怎樣復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的方法有哪些

來源：整理時(shí)間：2022-12-14 01:42:29 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，復(fù)習(xí)的方法有哪些

復(fù)習(xí)可以分為常規(guī)復(fù)習(xí)，就是每天晚上復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容以及周末復(fù)習(xí)一周的內(nèi)容：非常規(guī)復(fù)習(xí)就是按章節(jié)復(fù)習(xí)或每個(gè)月復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是，最好自己在A3的之上整理筆記，把知識(shí)的條理搞清楚，形成只是框架。以后只要再看兩遍，就會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)忘記了。我中學(xué)就是這樣學(xué)習(xí)的，成績(jī)很好，效果很明顯

復(fù)習(xí)的方法有哪些

2，請(qǐng)問復(fù)習(xí)有什么好的方法

先把各個(gè)科目的課本仔仔細(xì)細(xì)的看一遍一個(gè)死角都不能放過 ②把有關(guān)的筆記也看一遍 ③有時(shí)間的話把寫過的總復(fù)習(xí)習(xí)題錯(cuò)的地方在看一遍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提問語文：掌握的基礎(chǔ)知識(shí)（該背的背起來）仔細(xì)看看筆記（沒有的話及時(shí)借來抄）把做過的比較重要的練習(xí)看一遍（特別是做錯(cuò)過的地方）數(shù)學(xué)：也一樣把常用的公式列出來并記住該怎么用多看看課本的例題和練習(xí) 有空的話多做做總復(fù)習(xí)之類的習(xí)題英語把重要的單詞背會(huì)（可以遮住中文，看單詞背出起中文意思．相反也可以）把平時(shí)的筆記和詞組也要掌握好把做過的（特別是三年來的每次期中考和期末考習(xí)題）看一遍有空多聽聽聽力（用復(fù)讀機(jī)）物理和數(shù)學(xué)差不多的方法化學(xué) 把必考的知識(shí)點(diǎn)列出來相似的可以拿來作比較容易疏忽的可以多寫幾遍以便記住記住重要的方程式做過的實(shí)驗(yàn)再回想一遍同樣也要多看看練習(xí) ！最后祝你馬到成功還有新年快樂！！

請(qǐng)問復(fù)習(xí)有什么好的方法

3，有沒有好的復(fù)習(xí)方法

在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)只簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)是不夠的，工作生活上的很多問題會(huì)應(yīng)付不了，還要好好讀書的，給你個(gè)方法借鑒一下第一，要平衡心態(tài)。并且適當(dāng)進(jìn)行娛樂活動(dòng)，保持好心情，但不能耽誤學(xué)習(xí)。第二，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。上課認(rèn)真聽講，下課多做習(xí)題，查漏補(bǔ)缺，分層次的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。要保持各科均衡發(fā)展，千萬不能偏科。第三，要調(diào)整作息時(shí)間。不要晚上熬夜到太晚，不然可能會(huì)影響白天的學(xué)習(xí)，得不償失。第四，多跟老師同學(xué)溝通，不懂就問，既能豐富知識(shí)，也能搞好人際關(guān)系，為自己減輕心里壓力。第五，要對(duì)自己有信心。時(shí)常憧憬一下未來，可以增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不妨試試心理暗示。第六，要有計(jì)劃的復(fù)習(xí)。比如為自己定下每次考試的目標(biāo)，制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把時(shí)間和知識(shí)都分成小塊，效率比較高。第七，要找出知識(shí)內(nèi)部的聯(lián)系，方便記憶。當(dāng)然了，最重要的是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及持之以恒的毅力，祝你成功。舉個(gè)例子,以地理來說：1，平時(shí)就把基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)記住（即熟悉課本,此乃重中之重，為基本）2，多看新聞,報(bào)紙，熟悉熱點(diǎn)地理名詞3，有時(shí)間多翻閱地圖，重點(diǎn)是中國(guó)、世界地形圖（要自己將主要經(jīng)緯線經(jīng)過的地理事物、主要國(guó)家、主要城市、地形區(qū)列表整理出來方便記憶），氣候圖，洋流圖等.4，上課的注意力特別重要，上課認(rèn)真聽，多做筆記，大部分知識(shí)就掌握差不多了，下課適當(dāng)練習(xí)。5，自然地理的理解很重要6，人文地理就要下功夫記了我選擇了文，覺得既然選擇了他，那就要付出更多的時(shí)間記憶，如果能使自己愛上學(xué)地理，心態(tài)不同，學(xué)起來也跟輕松。

