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1，音樂素養課學習的重點有哪些

音樂素養是學習音樂的綜合素質教育，它是一門獨立的專業學科，是音樂基礎課，必修課。它包括讀譜、視唱、聽音、節奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎。是我國各藝術院校、師范院校音樂系各專業的入學必考科目和入校后的必修科目。同時也是目前器樂考級必須配套的音樂理論基礎。是培養學習音樂人的全面音樂素質提高的一門重要學科。

音樂素養課學習的重點有哪些

2，如何提高音樂修養

李重光的《樂理基礎》。該丘斯的《和聲學》。本街牛的《樂器演奏明示》。李重光的書市中國的權威，講到的都是樂理方面的基礎知識。該丘斯的和聲學是歐洲古典音樂理論的根本，有一定的難度，如果你鋼琴水平不行的話，看這本書有困難。最后一個是本街牛的一套有關于樂器的特性，如果運氣好的話，你可以買到有聲版，磁帶里面會有所有樂器的演奏學習起來很有意思！了解古典音樂就聽交響樂，多聽貝多芬，巴赫，莫扎特等古典大師的東西，了解現代音樂就從美國的鄉村音樂和爵士樂開始學習。多聽多問。了解中國古典音樂，首先要知道中國古典樂器，然后聽聽有代表性的古曲，像漢宮秋月，春江花月夜，等等！流行音樂呢我覺得沒有必要研究，只是娛樂就可以了，那些東西屬于娛樂圈！

學音樂如果你是女孩建議你去學芭蕾舞或者鋼琴如果你是男孩建議你去學吉他或者架子鼓

如何提高音樂修養

3，淺談如何提高自身的音樂素養

一線音樂教師素養的提升僅僅依靠短期的培訓是遠遠不夠的，作為一個音樂教師專業素質的重要性。我們應當把提高自己的素養作為一項日常工作來對待。一、要具備全面的音樂專業技能聲情并茂的演唱、演奏、表演、在教學活動中的展現，都能給學生身臨其境的體驗，從而激發學生學習的興趣，滿足他們的審美要求。這就要求我在自己的音樂專業上不斷地練習。二、熟練掌握多媒體教學隨著科學技術日新月異的發展，電子技術被迅速的運用到音樂藝術中去，尤其在電腦音樂出現以后，一些電腦軟件的使用，可以使我們在電腦上制作出具有任意一種音色、音量、時值的音樂，由計算機制作出來的音樂里有相當高的精確性并且具有修改方便的特征。就傳播途徑來說，通過電腦及電子信息可以使音樂沖破地域和國界的局限性。所以，音樂教師要改變傳統的教學方法，廣泛使用多媒體及電子信息工具，將多媒體、電子信息技術與傳統音樂有機的結合起來會出成績！三、師生互動，多交流，聆聽學生意見，廣泛吸納。在與學生的交往過程中我們都會有一種感受，那就是我們的一些習慣也好，語言也好，跟不上學生的腳步。學生經常會說：老師你奧特了。所以我覺得在這方面，我們應該多聆聽學生的聲音，他們有興趣的，我們也應當有所了解，而不能一無所知。否則就會把代溝越拉越深，跟學生不好溝通，也就沒有辦法上好課。所以我覺得，學習學生的生活，也是教師應長期做的一項功課。四、時刻專研，不斷學習，與時俱進，充實知識在知識更新如此之快的信息時代，要樹立終身學習的觀念，否則就會落后于時代。不論是文化素養還是專業技能，都不能被忽視。文化知識與音樂教學是息息相通的，有了深厚的文化素養，才能對音樂有更深一層的理解，才能更準確的表述音樂內涵，從而讓學生的學習達到事半功倍的效果。而專業技能的提高更是不容忽視。在其他藝術修養方面，還要熟悉美術、影視、詩歌等姊妹藝術。

淺談如何提高自身的音樂素養

4，如何提高個人音樂修養

聽古典音樂或鄉村音樂，都可以增添氣質與修養及內涵！其實，我個人推薦你可以去聽音樂會（樂器演奏：鋼琴.小提琴.古箏.笛......）沉浸在浪漫的音樂世界里，感受音樂獨特的藝術魅力！音樂情感往往是通過音律的強弱，節拍來表現的！結合音樂的創作背景，輕輕閉上你的眼睛，你就能夠清晰的感覺到了。當然，聽音樂時的心情也很重要哦，那是你的主觀情感！至于評價一首歌的好壞，那就純屬個人愛好了，沒有絕對的好壞！正如，世界上沒有丑的人，只是人的欣賞水平不一樣而已！

