成都市龍江路小學(xué)數(shù)學(xué)老師，成都奧數(shù)五六年級(jí)教師陳峰教得如何

來源：整理時(shí)間：2022-12-03 20:19:27 編輯：成都生活手機(jī)版

1，成都奧數(shù)五六年級(jí)教師陳峰教得如何

教的不錯(cuò)，講的挺細(xì)的。

成都奧數(shù)五六年級(jí)教師陳峰教得如何

2，成都最好的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師在哪哪個(gè)機(jī)構(gòu)教學(xué)實(shí)力強(qiáng)

學(xué)大和京翰挺不錯(cuò)的，實(shí)力挺強(qiáng)的，您可以去看看。

成都最好的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師在哪哪個(gè)機(jī)構(gòu)教學(xué)實(shí)力強(qiáng)

3，哪個(gè)幫我推薦一哈優(yōu)優(yōu)數(shù)學(xué)比較優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師嘛急搜

哪個(gè)市的？

優(yōu)優(yōu)數(shù)學(xué)肖老師肖老師簡(jiǎn)介：研究方向：小學(xué)奧數(shù)，小升初研究特點(diǎn)：注重扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，思維開發(fā)和實(shí)踐，創(chuàng)新能力善于啟發(fā)學(xué)生，點(diǎn)撥式教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生興趣和學(xué)生探索能力，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，對(duì)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣加以糾正。研究?jī)?nèi)容：1、3～6年級(jí)奧數(shù)培訓(xùn) 2、小升初培訓(xùn)教學(xué)成果楊怡佳 2010年小升初考入四中本部谷天潤(rùn) 2010年小升初考入七中光華校區(qū)雷鎮(zhèn)宇 2010年小升初考入棠湖外國(guó)語學(xué)校雙流中學(xué)鹽道街外國(guó)語學(xué)校陳澤楷 2010年成績(jī)由71分提升至91.5黎蕓初一數(shù)學(xué)成績(jī)一直在140分以上實(shí)外西區(qū)周泉初一從70多分提升至120多分涌泉中學(xué)羅憬怡初二入校120分左右成績(jī)提高至144分七中育才

哪個(gè)幫我推薦一哈優(yōu)優(yōu)數(shù)學(xué)比較優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師嘛急搜

4，成都那個(gè)老師的奧數(shù)教得好

優(yōu)優(yōu)數(shù)學(xué)學(xué)校，辦學(xué)來都是以數(shù)學(xué)為主的，這邊數(shù)學(xué)老師奧數(shù)老師非常有經(jīng)驗(yàn)的

姚老師奧林匹克培訓(xùn)學(xué)校姚老師的奧數(shù)教得很好，他從不自己打廣告都是學(xué)生家長(zhǎng)口口相傳，望子成龍的還可以，

柳州博文中心的培訓(xùn)班不錯(cuò)，孩子們?cè)谀菍W(xué)習(xí)收獲很大。學(xué)奧數(shù)是數(shù)學(xué)成績(jī)提高的保證，想要自己家的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)好一般學(xué)數(shù)奧不會(huì)吃虧。而且，由于學(xué)習(xí)的地方是在柳州博物館內(nèi)，那里學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)雅，學(xué)術(shù)氣氛濃郁，應(yīng)該說是個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。

就是姚老師奧林匹克學(xué)校，我就是他的學(xué)生，但是連他的名字都不知道，而且他不打廣告，他有4-5個(gè)助手，他和助手都很負(fù)責(zé)，而且獎(jiǎng)懲分明，現(xiàn)在又有了成外的語文老師，都很有經(jīng)驗(yàn)，姚老奧賽華賽希望杯擇校考題他猜得很準(zhǔn)，2013年光是奧賽就有他講過的3道原題！！！很好的老師，現(xiàn)在還要請(qǐng)家長(zhǎng)來管紀(jì)律，所以紀(jì)律性很好。

