成都市一師一優(yōu)課登陸，成都市口碑較好的一對一教學(xué)電話成都學(xué)大教育好不好

來源：整理時(shí)間：2022-11-25 08:27:13 編輯：成都生活手機(jī)版

1，成都市口碑較好的一對一教學(xué)電話成都學(xué)大教育好不好

成都最好的一對一教育當(dāng)然選擇學(xué)大教育，他們的師資雄厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，最主要的是孩子們都很喜歡他們老師的教學(xué)方法

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2，一師一優(yōu)課上傳視頻成功已保存卻突然跳轉(zhuǎn)到首頁重新登錄視頻不

我用IE瀏覽器也出現(xiàn)了這個(gè)問題現(xiàn)在改用360瀏覽器問題就解決了你可以試一試

沒看懂什么意思？

一師一優(yōu)課上傳視頻成功已保存卻突然跳轉(zhuǎn)到首頁重新登錄視頻不

3，1921681100登陸頁面

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4，一師一優(yōu)課怎么參加大家對課程怎么設(shè)計(jì)的

（一）教師曬課篇下面的步驟流程圖將為您呈現(xiàn)教師曬課的所有環(huán)節(jié)。（二）教研員工作篇下圖為您呈現(xiàn)的是教研人員開展工作的主要流程。（三）管理員工作篇管理員擔(dān)負(fù)著“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的組織管理工作，管理員的工作貫穿活動(dòng)的整個(gè)階段，在活動(dòng)中起著把控全局的重要作用。在本次活動(dòng)中，管理員涉及國家、省、市、縣、學(xué)校五個(gè)層級。區(qū)域管理員省、市、縣各級管理員統(tǒng)稱為區(qū)域管理員，下圖是在活動(dòng)開展期間，區(qū)域管理員所承擔(dān)的主要工作內(nèi)容。 2. 學(xué)校管理員學(xué)校管理員承擔(dān)著“曬課教師認(rèn)證”和“曬課審查”兩項(xiàng)工作。下圖為學(xué)校管理員的主要職責(zé)。

5，一師一優(yōu)課一課一名師登錄怎么找回密碼

讓管理員重置密碼。

構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制”的精神，按照《教育部辦公廳關(guān)于開展2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的通知》（教基二廳函〔2014〕13號）要求，結(jié)合我省實(shí)際，決定在全省中小學(xué)開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、各地要充分認(rèn)識活動(dòng)的重要意義，把活動(dòng)作為推進(jìn)本地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的重要抓手，認(rèn)真抓實(shí)抓好，抓出成效。進(jìn)一步提升我省中小學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用和深度融合，力爭使每位中小學(xué)教師能夠利用信息技術(shù)至少上好一堂課；每堂課都有一位引領(lǐng)本地本校信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)秀教師。通過逐級評選推薦，最終評選出一批覆蓋我省各年級各學(xué)科各教材版本的省級“優(yōu)課”，并推薦參加全國“優(yōu)課”評選。二、本次活動(dòng)由我廳基礎(chǔ)教育處組織，省電化教育館具體實(shí)施，省教科院基礎(chǔ)教育研究所等部門參與。市、縣級教育行政部門和中小學(xué)校要提供條件支持，特別是提供錄播條件支持，保證質(zhì)量。三、本次活動(dòng)分為教師“網(wǎng)上曬課”和從曬課中評選“優(yōu)課”兩個(gè)環(huán)節(jié)。參加曬課的教師在湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)實(shí)名登錄后，無需另行注冊可直接在國家教育資源公共服務(wù)平臺“一師一課”欄目進(jìn)行“曬課”。“曬課”的具體操作，詳見 “一師一課”欄目的“活動(dòng)指南”。

6，成都地區(qū)公共廣播系統(tǒng)

