的研究材料，降低研究成本。第二，對于應用型研究課題，研究部門與實際工作部門結合，成員中除理論工作者外，還應包括一些實際部門的工作人員，這樣便于調查，而且是理論與實際相結合原則在隊伍結構上的體現。研究基礎理論的課題，成員中應有造詣較高的教授，還要有從事該領域理論研究的具有博士學位的青年學者。第三，不同研究特長人員的結合，體現研究隊伍知識結構的合理。比如在研究方法上，我們都會寫要定性定量分析相結合，如果隊伍里有統計分析專家肯定更好。第四，職稱、年齡、學歷學位結構要合理，體現研究隊伍的水平和可持續研究能力。如果隊伍里全是50幾歲的教授，表面上看，水平很高，但沒有形成學術梯隊，缺乏研究后勁。當然還有其他很多問題我們都要注意，比如一定要嚴格按要求，如實、規范、準確地填寫表格的各項內容等等。我們不要犯對內容填寫錯誤的低級錯誤。申報課題并不只是申報期間這幾天的事，大家平時就要樹立課題觀念。特別是我們文科教師要增強課題觀念。把課題研究作為一項重要職責，充分認識到進行課題研究是提高我們科研能力和學術水平的重要途徑，也是以科研促進教學，提高教學質量的需要。