成都市十三中學(xué)數(shù)學(xué)老師柳俊，2012年四川省成都市中學(xué)教師高級(jí)職務(wù)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)人員公示名冊(cè)

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-01-31 13:03:58 編輯：成都生活手機(jī)版

1，2012年四川省成 都市中學(xué)教師高級(jí)職務(wù)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)人員公示名冊(cè)

成都市的今天出來(lái)了，網(wǎng)址http://www.sc.hrss.gov.cn/

2012年四川省成都市中學(xué)教師高級(jí)職務(wù)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)人員公示名冊(cè)

2，成都成華區(qū)教師公招中要求教師賽課獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)及以上或榮譽(yù)稱號(hào)

看二等獎(jiǎng)發(fā)布單位的落款是否為教育局或者教育委員會(huì)、政府的某機(jī)構(gòu)。如果是這三個(gè)中的任意一個(gè)，就符合條件！

這個(gè)可能的，這個(gè)就是看你有什么獎(jiǎng)項(xiàng)沒(méi)有的。

我覺(jué)得你的這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)應(yīng)該還是符合條件的再看看別人怎么說(shuō)的。

成都成華區(qū)教師公招中要求教師賽課獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)及以上或榮譽(yù)稱號(hào)

3，教師資格證成都某某

1、非師范類(lèi)要考教育學(xué)心理學(xué)，加普通話過(guò)級(jí)； 2、你是本科，可以報(bào)高中教師資格，教師發(fā)規(guī)定，教師資格證書(shū)獲得者可以在本級(jí)別及其以下學(xué)校教書(shū)，因此如果你考的是高中教師資格，就可以去初中和小學(xué)教書(shū)的； 3、現(xiàn)在進(jìn)學(xué)校比較難，所以能夠進(jìn)一般學(xué)校就先進(jìn)去，然后再調(diào)動(dòng)工作； 4、如果你的學(xué)校不錯(cuò)、自己的成績(jī)也不錯(cuò)，也不排除有直接進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的可能。

教師資格證成都某某

4，做家教時(shí)遇到一個(gè)初中數(shù)學(xué)題大家看看怎么做

設(shè)AD交CP于點(diǎn)M，證明四邊形是菱形比較簡(jiǎn)單，證明出來(lái)以后只需要利用外角和定理，利用角PMD這個(gè)角是兩組內(nèi)角的和，既可以證明了，嘿嘿，哥比較給力吧

想起去年我妹妹一道初中的函數(shù)題，我用初中的方法做了很久做不出來(lái)，于是用多元函數(shù)給她求了兩次導(dǎo)數(shù)，就迎刃而解了，后來(lái)她說(shuō)老師看不懂我的方法！~~我當(dāng)時(shí)郁悶了！還是成都市中心一所學(xué)校的老師！估計(jì)老師覺(jué)得初中生不理解什么叫多元函數(shù)吧！~~堂堂成都市的中學(xué)老師怎么不知道多元函數(shù)呢！~~

5，邏輯推理題目

A可能在上海、成都B可能在北京、成都在北京工作的不教化學(xué),B不教物理,那么當(dāng)B是在北京時(shí),只可能教數(shù)學(xué)但是!在上海工作的人教數(shù)學(xué),重復(fù)了,所以是不可能的情況只有一種:B在成都,不教物理,他也不在上海,那么他能教的只有化學(xué)B,成都,化學(xué)那么A只可能在上海,數(shù)學(xué)C,北京,物理

假設(shè)丁說(shuō)的是真話，那么其三個(gè)都是假話，甲說(shuō)是乙偷的，那么乙沒(méi)偷。乙說(shuō)是丙偷的，那么丙沒(méi)偷，乙在誣陷，那么丙說(shuō)的是真的，所以就有兩句真話了，所以丁說(shuō)假話了，那么就是丁偷了。推理一般先找沒(méi)（復(fù)雜）關(guān)系的，推理后不成立，那么一定就是他了。三個(gè)人說(shuō)謊-------------------甲乙丁一個(gè)人說(shuō)實(shí)話----------------丙