ITC、TOA、Bosch這三個(gè)廣播系統(tǒng)在全國都做的非常不錯(cuò)的公共廣播系統(tǒng)品牌，在成都當(dāng)然也是做的非常好、市場占有率最高的三個(gè)廣播品牌，而且應(yīng)用過全國非常多知名的場所，例如：北京奧運(yùn)會、上海世博會、廣州亞運(yùn)會、深圳大運(yùn)會等等！不過以上三個(gè)品牌基本上以做工程項(xiàng)目為主，系統(tǒng)靈活多樣，可以適用于多個(gè)場所，屬于高端品牌！如果是代理品牌的話可能要屬國內(nèi)的DSP、T-KOKO這兩個(gè)品牌，以批發(fā)為主，但系統(tǒng)不夠靈活，主要以廣播功放、揚(yáng)聲器為主要產(chǎn)品！

成都禾美科技有限公司W(wǎng)ISON公共廣播品牌

做的好的很多，你是想作工程還是想代理產(chǎn)品。一個(gè)品牌，對不同的情況，是不一樣的，所以，最好掌握2-3個(gè)品牌，根據(jù)需要使用。胡清華，這個(gè)人是那邊資深人士了，已經(jīng)做了15年的公共廣播。

深圳市亞米歐科技有限公司是由美國公共廣播系統(tǒng)專家“YTAER”公司在中國投資組建，是一個(gè)集產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、工程安裝承接于一體的現(xiàn)代化高科技全球企業(yè)，企業(yè)人數(shù)已達(dá)500多人。公司主要以公共廣播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)、無線廣播系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、專業(yè)音響、會議系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、樓宇對講等智能產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售為主，并且提供弱電系統(tǒng)工程解決方案和技術(shù)咨詢。亞米歐科技公司總部和研發(fā)中心設(shè)立在美國加州2010 BATSON AVE. #252 ROWLAND HEIGHTS, CA 91748，U.S.A.,在中國經(jīng)濟(jì)龍頭---深圳”勞動(dòng)工業(yè)區(qū)設(shè)有生產(chǎn)基地、營銷管理和售后服務(wù)中心。多年來我們已和大陸眾多公共廣播器材行業(yè)內(nèi)代理商、產(chǎn)品零配件供應(yīng)商、批發(fā)商及工程商建立了穩(wěn)健的合作關(guān)系，并在中國大陸市場、歐美市場、東南亞等國際市場上推廣，并獲得了一定的成功和客戶的信賴。數(shù)字公共廣播系統(tǒng)、會議系統(tǒng)、專業(yè)音響品牌---YTAER音泰爾，已經(jīng)暢銷國內(nèi)外市場！亞米歐科技有限公司在中國大陸建有生產(chǎn)與科技開發(fā)于一體的現(xiàn)代化生產(chǎn)工廠。公司在九十年代末凝聚了一批優(yōu)秀的國內(nèi)外音頻系統(tǒng)專家和工程技術(shù)人員，采用當(dāng)今歐美和中國大陸先進(jìn)和成熟的計(jì)算軟硬件技術(shù)設(shè)計(jì)生產(chǎn)，使-YTAER音泰爾音頻產(chǎn)品能夠最大限度地適應(yīng)今后全球技術(shù)發(fā)展變化和業(yè)務(wù)發(fā)展變化需要，產(chǎn)品從設(shè)計(jì)、選件、生產(chǎn)與品檢四個(gè)環(huán)節(jié)采用嚴(yán)格的ISO9002質(zhì)量控制體系。-YTAER音泰爾系列音頻系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用于公園、廣場、小區(qū)、大樓、酒店、工廠、學(xué)校、銀行、會所、碼頭、機(jī)場、車站、商場、旅游景區(qū)、家庭等場所，在全國各地的標(biāo)志性樣板工程多達(dá)3000多處，產(chǎn)品和服務(wù)深受用戶信賴和好評。我們在中國大陸建立了完善的售后服務(wù)體系，同時(shí)承接公共廣播、背景音樂、校園廣播、消防廣播、舞臺燈光音響、監(jiān)控防盜、門禁對講、停車場系統(tǒng)、智能一卡通、集團(tuán)電話、紅外線周界防范等弱電系統(tǒng)工程。公司以顧客至上、質(zhì)量為本、服務(wù)第一、廣泛合作、開拓進(jìn)取為經(jīng)營理念。在新科技飛速發(fā)展的今天，我們將設(shè)計(jì)生產(chǎn)更新、更好的科技產(chǎn)品和工程服務(wù)為用戶創(chuàng)造使用價(jià)值！我們相信選擇亞米歐-YTAER音泰爾品牌廣播、會議、音響系統(tǒng)產(chǎn)品和服務(wù)一定是您最佳的選擇！