有沒有好的復(fù)習(xí)方法

4，怎樣復(fù)習(xí)好準(zhǔn)備考試

一要立即行動(dòng)：期末復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)不可缺少的、最重要的環(huán)節(jié)，對(duì)系統(tǒng)掌握本學(xué)期的內(nèi)容、提升整體水平意義重大，但要達(dá)到以上效果需要時(shí)間的保證。從現(xiàn)在開始復(fù)習(xí)，一科也僅有半個(gè)星期多一點(diǎn)的復(fù)習(xí)時(shí)間，如果再不開始，勢(shì)必導(dǎo)致最后因壓力太大、頭緒太多而陷入手忙腳亂狀態(tài)，由于感覺還有很多遺留問題，又不能以自信的心態(tài)走向考場(chǎng)，從而影響正常發(fā)揮。二要迅速搞清各科的考試范圍：期末命題正在起步階段，考試范圍也已確定，學(xué)生應(yīng)立即把考試范圍搞清楚，為下一步制訂計(jì)劃作準(zhǔn)備。三開始擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃：由于好多課都還講新課，你不可能把上課時(shí)間用來復(fù)習(xí)，所以復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)時(shí)間的計(jì)劃只能考慮你的課余時(shí)間，不要抱怨沒有時(shí)間，時(shí)間就像海綿里的水，只要你擠一定會(huì)有的。例如元旦就會(huì)有幾天的難得的自由時(shí)間，正是復(fù)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，要是錯(cuò)過就很可惜。四提高復(fù)習(xí)效率：半個(gè)月一眨眼就過去了，沒有效率肯定不行：理解性的學(xué)科例如數(shù)學(xué)、語文，后期應(yīng)該給記憶性的學(xué)科留出一定的時(shí)間。各科復(fù)習(xí)首先從改正錯(cuò)題開始，當(dāng)初做錯(cuò)的題都暴露出學(xué)習(xí)上的隱患或漏洞，再改正一遍事半功倍。錯(cuò)題改過后再進(jìn)入知識(shí)歸納、題型歸類、查漏補(bǔ)缺、鞏固提高階段。五一定要立足課本：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。對(duì)課本中基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位是學(xué)習(xí)中好多問題的根源，所以應(yīng)從源頭抓起。但這絕不是簡(jiǎn)單的把課本看一遍，做例題就比看例題效果好，做題后發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)回去看書就比單純的看書效果好，結(jié)合聽筆記看書就比單純看書理解的深刻。還有一條復(fù)習(xí)方法的打油詩推薦給大家：總復(fù)習(xí)不必費(fèi)力緊抓課本和筆記還有做過的習(xí)題只要認(rèn)真過幾遍保你取得好成績(jī)

總復(fù)習(xí)bu 費(fèi)力緊抓課本``筆記

5，怎么樣的復(fù)習(xí)方法才是好的復(fù)習(xí)方法

興趣是最好的老師，培養(yǎng)起興趣就可以了，然后學(xué)，你會(huì)感覺事半功倍??? ①學(xué)習(xí)主要是對(duì)空余時(shí)間的利用。這個(gè)時(shí)間一般規(guī)定兩件事：補(bǔ)課和提高。 ②列出具體任務(wù)，然后把學(xué)習(xí)任務(wù)具體分配到每一周、每一天去，再計(jì)算一下，每天可以有多少學(xué)習(xí)時(shí)間，每項(xiàng)內(nèi)容大致需要花費(fèi)多少時(shí)間。計(jì)劃中一定要安排嚴(yán)格的、足夠數(shù)量的基本功訓(xùn)練，力戒好高騖遠(yuǎn)。 ③檢查效果，及時(shí)調(diào)整：每個(gè)計(jì)劃執(zhí)行到結(jié)束或執(zhí)行一個(gè)階段后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。檢查內(nèi)容是：是不是基本按計(jì)劃去做？計(jì)劃任務(wù)是否完成？學(xué)習(xí)效果如何？沒完成計(jì)劃的原因是什么？什么地方安排太緊？哪些環(huán)節(jié)安排輕松？等等。通過檢查后，再修訂計(jì)劃，改變不科學(xué)、不合理的地方。 ④不要貪心，要注意留出空余時(shí)間。一張一弛，文武之道，計(jì)劃制定時(shí)，也要考慮吃飯、睡覺、休息、娛樂、體育鍛煉等活動(dòng)時(shí)間。 ⑤靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃：確定計(jì)劃后，就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，但在學(xué)習(xí)中，根據(jù)實(shí)際情況靈活安排，不可過于拘泥。注意和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法，及時(shí)充實(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃

不要看太多習(xí)題，不然很容易擾亂思緒祝你考個(gè)好成績(jī)

6，十種最科學(xué)的復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)的形式是很多的，如課堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等課堂復(fù)習(xí)有三種：講新課前，復(fù)習(xí)與之有關(guān)的舊知識(shí)，這叫做準(zhǔn)備復(fù)習(xí)；老師講完課后，往往要趁熱打鐵做點(diǎn)練習(xí)，這是以消化為目的的準(zhǔn)備性復(fù)習(xí)；一節(jié)課將結(jié)束時(shí)，將本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、小結(jié)，這是以吸收為目的的梳理性復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)以消除遺忘、強(qiáng)化記憶為目標(biāo)，不管老師是否留作業(yè)，都應(yīng)當(dāng)對(duì)照課堂筆記與教材進(jìn)行比較性復(fù)習(xí)，然后再做作業(yè)。單元復(fù)習(xí)是指完成了一章或一組內(nèi)容后的復(fù)習(xí)，主要采取比較異同，尋找內(nèi)在聯(lián)系，篩選累積的方式進(jìn)行。期末復(fù)習(xí)主要是將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)分門別類地進(jìn)行分析綜合，系統(tǒng)歸類的過程。在我們的學(xué)習(xí)生活中，最寶貴的時(shí)間是課后復(fù)習(xí)，因?yàn)榉乐惯z忘的最有效辦法就是及時(shí)復(fù)習(xí)。心理學(xué)的研究表明，記憶是有規(guī)律可循的，學(xué)過的知識(shí)如果不加以復(fù)習(xí)就會(huì)忘記，過一天會(huì)忘記一半以上，經(jīng)過兩天就會(huì)忘記2／3左右，以后遺忘的數(shù)量會(huì)逐漸減少。因此，學(xué)習(xí)后若不及時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)大大增加復(fù)習(xí)的困難，降低學(xué)習(xí)的效率。為了提高復(fù)習(xí)的效率，我們要在復(fù)習(xí)時(shí)采取一定的方法，從不同角度做出合理的安排。在時(shí)間安排上，課后復(fù)習(xí)至少安排兩次。第一次利用課間休息時(shí)間，用腦子復(fù)習(xí)一下這節(jié)課的要點(diǎn)，第二次復(fù)習(xí)應(yīng)安排在晚上，讀一下課堂筆記，對(duì)照教科書進(jìn)行。在對(duì)復(fù)習(xí)方式的運(yùn)用上，可根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活使用。常用的復(fù)習(xí)方法有： (1)嘗試回憶法。即在復(fù)習(xí)時(shí)，先把老師講過的內(nèi)容在頭腦中回憶一遍，然后再打開書或筆記本進(jìn)行對(duì)照，對(duì)回憶模糊不清或根本回憶不起來的知識(shí)再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣做不僅可以強(qiáng)化記憶，而且能夠逐步養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣； (2)要點(diǎn)法。即在復(fù)習(xí)過程中，尋求知識(shí)中的要點(diǎn)，抓住要點(diǎn)也就抓住了問題的主干。如復(fù)習(xí)課文時(shí)，就可以把重點(diǎn)詞、每段的關(guān)鍵句、承上啟下的過渡句等用醒目的顏色標(biāo)上記號(hào)，使這些詞句作為記憶的支撐點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞句，也就抓住了整篇課文的內(nèi)容； (3)比較法。即找出各科知識(shí)間的特點(diǎn)和共同點(diǎn)，通過同中求異或異中求同來強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果記得采納啊

1、高效的復(fù)習(xí)，要學(xué)會(huì)梳理自身學(xué)習(xí)情況，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題等，合理的分配時(shí)間，有針對(duì)性、具體的去一點(diǎn)一點(diǎn)的去攻克、落實(shí)。哪塊內(nèi)容掌握的不好就多花點(diǎn)時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)候要系統(tǒng)化，不要東一下西一下，最后啥都沒復(fù)習(xí)好。2、可以學(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率。速讀記憶是一種眼腦直映式的高效閱讀學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法。速讀記憶的練習(xí)見《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績(jī)。如果你的閱讀、學(xué)習(xí)效率低的話，可以好好的去練習(xí)一下。3、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。4、做題的時(shí)候要學(xué)會(huì)反思、歸類、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。遇到錯(cuò)的題（粗心做錯(cuò)也好、不會(huì)做也罷），最好能把這些錯(cuò)題收集起來，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集（錯(cuò)題集要?dú)w類），當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，保證不再同樣的問題上再出錯(cuò)、再丟分。