音樂教師提高自身專業素養方法：一、關于自身素養1、認真教學，提高自己的教學水平。加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要提高自身的師德修養，首先要提高自己的教育教學水平。這是師德的首要基礎，如果一個教師不能很好的為學生“解惑”，也就不可能成為一個優秀的教師。2、要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。這是師德的核心! 教師應該愛每一位學生，不管學習如何，甚至不管學生的品行優劣，教師都應該付出愛心，一視同仁。教育，如果充滿著愛，即使是冰凍的感情也能融化，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，“信其道”，這對學生學業的提高、知識的增長，將產生不可估量的影響。也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。 3、更新教育觀念，互相學習、研究、交流（1）互相學習。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，這是教師緊密結合自己的教育教學實踐橫向交流、互相研討、取長補短的自我提高方式，例如：以教師任職的校為基地，在同行教師中開展集體備課、相互聽課、評課活動，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思，同時利用學校的資源開展向名家學習的活動，安排觀看名師的教學錄像。(2)開展小課題研究。通過小課題研究，使教師可以不斷提高自己對本學科的認識。可以更好的有效地進行教學！發現教學中存在的具體的實際問題；初步思考，獲得基本數據；確定行動研究的方法、策略；實施步驟，并清楚記錄每項結果，寫出最后成果，制定下一輪的計劃。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。教師只有堅持不懈地增長自己的才學，不斷探索教育技巧的奧秘，才能使學生產生一種依賴感，才能贏得學生的敬佩，從而轉化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學生。二、關于專業技能作為一名音樂教師首先要熱愛音樂，對音樂有一種特殊的感知，唱歌要有飽滿的情緒，欣賞要有濃厚的興趣，只有教師本身受感動，才能引導學生受到感染，進而達到教學目的；其次，要熱愛音樂教育事業，著名音樂教育家繆裴言，雖然未接受過系統的音樂教育，但卻非常熱愛和喜歡音樂教育事業。他在音樂教育研究方面取得了很多成果，對我國基礎音樂教育的改革與發展產生了積極的影響。這些都緣于他對音樂教育研究的不懈努力，緣于他對教育事業的畢生追求。實踐表明，許多教師之所以能夠成功，首先是因為他們熱愛教育事業，熱愛學生，愿意為下一代的成長奉獻自己的畢生精力，不畏艱辛，不計得失，勤于耕耘，因此成績卓著，受到人們的尊敬；相反，如果不熱愛他所從事的事業，缺乏對事業的責任感，那么他就失去了動力，也不可能勝任培育下一代的責任。希望采納