7，一師一優(yōu)課不是所有省級推薦的課都能評上市優(yōu)質(zhì)課

擬在全省中小學(xué)深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)。具體意見如下：一、主要任務(wù)研究課是教師專業(yè)發(fā)展的重要形式,上好課是教師教育教學(xué)能力的基本體現(xiàn)。“一師一優(yōu)課”，即全省中小學(xué)教師要根據(jù)深化課程教學(xué)改革和自身專業(yè)發(fā)展的需要，在全員e69da5e6ba90e79fa5e9819331333337623439遠(yuǎn)程研修、校本研修基礎(chǔ)上，每學(xué)年至少要上好一個(gè)研究課，并在校內(nèi)進(jìn)行交流研討；“一課一名師”，即在全省中小學(xué)教師全員研究課、交流課的基礎(chǔ)上，通過推薦優(yōu)秀教師參與縣、市、省三級“曬課”和“賽課”活動(dòng)，使基礎(chǔ)教育每個(gè)學(xué)科、具有典型意義的課型至少有一位優(yōu)秀教師講授，形成優(yōu)質(zhì)課程資源，供全省中小學(xué)教師學(xué)習(xí)借鑒。按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分級實(shí)施的原則，爭取用3至5年時(shí)間，逐步形成覆蓋全省中小學(xué)各年級各學(xué)科各版本、各主要課型的生成性、示范性優(yōu)質(zhì)課程資源庫。二、活動(dòng)原則（一）堅(jiān)持與促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革相結(jié)合。把深化課程教學(xué)改革的要求，貫徹到“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的全過程，使“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)成為推動(dòng)我省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的有效載體。（二）堅(jiān)持與促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。全省中小學(xué)教師全員研修工程與“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)要整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌實(shí)施。教師全員培訓(xùn)要以校本研修為基本組織形式，將集中培訓(xùn)與校本研修整合設(shè)計(jì)，激勵(lì)教師將集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果嵌入到教育教學(xué)行為改進(jìn)中。以教師全員遠(yuǎn)程研修促進(jìn)教師的校本研修，以校本研修帶動(dòng)“一師一優(yōu)課”創(chuàng)建活動(dòng)；以“一師一優(yōu)課”推動(dòng)“一課一名師”活動(dòng)。（三）堅(jiān)持與促進(jìn)中小學(xué)課程教學(xué)與信息技術(shù)整合相結(jié)合。中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修、校本研修要著眼于促進(jìn)中小學(xué)教師課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合與應(yīng)用，以提升中小學(xué)教師有效應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平為抓手，推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源與教育教學(xué)的深度融合。倡導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持中小學(xué)教師在開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。（四）堅(jiān)持與促進(jìn)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)相結(jié)合。建立和完善優(yōu)質(zhì)課程資源框架和標(biāo)準(zhǔn)體系，建立優(yōu)質(zhì)課程資源群建共享機(jī)制，促進(jìn)生成性資源不斷推陳出新，形成示范性優(yōu)質(zhì)課程資源體系。三、組織實(shí)施全省中小學(xué)“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)分學(xué)段、學(xué)年組織實(shí)施。（一）實(shí)施全員培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)利用我省教師管理信息系統(tǒng)，完善遠(yuǎn)程研修平臺功能，建設(shè)課程資源公共服務(wù)平臺，采取遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方式，組織開展普通中小學(xué)教師課程教學(xué)與信息技術(shù)整合全員培訓(xùn)，教師每年參加全省統(tǒng)一組織的培訓(xùn)不少于36學(xué)時(shí)。