6，作文尊師重教與愛(ài)生如子的最后一段怎么寫(xiě)

今天是我國(guó)第28個(gè)教師節(jié)，也是全社會(huì)尊師重教的日子，各地的教師們紛紛以堅(jiān)守崗位的方式慶祝這個(gè)特殊節(jié)日的到來(lái)。在昨日下午舉行的成都市慶祝教師節(jié)座談會(huì)上，我市名優(yōu)教師們紛紛感嘆近年來(lái)成都教育發(fā)展的快速，并表示，將用實(shí)際行動(dòng)投身成都市的教育事業(yè)發(fā)展，用漂亮的成績(jī)回報(bào)市委、市政府以及社會(huì)的關(guān)愛(ài)和支持。 2004年，北京人孫哲離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到成都大學(xué)任教。幾年來(lái)，他培養(yǎng)了6屆動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才。兒子正在成都三中上初二，孫哲除了教授大學(xué)課程外還長(zhǎng)期關(guān)注成都的義務(wù)教育、職業(yè)教育和普通高等教育，同時(shí)他也參加了成都市動(dòng)漫人才從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的擬定。孫哲坦言：“成都市近年教育發(fā)展取得的成績(jī)有目共睹。從家長(zhǎng)的角度，我也是教育發(fā)展的受益者。”作為從外地引進(jìn)到成都大學(xué)的教師，孫哲剛到成都時(shí)挺不適應(yīng)。隨著成都教育事業(yè)的快速發(fā)展，孫哲漸漸安下心來(lái)。孫哲以自己所在的成都大學(xué)舉例說(shuō)：“目前，學(xué)校結(jié)合成都產(chǎn)業(yè)發(fā)展科技工作，應(yīng)用性研究開(kāi)發(fā)特色凸顯，以科研服務(wù)成都發(fā)展的能力明顯增強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)H從招生就業(yè)狀況看也不斷得到提高，與國(guó)外大學(xué)成功合作開(kāi)辦的孔子學(xué)院更是積極引領(lǐng)了更多成都學(xué)校在美建立孔子課堂，搭建了成都市教育國(guó)際化重要平臺(tái)。

今生無(wú)悔！一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”從這些話語(yǔ)中，我領(lǐng)悟到：教育實(shí)在就是一種愛(ài)的藝術(shù)，就是一種寬容，一份鼓勵(lì)，一句提醒，老師的教育就像綿綿春雨，“隨風(fēng)潛進(jìn)夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。一轉(zhuǎn)眼，我走上教師崗位已經(jīng)三年了，在這三年中，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，甚至懷疑自己能否勝任教師崗位。不斷的嘗試，可又接二連三的陷進(jìn)失敗，不斷的失敗，又不斷的總結(jié)分析，我終于找到了教師工作中最重要的東西，那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心。一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，在學(xué)校，我就是這七十二個(gè)孩子的媽媽?zhuān)壹扔胸?zé)任和義務(wù)教他們知識(shí)，更有責(zé)任和義務(wù)教他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人