5，大學生是否應該具備一定的音樂素養討論理由

所謂音樂素養，包括音樂素質與音樂修養。即不單要有基礎的，最一般的音樂知識與實踐能力，還要有對音樂較高的認知能力與審美能力。提高音樂素養，可以加強學生的綜合素質和對外部事物較深層的感悟能力。21世紀的到來，使我國的教育事業又走向了一個新的臺階，大學的教育機制也逐漸打破傳統，走向改革創新的道路。如何加強大學生的音樂素養教育，成為我們高校教育工作者要認真思考的課題。一、加強音樂素養教育的意義音樂在人的生活中起著非常重要的作用，良好的音樂可以凈化心靈、美化情操，可以促使人健康向上。在大學中，適當地開設音樂課程，引入良好健康音樂，無疑有利于促進學生身心健康成長，調節緊張的學習氣氛。因為音樂有益于開發智力和培養高尚的人格，一些發達國家，對音樂教育都十分重視，將音樂作為必修課程。美國《音樂教育全國教育大綱》“1990年的目標”規定：（1）所有學生都應接觸到音樂課；（2）中學應要求至少修一個卡內基學分的人文藝術學科方能畢業；（3）大學應要求修一個學分的人文藝術學生方能入學。我國古代偉大教育家孔子同時也是最早的，最有影響力的音樂教育家。孔子培養弟子的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）里，“樂”置于第二位。在他的教育哲學中，道德與音樂是相輔相成的。“安上治民，莫善于禮，移風易俗，莫善于樂”，“禮”是謂理天地陰陽之秩序，“樂”即取得和諧，他提倡的是以音樂來提高品德。古希臘哲學家柏拉圖進一步深化了音樂對人思想的凈化作用，他說：“音樂教育比其他教育都重要得多?！彼J為，音樂教育除了注重道德和社會目的教育以外，還承擔把人教育成美的人和善的人。我國現階段教育事業相對還比較落后，反映了我國現在國民的整體素質還未達到一個理想的程度，我們應當充分地重視大學音樂教育，有意識地提高學生的音樂素質。二、大學音樂教育的現狀與制約因素（一）教育機制改革的滯后隨著時代的前進與發展，教育機制也逐步完善成熟，由傳統的教育模式一步步地轉向更加合理的，符合新型人才培養的現代化教育，這在高校教育機制中體現得最明顯。不過，由于長期以來保守教育機制的深刻影響，我國的教育體制還存在著相當大的弊端，在大學教育當中，教育意識還不夠開放，普遍存在著過死、滯后的現象，根深蒂固的高考機制和傳統教育模式，很大程度上限制了教育的開放度，同時也制約了音樂教育的發展。（二）對大學音樂課堂的忽視在我國，對大學生的音樂教育是個較薄弱的環節，音樂課堂沒有受到應有的重視。除了有音樂專業的院校設有專業的音樂課堂和教學設備，多數普通高校只開設了音樂選修課，課程較少，上課的質量也不高，使許多大學生在主觀或客觀上無意識地放棄了對音樂知識的學習，學生在校期間受到的音樂熏陶和培養少得可憐。從學生群體中的抽樣調查反映：90%以上的學生認為在選修課堂所學的音樂知識太少，老師并不重視教學，通常以播放影碟敷衍課堂授課；從教師群體中的抽樣調查表明：60%以上的教師反饋的信息是學生本身不重視選修課，學校也不重視音樂教育，開設音樂課的陰礙和困難重重。大部份普通高校沒有將音樂納入必修教學計劃，教師要想在音樂教學上有質的突破還存在著許多障礙，第二課堂的開設也存在許許多多的現實困難。據統計，在我國，80%以上的普通高校音樂只作為選修課，音樂教育程度淺，授課條件也十分有限，有許多高校至今為止都沒有一臺象樣的鋼琴，導致音樂課堂和教學無法正常開展。因此，我國現階段的音樂教育很難有突破性的提高。從中學畢業會考到高考再到大學，音樂課潛規則被取消，人為地打消了學生學習音樂的積極主動性，嚴重影響了學生全面素質的提高和學生能力的培養，這體現了我國文化教育質量的落后。（三）西方文化思潮的沖擊隨著改革開放的浪潮涌進，西方文化思想也日益強大地沖擊著我國傳統文化。“在中國，1986年和1998年都有人經常向我表示關心的問題是，西方音樂流行的層面和在古典的層面上都日益占支配地位，以至中國的傳統音樂面臨著不受重視乃至滅亡的危險?！泵恳环N文化所面臨的另一個挑戰是，如何在學習并保留自已的傳統音樂和包容外族文化的音樂之間，達到一種健康的平衡?，F階段我國的音樂領域中，西方文化色彩濃厚的通俗樂、搖滾樂的沖擊波一浪高過一浪，我國傳統的音樂文化逐漸失去了往日的光輝。對通俗樂的追隨在大學生當中也是十分地狂熱，而部份通俗樂的內容并不健康，某些歌曲歌詞的內容低俗偏激，這不得不引起我們的擔心。在涉世不深，身心發展處在半朦朧階段的孩子身上，頹廢、自由色彩濃厚的音樂，將不利于學生的身心健康。學生過多地接觸低俗音樂，在音樂的學習和發展方向上容易迷失方向，心態容易受到不良影響，可能會形成偏激、浮躁的性格，嚴重的甚至會誤入歧途。