成都市教育局繪本比賽，繪心學(xué)生繪本大賽要畫封面不

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-01-12 09:13:59 編輯：成都生活手機(jī)版

本文目錄一覽

1，繪心學(xué)生繪本大賽要畫封面不
2，小孩子參加繪本大賽不會(huì)分角色朗讀怎么辦
3，生命教育自然繪本蟲蟲杯足球賽最后誰(shuí)贏了
4，我想知道如何能參加一些插畫繪本大賽比如國(guó)際安徒生獎(jiǎng)這樣的
5，圖配文故事大賽誰(shuí)與爭(zhēng)鋒
6，第五屆蒲公英當(dāng)場(chǎng)圖文大賽什么時(shí)候出結(jié)果
7，什么是幼兒園繪本閱讀

1，繪心學(xué)生繪本大賽要畫封面不

最高獎(jiǎng)金才五千…三月十號(hào)止…作品投稿郵箱是　mkhuixinds@163.com

在第一頁(yè)加就好^_^

繪心學(xué)生繪本大賽要畫封面不

2，小孩子參加繪本大賽不會(huì)分角色朗讀怎么辦

哈哈小朋友的跳蚤市場(chǎng)你是說(shuō)出版發(fā)行可以去參加一些繪本大賽有機(jī)會(huì)嶄露頭角

隨他吧，現(xiàn)在小孩都這樣。

小孩子參加繪本大賽不會(huì)分角色朗讀怎么辦

3，生命教育自然繪本蟲蟲杯足球賽最后誰(shuí)贏了

意大利贏斯洛伐克VS意大利意大利穩(wěn)勝。斯洛伐克兩戰(zhàn)1平1負(fù)，實(shí)際上已經(jīng)在小組出局。意大利第一輪被巴拉圭逼平之后，次仗再次與新西蘭戰(zhàn)成平局。從這個(gè)小組的出線形勢(shì)分析，小組賽巴拉圭已經(jīng)差不多晉級(jí)，另一個(gè)出線名額將在意大利和新西蘭之間

期待看到有用的回答！

生命教育自然繪本蟲蟲杯足球賽最后誰(shuí)贏了

4，我想知道如何能參加一些插畫繪本大賽比如國(guó)際安徒生獎(jiǎng)這樣的

嗯。金龍獎(jiǎng)是不錯(cuò)的展現(xiàn)自己的平臺(tái)。每年一次，有不同的比賽。一半在漫友雜志上會(huì)有登出比賽時(shí)間以及參賽方式。拿最近看到的一個(gè)吉祥物的應(yīng)征方式做例子的話：有兩種途徑：1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，將畫稿傳入比賽管理組郵箱。然后將身份證復(fù)印件，照片，個(gè)人簡(jiǎn)介通過(guò)郵寄方式寄到比賽組織部。2.將畫稿連同身份證復(fù)印件，照片，個(gè)人簡(jiǎn)歷一起寄往比賽管理組。并且自己要留下畫稿附件。

5，圖配文故事大賽誰(shuí)與爭(zhēng)鋒

念月兮我也會(huì)應(yīng)噠~~因?yàn)檫@個(gè)字在有些字庫(kù)不全的地方是打不出來(lái)的比如說(shuō)玩游戲的時(shí)候像是WOW就沒(méi)法打出這個(gè)字的所以我的游戲名字就簡(jiǎn)化成月兮啦 2個(gè)叫法我都很習(xí)慣嘿嘿~~

從此江湖一片太平到處呈現(xiàn)勃勃生機(jī)大名鼎鼎的燦公子也被汪們津津樂(lè)道只要看見燦公子和自己的隨從大黑不管是汪屆還是外界都對(duì)他倆行注目禮燦公子！燦公子！燦公子！值此亂世之際燦公子一出誰(shuí)與爭(zhēng)鋒！

6，第五屆蒲公英當(dāng)場(chǎng)圖文大賽什么時(shí)候出結(jié)果

此次大賽主辦單位是蘇州市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室、蘇州市教育局、共青團(tuán)蘇州市委員會(huì)、蘇州市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)、蘇州市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)辦公室。是“看繪本唱童謠、誦經(jīng)典讀名著、寫美文做好人”主題教育系列活動(dòng)之一。十年來(lái)，全市100多所小學(xué)積極參與了這項(xiàng)賽事，參賽小學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)30余萬(wàn)人，孩子們的創(chuàng)作力在大賽中得到極大的激發(fā)，越來(lái)越多的孩子用手中筆在大賽中抒發(fā)心中情。蒲公英圖文大賽獲得了良好的社會(huì)口碑。本次大賽在熱愛(ài)大自然、觀察生活、課外閱讀的基礎(chǔ)上，書寫真、善、美的內(nèi)心世界，用具體形象的、文學(xué)審美的形式傳遞“愛(ài)、誠(chéng)、敬、善”正能量。初賽時(shí)間：即日起至2016年3月21日。歡迎全市各小學(xué)校及小學(xué)生們積極投稿。學(xué)校推薦的獲獎(jiǎng)學(xué)生名單中將產(chǎn)生決賽學(xué)生名單，于2016年4月2日（星期六）當(dāng)場(chǎng)決賽，同時(shí)上交圖文結(jié)合繪本賽的創(chuàng)作作品。大賽初賽獲獎(jiǎng)作品和決賽獲獎(jiǎng)作品以及獲獎(jiǎng)作者和獲獎(jiǎng)學(xué)校均會(huì)刊登在名城蘇州網(wǎng)，并且將舉辦隆重的頒獎(jiǎng)大會(huì)。