5，成都龍江路小學(xué)到底好不好

我不知道其他幾個(gè)答案的來源，也不知道為什么會(huì)有這樣的評(píng)價(jià)。但我想說，我是一名龍江路小學(xué)的畢業(yè)生，我認(rèn)可我的母校。在那里，我得到了童年應(yīng)有的快樂和體驗(yàn)。關(guān)于成績(jī)，如果用高考狀元來評(píng)判的話未免顯得太片面了。我想說，龍小的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、上進(jìn)的學(xué)生，他們?cè)诔踔小⒏咧卸加欣硐氲某煽?jī)。當(dāng)然也有一部分自己不夠努力的學(xué)生不能成為佼佼者，這也是正常現(xiàn)象。再說校風(fēng)，老師很敬業(yè)（當(dāng)然偶爾也有犯錯(cuò)的時(shí)候），學(xué)生很聽話（除個(gè)別）。雖然不清楚現(xiàn)在的校風(fēng)，但幾年前我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候就是這樣的。大部分學(xué)生沒有攀比心理，老師品格很好，大家就算是有錢人也不炫耀。豐富的課外活動(dòng)給了我很多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自己，因此特別感謝學(xué)校的這一點(diǎn)。最后，從內(nèi)心的感謝我的母校。望采納！謝謝！

年年的四川省高考文科，理科狀元，小學(xué)好像都沒有在龍江路小學(xué)上過學(xué)吧？一個(gè)學(xué)校關(guān)鍵不能夠看他的名氣，要看高年級(jí)的學(xué)生在學(xué)校里受了幾年的教育，德、智、體在學(xué)生身上的體現(xiàn)。龍江路小學(xué)的一些高年級(jí)學(xué)生在德育方面就比較差，說明學(xué)校的教育還不夠。現(xiàn)在最擔(dān)心的就是教育產(chǎn)業(yè)化，那以后就是認(rèn)錢不認(rèn)人了。一旦小學(xué)校都充滿了銅臭，那就不堪設(shè)想了。

龍小很好的，主要是素質(zhì)教育。龍小的老師都比較注重孩子的組織，發(fā)展能力。龍小的孩子上初中后的各方面能力都很強(qiáng)，都不是只認(rèn)錢不認(rèn)人的！感情也很好，初中后經(jīng)常聯(lián)系。

1.名氣大領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系硬2。學(xué)生大多家庭條件很好，好的不得了，寶馬，奔馳到處是3。老師進(jìn)去基本要關(guān)系4。學(xué)雜非貴，學(xué)校收費(fèi)項(xiàng)目多，活動(dòng)多費(fèi)用自然多5。學(xué)生基本上回家還有及格家教來教其實(shí)只要找一個(gè)離家近的學(xué)校就可以了而且人家不是常說哦,師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人,所以,只要娃娃好念書,不管在哪個(gè)地方都是好學(xué)生,如果娃娃不好念書,你就是送他去最好的學(xué)校也是百搭

都是名氣大,而且人家不是常說哦,師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人,所以,只要娃娃好念書,不管在哪個(gè)地方都是好學(xué)生,如果娃娃不好念書,你就是送他去最好的學(xué)校也是百搭!

6，試述一個(gè)合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)

數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)：這應(yīng)該應(yīng)該要具備較全面吧。不懂的要學(xué)會(huì)問。邊教邊進(jìn)修也是允許的。教育學(xué)呢，身為一個(gè)老師，應(yīng)該是為學(xué)生奉獻(xiàn)的，老師不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生，老師應(yīng)該抱著一顆在我眼里沒有壞學(xué)生的心去對(duì)待學(xué)生。心理學(xué)，當(dāng)老師的，必須要學(xué)會(huì)忍，即使忍不住了，也不可以打?qū)W生，可以適當(dāng)?shù)呐u(píng)，老師要能夠忍住學(xué)生的頑皮，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論這個(gè)不太懂，一個(gè)老師，可以容許有不會(huì)的題目，但要學(xué)會(huì)去學(xué)習(xí)，把不懂的完善，盡能力去給學(xué)生最好的回答。老師要放的下面子，不要有權(quán)威，自己做錯(cuò)的題目要勇敢承認(rèn)，不要因?yàn)槊孀优孪虏涣伺_(tái)說自己的答案是對(duì)的，這樣的話學(xué)生一般不會(huì)大膽去反駁老師，對(duì)的就變成錯(cuò)的了。