7，請(qǐng)大家?guī)臀揖幰粋€(gè)學(xué)英雄事跡的童謠

鄧清清　　鄧清清，女，14歲，四川省德陽(yáng)市什邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生。　　當(dāng)鄧清清被武警部隊(duì)的官兵搶救出來(lái)時(shí)，她還在廢墟里打著手電筒看書(shū)。她說(shuō)：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書(shū)緩解心中的害怕！”誠(chéng)實(shí)而又堅(jiān)強(qiáng)的話語(yǔ)，令在場(chǎng)的所有人為之動(dòng)容。武警官兵們抱起她說(shuō)，好孩子，只要你能活著出來(lái)，就比什么都好。　　申龍、王佳明　　申龍，男，17歲，四川省綿陽(yáng)市北川中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生；王佳明，男，18歲，四川省綿陽(yáng)市北川中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生。　　面對(duì)突如其來(lái)的地震，正在上生物課的申龍、王佳明幫助老師快速組織同學(xué)們撤離。隨后他們又組織同學(xué)開(kāi)展?fàn)I救，用手掏、用木棒敲，很快在廢墟中救出4名同學(xué)。為便于救助垮塌教學(xué)樓里的師生，他們組織同學(xué)在短短的一個(gè)小時(shí)內(nèi)開(kāi)了兩條路，一條專(zhuān)門(mén)走擔(dān)架，一條供救援人員進(jìn)入。在王佳明和申龍等同學(xué)的努力下，總共救出20多名師生。他們還冒著余震給被困的同學(xué)送水，扶送受傷的老師去安全地帶。晚上八點(diǎn)，同學(xué)們自發(fā)分組，王佳明為第三組組長(zhǎng)，參加運(yùn)送傷員、遇難者遺體以及氧氣瓶和小型機(jī)械等。第二天早上，幫救援部隊(duì)抬帳篷、向受災(zāi)群眾分發(fā)食物。向綿陽(yáng)轉(zhuǎn)移時(shí)，由于所有老師仍在救災(zāi)，申龍、王佳明擔(dān)任了臨時(shí)班主任，組織同學(xué)們安全抵達(dá)目的地。　　劉剛　　劉剛，男，17歲，四川省綿陽(yáng)市北川中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生。　　地震時(shí)劉剛正在上歷史課，好多同學(xué)開(kāi)始往走廊里跑。劉剛高喊大家不要驚慌，趕緊用雙手護(hù)頭躲到課桌下，他卻被樓上掉下的水泥塊砸暈。醒來(lái)后，他首先想到要趕緊弄出一條通道，讓同學(xué)們趕緊離開(kāi)。他爬到教室出口處，用拳頭猛砸堵在此處的水泥塊，終于打開(kāi)了一個(gè)出口。由于出口很小，每次只能爬出去一個(gè)人。有的同學(xué)已經(jīng)沒(méi)有爬出去的氣力，他就在通道里邊托住同學(xué)的身體往外推送，另一個(gè)男同學(xué)在外接應(yīng)。最后一名同學(xué)被一大塊磚石壓在腰上，劉剛竭盡全力把磚石搬開(kāi)，抱著她爬出通道。他們剛出去，樓房再次垮塌，掉下的磚石砸在他們挪開(kāi)的位置上。　　許中政　　許中政，男，9歲，四川省成都市都江堰市新建小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。　　地震后許中政在廢墟下被擠在桌椅架起的空隙里，受了輕微的皮外傷。他和小伙伴們說(shuō)著話，隱隱聽(tīng)到同在廢墟下的鄒老師的聲音，她在數(shù)“一、二、三”，讓大家一起喊救命。老師的聲音給他們?cè)鎏砹擞職狻ＴS中政勸周?chē)男』锇椋灰ε拢車(chē)@么黑，就當(dāng)我們?cè)谧鲇螒颍凑l(shuí)勇敢，不怕黑。隨著時(shí)間的推移，他慢慢地覺(jué)得肚子餓、口渴的厲害。