（一）拓展音樂教學的空間在生活中，音樂無處不在無時不有，教師要擅于拓展教學空間，寓教于平時的學習、生活、娛樂和活動中，不可放棄每一個契機和教學天空。教師要盡量利用課余時間和第二課堂多創造課堂教學授課的機會，在各種各樣的活動中去增強和培養學生的音樂知識和能力，在活動中走近學生、了解學生，在和學生接觸的過程中進行細致的觀察和引導，了解學生對音樂的喜好和需求，糾正不良的喜好和錯誤的理解，打開音樂教學更廣闊的前景和天空。（三）改善教學方法音樂教師要采用多媒體等現代化教學手段，提高學生學習音樂的興趣。隨著現代化進程的加快，教育事業也走向了一個新的時代。音樂教學中，多媒體課件的應用，給音樂課堂帶來了新的生機。在教學過程中，生動、立體地加強了情境、情趣、情感的導入：活潑的畫面、節奏鮮明富于動感的伴奏、詳細悅目的解說及配合練習的實踐題目。使用現代化教學手段，教學形象生動，學生感知鮮明，印象深刻，有利于促進學生智能的發展，提高學生掌握知識的質量，提高教育教學的質量和效率。南國農教授在《電子教育學》一書中，用實驗研究法對學習、注意力、記憶力幾方面進行了對比論證。研究表明：人們學習時，通過視覺獲得知識占83%；聽覺占11%；嗅覺占3.5%；觸覺占1.5%；味覺占1%，視覺和聽覺在學習中所起的作用最大。而使用視覺媒體，注意力的比率為81.7%；使用聽覺媒體的注意力為54.6%；前者比后者高得多?？梢娺\用視聽結合的多媒體教學在提高教學效率方面的作用是不言而喻的。現代化教學手段對知識的鞏固、對智能發展的各個環節（感知—理解—記憶—應用等）都起著十分重要的作用，這一音樂新課程的改革是促進學生對學習音樂產生強烈興趣的良好手段。由此可知，在音樂課程的改進中，音樂教師要主動地創設情境，發展情趣，培養情感。從而使音樂課堂生動活潑，富于情趣，調動學生學習音樂的積極性。（三）加強音樂理論教學理論是鑰匙，是規律，萬事萬物都有規律。我們要正確地認識事物的本質，就需要把握它的規律。學習音樂也是同樣的道理，音樂理論就是打開音樂之門的鑰匙。現在大學音樂授課中，普遍忽視了音樂理論知識的學習，原因是理論授課讓學生感覺枯燥無味，音樂教師認為這樣可能會挫消學生學習音樂的積極性。我個人認為，如何調動學生學習的積極性，關鍵在于老師有沒有將這一內容能夠生動，有趣地帶到課堂上來，讓學生認識到音樂理論的重要性，從而產生強烈的學習興趣。掌握好理論知識，有利于準確地把握事物。對事物的認知要從本質上理解學習，從而提高到一個較高的層次，要重視并要求學生學習好音樂理論知識就是這個道理。所以，作為音樂教育工作者，讓學生更深意義地理解并學習音樂，這一神圣的職責義不容辭。如果學生對音樂的理解只限于在日常生活中唱唱歌、跳跳舞，拔動拔動音符，這是不夠的。要從理論的基礎上去學習，創造，發展音樂，挖掘音樂的真理與無窮魅力。（四）提倡高雅音樂的學習與欣賞良好的音樂可以陶冶人的情操。音樂能啟發人們產生美感，提高人的精神境界，好的音樂作品不僅有鮮明美好的音樂藝術形象，而且有悅耳動聽的音響，充滿生活的氣息，表現出朝氣蓬勃的樂觀情緒，可以振奮人的精神，發揚新的社會風尚。古時，把音樂分為正音和邪（淫）音，正音可以移風易俗，凈化人的心靈，邪音沒有節制，會亂人心志。荀子是我國古代戰國末期的思想家，他指出：“凡*聲感人而逆氣應之，逆氣成象而亂生焉；正聲感人而順氣應之，順氣成象而治生焉。”因此，有“正聲”效應的音樂對融洽人與人之間的關系，促進社會和諧團結具有重要的作用。當今社會上一些不良的流行樂即是“邪音”。處在大學階段的學生，思想還未完全成熟，情緒不穩定容易沖動，外界的刺激較易干擾他們的行為，所以，我們應盡量讓他們接觸一些平靜，廣闊，有一定高雅情趣的音樂。使學生在接觸音樂的過程中不知不覺地受到熏陶，個人修養也得到了提高。（五）發揮音樂教師的重要作用由于現在普通高校對音樂教學的忽視，許多在職的音樂老師也因此而不重視自已的位置，從而松懈音樂教育。許多大學的音樂教師對音樂課敷衍了事，一堂課下來，無非是讓學生唱幾首歌，學幾個動作，或者讓他們自已欣賞幾部音樂作品，圖個簡單輕松。這樣一來，音樂教學在學生心目中也變得無所謂，覺得學不學音樂知識并不重要。這將使音樂教育走上一個誤區，嚴重影響到學生音樂素養的形成與發展。另外，作為一名音樂教育者，在音樂課堂中，教師的良好心態將會起到舉足輕重的作用。教師自身素質高，在教學中有良好的心態，優美的教學風范將會促進學生的健康成長，活生生的范本直接進入學生的視野，美化他們的心靈。把握良好的教學心態：沉穩恬靜的心靈，充分的愛心，寬闊的視野，優雅的舉止，甜美的笑容，還有動聽的嗓音。這一切，將會直接觸動學生的心扉，培養他們高雅的審美情趣。因此，教師本身要嚴格要求自已，學會創造生活中的美，音樂中的美，提高音樂修養和審美情趣，從而引導學生的發展，培養其良好的音樂素質和人格情操。