7，怎樣復(fù)習(xí)才最好的呢

　　怎樣才能上好復(fù)習(xí)課？　　復(fù)習(xí)是老師門感到棘手的一個(gè)問題，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生不像學(xué)新課那么感興趣，容易產(chǎn)生厭倦情緒，如果教師準(zhǔn)備不充分，容易出現(xiàn)復(fù)習(xí)效率低下的現(xiàn)象。怎樣才能上好復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生在和諧，愉快的氣氛中進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到牢固掌握，靈活應(yīng)用的目的呢？　　一、注意夠建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu) 　　復(fù)習(xí)課是根據(jù)[大綱]的要求，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真擬訂符合班情復(fù)習(xí)計(jì)劃，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要作認(rèn)真的調(diào)查，了解學(xué)生的知識(shí)遺漏和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，針對(duì)實(shí)際情況，抓住關(guān)鍵性問題，使學(xué)生能“舉一反三”，融類貫通。忌面面俱到，“眉毛胡子一把抓”。　　二、要系統(tǒng)歸類，忌泛泛而談　　對(duì)課文中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，必須在原來的分散學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加以整理，注意知識(shí)的系統(tǒng)性連貫性，同時(shí)又要做好幾種知識(shí)的“橫向”溝通，弄清有關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，完成知識(shí)的內(nèi)化“再造”幫助學(xué)生形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以使提綱挈領(lǐng)，由博返約，減輕記憶否定。忌蜻蜓點(diǎn)水似地泛泛而談，學(xué)生頭腦中還是重復(fù)的零星片斷的知識(shí)，互不關(guān)聯(lián)，難以記憶。　　三、要開發(fā)智能，忌“冷飯重炒“ 　　復(fù)習(xí)中應(yīng)強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂中的主角。教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織、合作者和參與者。堅(jiān)持自學(xué)為主，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)提出問題，通過討論解決問題。在討論中總結(jié)復(fù)習(xí)的方法，抓住關(guān)鍵，綱舉目張，復(fù)習(xí)課的練習(xí)題要精心設(shè)計(jì)，難度略高于平時(shí)教學(xué)的水平，強(qiáng)化綜合性；在解題訓(xùn)練中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住本質(zhì)問題和基本數(shù)量關(guān)系，通過發(fā)散性聯(lián)想，以一點(diǎn)或一題串一線，聯(lián)一面，使學(xué)生能一題多變，一題多解。忌讓學(xué)生不動(dòng) 腦筋地做重復(fù)的作業(yè)、冷飯重炒，產(chǎn)生厭煩的心理。　　四、要生動(dòng)活潑忌單調(diào)枯燥　　復(fù)習(xí)課應(yīng)采取靈活多樣的方式方法，注意趣味性，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓他們成為復(fù)習(xí)的主人。要注意經(jīng)常變換復(fù)習(xí)方式，有機(jī)運(yùn)用電教媒體等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手、把知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能，重在溫故知新，忌教師一味講解，學(xué)生一味練習(xí)。　　五、要面向全體，忌放任自人流　　復(fù)習(xí)的目的務(wù)必使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。必須要分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。注意讓優(yōu)生“吃飽”、中等生“吃好”，更要注意讓后進(jìn)生“消化”切忌不顧實(shí)際，強(qiáng)求一律。　　六、要注意“雙基”忌“題海戰(zhàn)術(shù)” 　　復(fù)習(xí)要把主要精力放在“雙基”訓(xùn)練上。要有講有練，講練結(jié)合；精講精練，練有目的。對(duì)知識(shí)的重、難點(diǎn)，易錯(cuò)處要作精要的講解和提示。忌以“題海戰(zhàn)術(shù)”代替復(fù)習(xí)。更不能進(jìn)行頻繁的摸擬考試，把學(xué)生逼入“題海”。　　總之，教師要在強(qiáng)化“雙基”的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課的效率和質(zhì)量。　　怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí) 　　復(fù)習(xí)是對(duì)以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，對(duì)于學(xué)期末的總復(fù)習(xí)，其主要作用是：通過復(fù)習(xí)把以前學(xué)過內(nèi)容的漏洞和缺欠補(bǔ)上，使知識(shí)更加完整；通過復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化，對(duì)問題的理解更深刻。