當(dāng)他因饑餓昏睡醒來(lái)時(shí)，用嘴去啃那硬硬的桌子，把桌子想象成了方便面。他帶頭和小伙伴們唱起了《國(guó)歌》－－“起來(lái)，不愿做奴隸的人們……”歌聲從廢墟中傳出，緊張救援的消防官兵迅速趕過(guò)去，從洞口遞進(jìn)兩瓶礦泉水。許中政卻把水遞給了同學(xué)，自己則使勁地舔著干渴的嘴唇。他們很快得救了。　　陽(yáng)玉潔　　陽(yáng)玉潔，女，12歲，四川省成都市彭州市白鹿中心學(xué)校六年級(jí)學(xué)生。　　地震時(shí)，陽(yáng)玉潔反應(yīng)很快。在老師的組織下，同學(xué)們迅速向樓外撤離。陽(yáng)玉潔本可以最先跑下樓，突然看見(jiàn)已經(jīng)沖出教室的王老師又返回去，她馬上站住，覺(jué)得自己應(yīng)該為老師分憂。這時(shí)，強(qiáng)余震襲來(lái)，一片尖尖的玻璃正對(duì)著王老師砸去，她跳過(guò)去拉住王老師就跑。快到二樓時(shí)，她和王老師、還有幾位同學(xué)被摔倒在拐角的平臺(tái)上。陽(yáng)玉潔的膝蓋受了傷，同學(xué)徐敏昏厥過(guò)去。陽(yáng)玉潔下意識(shí)地抬頭看了看天花板，已經(jīng)撕開(kāi)拳頭大的裂縫。她急忙上前背起了比她高大許多的徐敏，在同學(xué)們的幫助下跑到樓外，隨后又沖上樓，扶著老師趕到安全的操場(chǎng)上。　　李陽(yáng)　　李陽(yáng)，17歲，男，四川省綿陽(yáng)市北川中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生。　　5月12日下午，李陽(yáng)正在北川縣委禮堂內(nèi)等待表演節(jié)目。地震發(fā)生后，他隨著人群跑出，直奔學(xué)校。李陽(yáng)跳上廢墟，焦急地喊著“我是李陽(yáng)，我來(lái)救你們了，你們要挺住！”經(jīng)過(guò)緊張的搜救，李陽(yáng)發(fā)現(xiàn)了被壓在教室天花板下的廖波。李陽(yáng)便用手去抬，天花板太重，難以搬動(dòng)。他便鼓勵(lì)廖波說(shuō)，一定要堅(jiān)持住，我的好兄弟。13日早晨，救援人員進(jìn)入北川。李陽(yáng)立即喊來(lái)救援人員，并主動(dòng)舉著輸液瓶，幫助醫(yī)療人員給廢墟下的廖波打點(diǎn)滴，直到廖波成功獲救。當(dāng)天，李陽(yáng)還與其他同學(xué)一起，徒手救出了四名同學(xué)。　　李劍波　　李劍波，男，14歲，四川省綿陽(yáng)市北川縣民族中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生。　　地震時(shí)，李劍波的座位離教室門(mén)口很近，他完全可以第一個(gè)沖出教室，可他卻退到門(mén)邊，不斷地把同學(xué)推出教室。當(dāng)他回頭看到同桌還躺在教室、滿臉是血時(shí)，立即背起同學(xué)沖向操場(chǎng)。幾秒鐘后，教學(xué)樓的走廊垮塌。隨后，李劍波組織12個(gè)高個(gè)子男生組成擔(dān)架隊(duì)，把受傷的同學(xué)一個(gè)個(gè)送到醫(yī)療點(diǎn)，幫著消毒、包扎。最后一個(gè)同學(xué)的傷口包扎好后，他又不顧余震危險(xiǎn)，與男老師一起搬運(yùn)食品，在學(xué)校操場(chǎng)上搭建帳篷。　　第二天，下起了大雨。李劍波與部分師生到兩里外的“溫井子”挑水、到山上拾柴，使700多名同學(xué)喝上了熱粥。下午，他自發(fā)組織同學(xué)到廢墟中救人，與一位母親合力救出她的兒子，又與十幾名同學(xué)救出一位同學(xué)的媽媽。

勝利那有斬不除的荊棘？那有打不死的豺虎？那有推不翻的山岳？你只須奮斗著，猛勇的奮斗著；持續(xù)著，永遠(yuǎn)的持續(xù)著。勝利就是你的了！勝利就是你的了！

悄悄的你走了，留下這個(gè)英雄事跡的童謠，......自己想啊，一分都沒(méi)懸賞，白得嗎？氣．．．