我想不到半個(gè)月。因?yàn)槲覀兞昙?jí)的畢業(yè)生還有一個(gè)多月就畢業(yè)了，所以他必須在這個(gè)之前發(fā)獎(jiǎng)狀之類的，所以會(huì)很快的，放心好了，我也在等呢，不會(huì)有很長(zhǎng)時(shí)間的，希望采納！

7，什么是幼兒園繪本閱讀

繪本，顧名思義就是“畫出來(lái)的書”。即指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍。現(xiàn)在市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，內(nèi)容涉及文學(xué)、教育、科普等。在幼兒園進(jìn)行的互動(dòng)閱讀啦。

故事通過(guò)小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂(lè)”的問(wèn)答，讓我們感受到母子間充滿愛(ài)和溫情的快樂(lè)。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長(zhǎng)，有十幾幅畫面。考慮到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒(méi)有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。活動(dòng)目標(biāo)1．在閱讀畫面語(yǔ)言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。2．理解故事角色對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂(lè)。3．學(xué)習(xí)用“××的快樂(lè)是……”的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備1．將繪本《快樂(lè)是什么》制作成ppt (插入與畫面相匹配的音樂(lè)數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂(lè)就是……”、“快樂(lè)是什么?”。2．事先向幼兒發(fā)放“快樂(lè)調(diào)查表”。活動(dòng)過(guò)程 1．談話導(dǎo)入師：(出示快樂(lè)的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì)微笑?師：當(dāng)我們心情高興、快樂(lè)時(shí)，就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂(lè)，因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄稹＠蠋熤滥銈円欢ㄒ灿泻芏嗫鞓?lè)的事情，你愿意大聲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你什么時(shí)候很快樂(lè)?幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂(lè)。幼：畫畫時(shí)我很快樂(lè)。師：小朋友都有自己的快樂(lè)，快樂(lè)真是一種美好的感覺(jué)。可是有一只小老鼠， (點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問(wèn)媽媽：快樂(lè)是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來(lái)看書吧。自評(píng)：以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂(lè)”的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，從而自然引出了《快樂(lè)是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。2．閱讀感知(1)師：(點(diǎn)擊第一頁(yè))猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開的景象。)師：對(duì)，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過(guò)頭問(wèn)媽媽：快樂(lè)是什么?鼠媽媽回答：快樂(lè)就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。什么是櫻花雨?幼：櫻花花瓣飄落下來(lái)，好像下雨一樣。師：說(shuō)得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺(jué)?幼：會(huì)很香，還很舒服。(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述“鼠媽媽”的話并加上動(dòng)作。)自評(píng)：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語(yǔ)言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時(shí)，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感。(2)師：(點(diǎn)擊第二頁(yè))瞧，小老鼠在干什么?師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長(zhǎng)滿了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(zhǎng)滿了草的山坡，踩上去會(huì)有什么感覺(jué)?幼：軟軟的。師：對(duì)啊，如果不小心滑倒，也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時(shí)，他問(wèn)媽媽：“快樂(lè)是什么?”鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。”(帶幼兒一起學(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答。)自評(píng)：指向準(zhǔn)確的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風(fēng)鈴草上的感覺(jué)”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂(lè)”的回答。(3)師：(點(diǎn)擊第三頁(yè))喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?幼：他們?cè)谑幥锴А煟盒±鲜缶o緊抱著鼠媽媽，無(wú)限開心地問(wèn)：“快樂(lè)是什么?”鼠媽媽會(huì)怎么回答呢?幼：她說(shuō)快樂(lè)就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。師：你猜對(duì)了。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進(jìn)高高的云端。”你們蕩過(guò)秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)：緊緊抱著媽媽，蕩起來(lái)(隨音樂(lè)做蕩秋千的動(dòng)作)。快樂(lè)嗎?自評(píng)：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望，他們很想表達(dá)自己對(duì)畫面中表現(xiàn)出來(lái)的快樂(lè)的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂(lè)的動(dòng)作體驗(yàn)，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂(lè)著。(4)師：(點(diǎn)擊第四頁(yè))畫面上除了小老鼠，還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。師：嗯，他們?cè)谟螒颉＿祝髬寢屧谀睦锬?(請(qǐng)幼兒找出來(lái)。)師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問(wèn)“快樂(lè)是什么”，鼠媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言。)幼：快樂(lè)就是鼠寶寶玩得很開心。幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂(lè)。