是的。所謂音樂素養，包括音樂素質與音樂修養。即不單要有基礎的，最一般的音樂知識與實踐能力，還要有對音樂較高的認知能力與審美能力。提高音樂素養，可以加強學生的綜合素質和對外部事物較深層的感悟能力。21世紀的到來，使我國的教育事業又走向了一個新的臺階，大學的教育機制也逐漸打破傳統，走向改革創新的道路。如何加強大學生的音樂素養教育，成為我們高校教育工作者要認真思考的課題。一、加強音樂素養教育的意義音樂在人的生活中起著非常重要的作用，良好的音樂可以凈化心靈、美化情操，可以促使人健康向上。在大學中，適當地開設音樂課程，引入良好健康音樂，無疑有利于促進學生身心健康成長，調節緊張的學習氣氛。因為音樂有益于開發智力和培養高尚的人格，一些發達國家，對音樂教育都十分重視，將音樂作為必修課程

6，如何提高孩子的音樂素養

怎樣培養孩子的音樂素養孩子有音樂素養和興趣是許多家長渴盼的事，它能讓孩子更有生活情趣，幸福指數更高。作為家長，稍稍用心,就能讓孩子愛上音樂。怎樣培養兒童音樂素養？一、寶寶在腹中時，您就該多聽些舒緩怡人的胎教音樂；孩子問世后，應該養成隨時讓孩子置身音樂氛圍的好習慣，隨手給他播放一些世界名曲，除了睡覺之外，無論孩子在做什么，都能不經意地捕捉到動聽的樂曲，這些旋律會潛移默化地內化成孩子的營養，你一定要相信經典的力量。二、和孩子一起享受音樂，幼兒對動聽的樂曲有一種天然的向往，平時家長可以一邊唱一邊與他們做游戲，五歲以前的寶寶是不怕重復的，同樣的兒歌我們可以反復唱。三、選擇一種樂器。我在學校進行了一些調查,練過樂器的孩子協調力好,有定性,音樂素質高,學習往往也不錯。孩子到四五歲就可以接觸樂器了。練樂器是極其考驗家長堅持力的一項工程，應該注意以下幾點:1、挑選樂器盡量征得孩子的認可，我們家長往往考慮價位、時間、是否流行等問題，忽略了孩子的自身特點,孩子有較強烈的玩耍興趣是堅持長久的一個必然前提。2、學習過程中應重陪伴輕逼迫,重美感輕技術、重過程輕結果。打開淘寶APP，搜索“@太平洋親子”，關注后抽母嬰大獎。怎樣提高孩子的音樂素養鼓勵孩子參與各種音樂活動。鼓勵孩子參加學校樂團、合唱隊，上臺表演節目；鼓勵孩子參加集體性的音樂活動，鼓勵孩子在人們面前施展音樂才華。鼓勵孩子的一切努力，并贊賞他們，這將讓孩子的生命和音樂連成一體。音樂是表達心靈感受的語言，豐富的音樂形象既是音樂家創作的結果，又能激發人的創造力。對于孩子來說，音樂能促進智力的發展，提高孩子對情感的感受和體驗能力，陶冶孩子的情操，提高孩子的文化修養，并能促進大腦左右兩半球的協調發展，促進思維能力的提高。音樂還能激發孩子性格中的積極因素，開發寶寶的音樂智能改變和克服性格中的消極因素，如激昂的音樂能使孩子克服懦弱膽怯，變得勇敢起來，優美的音樂能使暴躁的孩子變得文靜起來等。兒童潛藏的音樂才能是極其豐富寶貴的，遠遠超出我們成人的估計。在成年人中，五音不全的音盲，對音樂一無所知的人還大有人在，所以有時候我們往往由于自身某些因素的局限低估了兒童的音樂潛能。喜歡音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。為此，他有意識地用音樂來豐富孩十的生活，其中，最讓孩子們感到其樂無比的是晚飯后的家庭音樂會。當兒童的生活充滿了音樂，兒童每天都能接觸音樂、聽音樂，這樣，慢慢地，兒童就能一天一天，一點一點地逐漸聽懂音樂，也會學著表現音樂了，這是一個很簡單的道理，就好比兒童學習語言，必須有一個語言環境，使他能每天都聽到大人們的談話。這樣，慢慢地他就能聽懂成人的語言，不僅在用詞造句方面，而且連抑揚頓挫等音調變化都學得自然。父母可以為技子提供更好的音毒氛圍．比如，讓孩子傾聽音樂聽音樂電臺的廣播，聽少兒歌曲，聽同學、朋友唱歌；讓孩子學唱歌跟著磁帶學唱歌，讀著樂譜學唱歌，坐在父每身邊學父母唱歌；讓孩子玩音樂游戲丟手絹、跳繩歌等。