要對(duì)學(xué)生公平對(duì)待，要在學(xué)生不乖時(shí)忍要好好講道理，用愛感化他。數(shù)學(xué)，注重的不是題目，而是讓學(xué)生真正的理解透徹。

仁愛正義寬容大度不屈不撓和藹可親

做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師要具備的基本素質(zhì) 覺得作為數(shù)學(xué)老師主要有這么幾點(diǎn)素質(zhì)就可以上崗：一、知識(shí)素養(yǎng)：主要是學(xué)科專業(yè)知識(shí)。二、人格素養(yǎng)：就是熱愛教師這份事業(yè) 三、心理素養(yǎng)：要有一定的心理承受能力，宏觀調(diào)控課堂氣氛。四、能力素養(yǎng)等等。事實(shí)上對(duì)數(shù)學(xué)老師要具備什么素質(zhì)都是次要，關(guān)鍵是要你如何帶動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極去探索，去實(shí)踐。最終實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。這才是數(shù)學(xué)老師應(yīng)該具備的基本。首先必須得愛學(xué)生，這是老師的第一要素，再就是備課、教材方面的，這些在工作中會(huì)慢慢提高的能熟練掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)系統(tǒng)。幽默的形態(tài)藝術(shù)和親和的語言表達(dá)。

一個(gè)合格的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要有小學(xué)學(xué)科教育知識(shí)，（師科畢業(yè)的吧）最好經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽關(guān)于小學(xué)教學(xué)的各種知識(shí)，（教好孩子自己也要好）孩子的思想是多樣化的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有足夠的耐心，（不要對(duì)它們發(fā)脾氣）貼近孩子他們的心靈，不苛刻卻又不縱容；在教授知識(shí)的同時(shí)注意拓展他們的思維，給予更多的鼓勵(lì)，加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇，引導(dǎo)他們走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂！

在我意識(shí)里，一個(gè)合格的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，并不要求有多么高的學(xué)科知識(shí)，每天講著1+1=2卻身懷可以解答哥德巴赫猜想的學(xué)識(shí)，太大材小用了；作為小學(xué)教師，要經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽關(guān)于小學(xué)教學(xué)的各種知識(shí)，基礎(chǔ)教學(xué)并不是那么容易的，大學(xué)老師可以給學(xué)生布置的作業(yè)是其以前未曾接觸的，但小學(xué)教師不可以；對(duì)于孩子來說，他們了解的東西并不是很多，卻也有自己的單純，而新時(shí)代孩子的思想是多樣化的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有足夠的耐心，足夠的愛心，貼近孩子，貼近他們的心靈，不苛刻卻又不縱容；在教授知識(shí)的同時(shí)注意拓展他們的思維，給予更多的鼓勵(lì)，加強(qiáng)他們對(duì)這個(gè)世界的好奇，對(duì)數(shù)學(xué)的好奇，引導(dǎo)他們走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂！