師：不錯(cuò)，鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。”(幼大笑)誰(shuí)會(huì)學(xué)鼠媽媽的話?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)自評(píng)：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過(guò)后，幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。(5)師：(點(diǎn)擊第五頁(yè))什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?幼：他們?cè)诤戎鵁釡煟盒±鲜蟮男《嵌浅缘孟裎鞴弦粯訄A。“快樂(lè)是什么?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。這時(shí)，鼠媽媽會(huì)說(shuō)快樂(lè)是什么呢?幼：快樂(lè)就是外面很冷，家里很熱。師：“熱”可以說(shuō)成“暖烘烘”。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。”(帶幼兒學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話。)自評(píng)：用遞進(jìn)式的提問(wèn)，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。(6)師：(點(diǎn)擊第六頁(yè))小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們?cè)诳词裁?幼：他們看著太陽(yáng)落山了。師：對(duì)，他們?cè)诳聪﹃?yáng)。你覺(jué)得這時(shí)他們的心情是怎樣的?幼：很安靜，很舒服。師：“快樂(lè)是什么?”小老鼠又問(wèn)。“快樂(lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起。”師：鼠媽媽說(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂(lè)?來(lái)，我們也來(lái)感受一下這種快樂(lè)一一(音樂(lè)起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!自評(píng)：借助音樂(lè)，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛(ài)的快樂(lè)。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。3．欣賞故事師：小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題。什么問(wèn)題?對(duì)，這個(gè)故事的名字就叫《快樂(lè)是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂(lè)，好嗎?小老鼠們要記住：每換一個(gè)地方，你們都要問(wèn)媽媽——快樂(lè)是什么?(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)自評(píng)：以分角色問(wèn)答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條“快樂(lè)是什么”的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)栐挼臅r(shí)機(jī)，也讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中記住了這幾個(gè)漢字。4．拓展講述(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因?yàn)樗目鞓?lè)有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)自評(píng)：對(duì)已欣賞過(guò)兩遍畫面的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭(zhēng)先恐后地表達(dá)，特別主動(dòng)。(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？師：小朋友有家人的疼愛(ài)，有老師的關(guān)愛(ài)，有同伴的友愛(ài)，你們的快樂(lè)一定比小老鼠更多。現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你自己的快樂(lè)，或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂(lè)，說(shuō)的時(shí)候，要用“××的快樂(lè)是……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)，要說(shuō)得很好聽哦! (請(qǐng)幼兒拿著“快樂(lè)調(diào)查表”，和同伴進(jìn)行交流。)師：誰(shuí)能夠上來(lái)和大家分享你的快樂(lè)?(個(gè)別幼兒講述。)幼：我爸爸的快樂(lè)是抽煙。(眾大笑。)師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時(shí)的快樂(lè)損害了健康的身體。幼：我媽媽的快樂(lè)就是我能乖一點(diǎn)。師：是啊，看著你慢慢長(zhǎng)大就是媽媽最大的快樂(lè)。自評(píng)：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運(yùn)用故事中的句式，講述自己和他人的快樂(lè)，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。5．結(jié)束活動(dòng)師：我們一起跳支快樂(lè)的舞蹈吧!自評(píng)：坐了很長(zhǎng)時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂(lè)頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。附故事：快樂(lè)是什么“快樂(lè)是什么?”小老鼠伸著懶腰走出家門，回過(guò)頭問(wèn)。“快樂(lè)就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。”鼠媽媽回答。“快樂(lè)是什么?”小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑。“快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。”“快樂(lè)是什么?”小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無(wú)限開心地問(wèn)。“快樂(lè)就是蕩著秋千，像鳥兒一樣飛進(jìn)高高的云端。”“快樂(lè)是什么?”小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑。“快樂(lè)就是看你開心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖。”“快樂(lè)是什么?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。“快樂(lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。”“快樂(lè)是什么?”小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問(wèn)。“快樂(lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起。

繪本是以繪圖為主的圖畫書，在幼兒園一般是一般講解一邊互動(dòng)

繪本閱讀在國(guó)外非常流行，近年國(guó)內(nèi)也有大量國(guó)外讀物，但國(guó)內(nèi)制作沒(méi)有國(guó)外精彩，不過(guò)有很大進(jìn)步。有主題，完整的故事，以繪圖為主，配上簡(jiǎn)單的文字，讓孩子有視覺(jué)享受，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字，懂得基本的道理，有的還很有趣，色彩還很豐富，符合幼兒視覺(jué)習(xí)慣，不過(guò)貴了一點(diǎn)。網(wǎng)上有很多繪本，你可以打印出來(lái)讓孩子看。