父母的音樂修養和音樂習慣．事實證明，父母熱愛音樂的家庭，孩子也同樣熱愛音樂，這樣的例子比比皆是，維也納古典樂曲的奠基人海頓的父母都是普通的勞動者，卻都熱愛音樂。歌曲之王舒伯特同樣也是這樣，他的父親是一位小學教師，酷愛音樂，家庭的熏陶無疑為音樂家的成長提供了良好的土壤。如何激發幼兒對音樂的興趣音樂教育活動對于培養幼兒的合作精神、人際交往能力積極的作用毋庸置疑。幼兒對音樂的興趣，是提高音樂教學質量的重要因素。那么，在幼教活動中，該如何激發幼兒對音樂的興趣呢？(一)靈活、多樣的教學法幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，所以運用動靜交替，情景交融等各種形象生動的方法，讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗：尋找音樂——感受音樂——理解音樂——鑒賞音樂——表現音樂的全歷程。(二)選擇不同的音樂素材提高幼兒分辨音樂的能力。在進行音樂欣賞時，教材的選擇直接關系到幼兒對音樂欣賞的興趣。選材應注意幼兒的可接受性、可接納性。不同音樂會帶給幼兒不同的感受。當然，音樂的選材是很重要的，要能吸引幼兒。音樂的選材必要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂產生表現的欲望。(三)設計好教學語，增添音樂的特有情趣活動組織的音樂教學語，是指在音樂活動中點綴性的音樂語言，如活動前后師幼問好等常規，就可用音樂的形式來表現，放一段歡快的音樂讓幼兒做律動，表示音樂活動開始了，既可突出音樂活動的特點，又可激發幼兒的興趣，還可間接傳授知識。節奏語，即用拍擊身體動作來表示，用在活動中，可以使幼兒感受音樂速度、力度等，培養幼兒節奏感，這對歌曲進行打擊樂可發揮較大的作用。手勢語，即用老師的手勢代替語言，它可起到此時無聲勝有聲的效果，通過手勢可更加容易和直接地向幼兒及時傳遞和表達出內心的情感以入歌曲的內涵。體態語，體態語通過教師的動作表情傳遞給小朋友，能起到“心有靈犀一點通”的效應，一般來講，主要是眼睛和臉部的各種神態和表情，它以無聲的語言向幼兒表露和傳遞內心的情感。炯炯有神的堅定的目光和洋溢歡欣的笑臉，能使幼兒情緒激昂，精力倍增。(四)注重讓幼兒通過自己的活動來自我表達和表現幼兒教育的全部藝術就在于培養幼兒的學習興趣，調動幼兒主動求知的積極性，只有當幼兒需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓練。其實，在教學中，只要充分調動幼兒的表現欲望，讓他們在自編、自創中探索，產生動力和自信感，有了學習的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發展。(五)提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現能力。喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。當然，音樂的表現手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發幼兒的創新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現方法。從而更好的發展了幼兒的創新能力?？傊?，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術形象激發幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，讓我們共同探索，充分發揮音樂教育的特有功能，促進幼兒身心的全面和諧發展。