7，作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師該怎么提高自己的教學(xué)水平

小學(xué)教育是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生喜不喜歡學(xué)習(xí)，愛不愛學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教師有效的引導(dǎo)。而這對(duì)于學(xué)校的教學(xué)水平來說也擁有極為重要的意義，只有在教學(xué)實(shí)踐中充分地把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義所在，學(xué)生才能良好的成長(zhǎng)，教學(xué)水平亦才能相應(yīng)的提高。下面筆者就其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單談?wù)劇！　∫弧?激發(fā)興趣　　“興趣是最好的老師”，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)中要從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā), 設(shè)計(jì)孩子感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，如講故事、做游戲、表演等;教師要采用多種教學(xué)模式，如猜想、觀察、聽講、思考、操作、自學(xué)、討論、演算、小組競(jìng)賽等;增加教師自身的魅力也能達(dá)到吸引學(xué)生的目的，比如精彩幽默的語調(diào)，揮灑自如的教態(tài)，簡(jiǎn)練漂亮的板書板畫，得體的儀表，親切的話語，熱情的鼓勵(lì)，信任的目光，敏捷的思維，嫻熟的解體技巧等。教師如果能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和意志，這些精神需要，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，那么效果將會(huì)是持久而巨大的。教師可以在課堂中引入相關(guān)的游戲來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，游戲是他們非常喜歡的，學(xué)生一聽玩游戲都集中了注意力用一雙好奇的眼睛看著我。在后面的學(xué)習(xí)口訣的教學(xué)中我都采取以上的方法，學(xué)生邊背誦口訣邊用手指演示，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛活躍，同時(shí)學(xué)生也從中感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。這樣與生活密切相關(guān)的問題，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有很大的幫助，無形當(dāng)中使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。　　二、調(diào)動(dòng)積極性　　在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不是消極被動(dòng)的受教育者，而是自覺的積極的參與者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征與水平狀況，創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，才能使學(xué)生積極參與，主動(dòng)去獲取知識(shí)，以達(dá)到教學(xué)的目的。教師要轉(zhuǎn)變教育思想，由單純的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上，確實(shí)把小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，還孩子們童年的歡樂，使他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw、美、美、勞各方面得到全面和諧的發(fā)展。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會(huì)樂于學(xué)習(xí)。教師要善于與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛;其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。教師也要善于通過正確的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。實(shí)踐證明，贊揚(yáng)優(yōu)于責(zé)備，責(zé)備優(yōu)于無評(píng)價(jià)。　　這樣教師可以讓每一位學(xué)生品嘗到成功的喜悅。學(xué)習(xí)是一種勞動(dòng)，學(xué)習(xí)是需要付出一定代價(jià)的。讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，并不能滿足于課堂教學(xué)形式的活潑多樣，應(yīng)該通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)，變“苦”為“樂”，體驗(yàn)到成功的喜悅。尤其對(duì)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，教師要充分肯定他們的每一點(diǎn)步，使他們感到，經(jīng)過自己的努力是會(huì)獲得成功的。　　三、培養(yǎng)學(xué)生情感　　華東師大葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命活力—論中小學(xué)教學(xué)改革的深化》一文中提出，課堂教學(xué)的目標(biāo)不僅應(yīng)包括認(rèn)識(shí)方面的目標(biāo)，還應(yīng)包括學(xué)生的情感、意志、合作能力、行為習(xí)慣及交往意識(shí)與能力等方面。她指出，這里提出的情感目標(biāo)，并不是美國(guó)教育家布盧姆在目標(biāo)分類中所提到的，僅以服務(wù)于認(rèn)知目標(biāo)完成為目的的情感目標(biāo)，而是指教學(xué)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)的健康、豐富和情感控制能力的發(fā)展。情感、意志等目標(biāo)既有與認(rèn)知活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容與價(jià)值，又有其相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容與價(jià)值。把情感滲透在課堂教學(xué)的全過程之中，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到生活和學(xué)習(xí)的樂趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感和意志，要站在素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識(shí)，它是學(xué)生基本素質(zhì)的有機(jī)組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的情感是多方面的，就教師而言，在小學(xué)階段，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是最為重要的一個(gè)方面。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)要具體化，也就是在教學(xué)中要層層分解落實(shí)到每個(gè)單元和課時(shí)。教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分的建立在研究學(xué)生、分析教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教師自身特點(diǎn)等因素的基礎(chǔ)上。

糾結(jié)，不理解