每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況不一樣，復(fù)習(xí)會(huì)有不同的側(cè)重面，但下面的一點(diǎn)應(yīng)該是要共同注意的。就是期末復(fù)習(xí)應(yīng)該抓住重要的內(nèi)容、主要的規(guī)律和基本的方法，而不是去把很多精力和時(shí)間化在解決、攻克一些疑難問題上，或者去作盡可能多的不必要的記憶，期望考試時(shí)候能夠用上（有相當(dāng)一部分同學(xué)是存在著這種心理的）。要抓住學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，它決定了以下兩個(gè)方面的要求。　　一是期末復(fù)習(xí)要注意圍繞專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。圍繞專題復(fù)習(xí)，那往往要打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)“串”起來，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。或者說，同學(xué)們?cè)陬^腦中形成一個(gè)學(xué)科知識(shí)的總體框架和主　　線索。根據(jù)自己的回憶和理解對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，列出諸如《學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)表》是一個(gè)好的辦法。對(duì)數(shù)學(xué)來說，可以圍繞專題適當(dāng)做些綜合題或進(jìn)行一題多解的練習(xí)。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，溫古而知新這一目的，很大程度上是在專題復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到的。　　二是期末復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要著重掌握分析問題、解決問題最基本最一般的思路和方法，要搞清楚問題解決的全過程，而少追求一些特殊的巧解；不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費(fèi)時(shí)間。最基礎(chǔ)最一般的思路和方法往往也就是最重要的、適用性最廣泛的，這是同學(xué)們首先要掌握好的。　　目前的考試形式主要還是書面筆試，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中離不開做一定數(shù)量的練習(xí)。做練習(xí)（作業(yè)、試卷）本身就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種實(shí)踐。聽課聽懂了，看書理解了，一定要多動(dòng)動(dòng)筆。“不動(dòng)筆墨不讀書”，不完成一定數(shù)量的書面練習(xí)，是絕不能達(dá)到知識(shí)的消化和掌握的。那么怎樣來進(jìn)行期末復(fù)習(xí)練習(xí)呢？我們說要注意練習(xí)的“質(zhì)”和“量”。　　這里講的“質(zhì)”，一是要求練習(xí)是真正通過獨(dú)立分析而解答正確的，并力求能舉一反三。那種就題論題地做大量習(xí)題，考試時(shí)憑印象盲目套用以前解決問題的思路和方法，其弊端，輕則事倍功半；重則似曾相識(shí)的題都做錯(cuò)。這里“質(zhì)”的第二個(gè)含義是，平時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)要注意訓(xùn)練自己思維、表達(dá)及運(yùn)算的準(zhǔn)確度，解題答題力求一次就對(duì)，不要寄希望以后還可以再行檢查上。有的同學(xué)不經(jīng)過認(rèn)真努力的思考和鉆研，就喜歡在答案的“啟發(fā)”下做題，這是個(gè)很不好的習(xí)慣，這在解答選擇性題型時(shí)尤其要避免。　　這里講的“量”是指做題的速度要快，即提出效率上的要求。快速而準(zhǔn)確地解決問題，除了要以對(duì)學(xué)科知識(shí)、規(guī)律透徹理解、熟練掌握為基礎(chǔ)以外，也還有個(gè)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題。常有這樣的同學(xué)，平時(shí)作業(yè)獨(dú)立完成，過程清楚，正確率也高，但考試成績(jī)總不理想。其中的原因之一，恐怕就是平時(shí)時(shí)間寬余，完成作業(yè)從從容容，四平八穩(wěn)。而一旦考試有個(gè)時(shí)間要求，急忙中思路就亂了，大錯(cuò)誤小疏忽都出來了，跟不上速度，也就談不上質(zhì)量了。因此，同學(xué)們平時(shí)復(fù)習(xí)做練習(xí)的時(shí)候就要注意速度，有意識(shí)地訓(xùn)練自己思維、表達(dá)和運(yùn)算的敏捷性。　　復(fù) 　　習(xí)中（平時(shí)學(xué)習(xí)也一樣）還應(yīng)提倡同學(xué)間的互相討論、互相解疑，以達(dá)到共同提高的目的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的思維方法、容易產(chǎn)生的問題往往具有共同性。互相討論，提問一方有提高勿用置疑，就是解答問題那位同學(xué)也會(huì)得到做作業(yè)、完成試卷所得不到的收獲。你若對(duì)問題沒有深刻理解和真正掌握，你是經(jīng)不起問的，你也就不能給予他人以滿意可信的回答的。互相討論中可以暴露出許多復(fù)習(xí)過程中的漏洞和不足，從而得到補(bǔ)充提高。大家知道，目前我們的教與學(xué)是很缺少這種相互討論的形式的。