堅(jiān)持問題導(dǎo)向、應(yīng)用導(dǎo)向，聚焦教育教學(xué)改革中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，不斷提高培訓(xùn)課程針對性和實(shí)效性。開發(fā)“菜單式”課程，滿足教師個(gè)性化需求。要立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，對暫不具備遠(yuǎn)程培訓(xùn)條件的，可采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等多種方式，切實(shí)開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作。（二）開展校本研修，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合以普通中小學(xué)校為單位，圍繞全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的統(tǒng)一要求組織教師參加校本研修，推動(dòng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果在教學(xué)中的有效應(yīng)用。要建立健全中小學(xué)校本研修管理制度，每個(gè)教研組、每位教師都要制定學(xué)年度校本研修計(jì)劃，原則上教師參加校本研修每年不少于14學(xué)時(shí)。在校本研修的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織每位教師按照“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”的內(nèi)容要求上好研究課，開展校內(nèi)全員曬課、觀課、評課、研課活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，遴選優(yōu)秀研究課例，推薦參加縣（市、區(qū)）“曬課”、“賽課”活動(dòng)。凡注冊參加全省遠(yuǎn)程研修的教師，集中研修與校本研修成績合格，方可參加各級“曬課”和“賽課”活動(dòng)。（三）分級組織“曬課”和“賽課”活動(dòng)在學(xué)校推薦優(yōu)秀研究課例的基礎(chǔ)上，各市、縣（市、區(qū)）要在本區(qū)域內(nèi)分級組織“曬課”和“賽課”活動(dòng)。由學(xué)科教研員和骨干教師牽頭組成區(qū)域?qū)W科指導(dǎo)組，組織教師積極參加網(wǎng)上觀課、評課，開展線上和線下混合式區(qū)域教研活動(dòng)，分享典型經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀課例，在此基礎(chǔ)上分級組織優(yōu)質(zhì)課比賽。各市、縣（市、區(qū)）要按照各學(xué)科課程資源框架和評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，在每年規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成評選推薦工作。原則上每市每個(gè)年級每個(gè)學(xué)科每個(gè)版本每堂課推薦1個(gè)“優(yōu)課”，每位教師原則上只推薦1個(gè)“優(yōu)課”參加省級評選。省級評選采取網(wǎng)絡(luò)評審、會議評審和“優(yōu)課”大賽等方式，遴選優(yōu)秀課例參與教育部“優(yōu)課”評選并評選出省級“優(yōu)課”，由省教研室頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。在此基礎(chǔ)上，評選省級優(yōu)質(zhì)課，由省教育廳頒發(fā)證書。（四）分級建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源庫加快社區(qū)化網(wǎng)絡(luò)研修平臺和教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)，構(gòu)建教師“個(gè)人空間”和“教師工作坊”，建立優(yōu)質(zhì)資源群建共享機(jī)制，建設(shè)省、市、縣、校四級網(wǎng)絡(luò)“研修社區(qū)”和優(yōu)質(zhì)課程資源庫，形成覆蓋全省中小學(xué)各學(xué)科各年級的豐富的優(yōu)質(zhì)課程資源庫，為廣大教師開展日常教育教學(xué)活動(dòng)提供示范。遴選具有課程資源價(jià)值的典型課例，總結(jié)梳理各學(xué)科教師在信息技術(shù)應(yīng)用和課程教學(xué)改革中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和共性問題，組織專家和教師聯(lián)合攻關(guān)，開發(fā)以問題為核心、以案例為載體的教師培訓(xùn)課程資源，不斷推動(dòng)我省中小學(xué)課程教學(xué)改革向深層次發(fā)展。