市面上有很多書籍是介紹世界名曲的欣賞的。我推薦一本書好象叫《20世紀著名指揮家》（我忘了具體名字），作者，劉蔚。這本書主要介紹了世界上著名的指揮家和他們指揮的曲目，對于這些曲目可以找來聽聽。音樂欣賞的書籍也有很多，可以去書店看看。我認為要提高音樂素養就要先從感性的方面入手，比如去聽名曲，在作品的本身感受音樂的魅力和帶給你的震撼；然后就可以找來相關的資料，比如創作背景、作曲家介紹、作品的音樂分析等；累積了一定的知識面和作品數量，你就可以根據自己的愛好去有選擇性的聽曲目，按照自己對于音樂的了解寫下自己的感受，說不定你比欣賞書的作者更有見地，因為音樂帶給每個人的感受是不一樣的。如果真的研究下去，你還可以運用音樂專業知識來分析作品內部結構，如曲式、復調、配器等，這就對作品有了更深的了解，當然需要你有專業的音樂知識。不過你有這個想提高自己音樂素質這個想法真得很好，因為現在很少有人真得去關注高雅音樂了，也更不會想想如何提高自己的音樂素質，如果可以的話，我謹代表所有學音樂的同行，謝謝你的認識。輕音樂,藍調的也不錯,但也一定是你自己喜歡的,用心去欣賞你喜歡的音樂，我相信慢慢你的音樂素養也會提高！

音樂使我們充實、愉快，輕松，音樂具有它獨特的功能，即調節人的心情，陶冶人的情操，錘煉人的意志，培養人的個性，在此基礎上形成正確的人生觀、價值觀和審美觀。音樂是進行美育的重要手段之一，音樂教育的本質是審美教育，是一項塑造人的工程，它具有整和人格的作用。一、加強音樂素養的教育所謂音樂素養，包括音樂素質與音樂修養，不單純是要有基礎的、最一般的音樂知識與實踐能力，還要有對于音樂較高的認知能力與審美能力，提高音樂素養，可以加強學生的綜合素質和對外部事物較深層的感悟能力。首先，藝術在美育中占有重要的地位，音樂作為藝術的一種，也有其特殊的位置。音樂是聲音的藝術，在人的生活中起著非常重要的作用，良好的音樂可以凈化心靈、美化情操，促使人健康向上。聽什么樣的音樂，唱什么感情的歌曲，不僅對一個人的情緒感染，性情陶冶有作用，而且對整個社會的精神，風尚都有重要的潛移默化作用，《義勇軍進行曲》就是在非常的時期起了積極的作用及影響。我國古代偉大教育家孔子是最早的，最有影響力的音樂教育家，孔子培養弟子的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）里，其中“樂”在第二位。在他的教育哲學中，道德與音樂是相輔相成的?！鞍采现蚊瘢朴诙Y，移風易俗，莫善于樂”，其中“樂”即取得和諧的意思，他提倡的是以音樂來提高品德。古希臘哲學家柏拉圖強調音樂對人思想的凈化作用，他說：“音樂教育比其他教育都重要得多”。他認為，音樂教育除了注重道德和社會目的教育以外，還承擔把人教育成美的人、完善的人。其次，重視提高音樂的創造性思維。創造音樂的過程是體驗音樂美的過程，音樂是情感的藝術，人們通過音樂活動能夠提高自己的修養，端正自己的品行，成為一個高尚的人，同時要在音樂中抒發情感，就必然要采用一種重要的表達方式，即演唱（奏），但音樂的創作往往是與演唱（奏）同時存在的?？梢赃@樣講，演唱（奏）是音樂情感直接地表達方式，而音樂作品則是音樂情感的重要載體。音樂教育在發展學生創造能力方面有獨特的功能，那么，如何在音樂課上培養學生的創造性思維？我認為要建立在一定的知識積累上，創造性地解決問題、并產生新的思維活動。音樂方面的創造性思維，往往使人容易和音樂創作聯系在一起。當然，音樂創造性思維的突出表現莫過于音樂創作，但是在音樂教學過程中，我們不可能去培養專業的作曲家，而是應該通過音樂的創造性思維活動去啟發學生的創造意識，發展學生的創造性思維能力，發掘學生的聰明才智，去培養有創造性的思維的人。對學生進行音樂創造性能力的培養可以從創造性音樂學習活動入手。在音樂教學中，音樂創作活動可以說是最具體、最有效的體驗和學習方法之一，學生在學習音樂中，不僅需要學習和體驗別人的作品，更需要的是要培養他們運用音樂基本要素去完整的表達他們自己的音樂思想，這是音樂教學的目的之一。音樂創作是學習很有意義的活動，在這個活動中，學生通過具體操作音樂基本要素，得到音樂創作過程的體驗。我們說音樂創造力是發展人的創造思維和能力的重要課題，它將貫穿于整個音樂教學過程，以學生已有的對音樂基本要素的體驗為基礎，讓學生經歷和體驗音樂的創作過程。音樂的產生過程其實是一種創造過程，我們稱其為三度創作：即作曲、表演和欣賞。我認為，表演與欣賞也是一種創作，最早，表演與創作是合二為一的。因此創作音樂的過程是體驗音樂美的過程，它有利于了解自己的進步，促進對音樂的感知、表現和創造。在音樂教學中充分利用音樂的獨特魅力，激活學生的表現欲望和創作沖動，發展學生的想象力和創造潛能，也無疑為學生個性的自我完善提供了一個良好的途徑。再次，怎樣進行音樂表現在音樂教育中占用重要的作用。音樂表現是一種實踐性很強的活動，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。所謂“表現”：“培養學生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術表演能力，發展學生的表演潛能及創造性潛能，使學生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的熏陶”。同時，表現音樂又能培養學生的自信心，而自信心是對自我的一種肯定，是一種積極的態度，是學生良好個性的展示。1、加強音樂理論的教學授人以魚，不如授人以漁。任何事情、任何工作，要想做得好，就必須把理論和實踐結合起來。脫離實踐的理論，是行不通的；但是，課堂教學工作如果沒有正確的理論作指導，認識就會停滯，工作就會被動或陷于盲目性。理論是指導實踐的一把鑰匙，掌握好理論知識，有利于準確地把握事物，對事物的認知要從本質上理解學習，從而提高到一個較高的層次。要學好音樂，音樂理論就是打開音樂之門的鑰匙，要重視并要求學生學習好音樂理論知識就是這個道理。授課中，往往忽視了音樂理論知識的學習，這是音樂教學的一個致命不足。所以，讓學生更深意義地理解并學習音樂，音樂理論教學首當其沖。如果學生對音樂的理解只限于在日常生活中唱歌、跳舞，彈奏音符，這是不夠的，要從理論的基礎上去學習，創造、發展音樂，挖掘音樂的真理與魅力，使其養成終身學習的能力。2、教學方法是獲得音樂教育的重要途徑教學是指導學生學習的一種活動，教學方法是教學中的重要環節，自從人類有教學活動開始，也就有了教學方法的創造和應用。教學所使用的各式方法是達成教學目標的“手段”。教師不僅運用恰當的方法去指導學生的思考和主動學習，也應視學生的學習興趣、能力和教材的內容，甚至教學的氛圍等來決定適當的方法。隨著時代進程的加快，教育事業也隨之走向了一個新的高度。音樂教學中，教師要采用諸如多媒體的現代化教學手段，提高學生學習音樂的興趣。多媒體的教學，生動、立體并加強了情境、情趣、情感的引入，活潑的畫面、節奏鮮明富于動感的織體、詳盡悅目的解說及配合練習的實踐，這種現代化教學手段，形象生動，感知鮮明，印象深刻，有利于促進學生的發展，提高掌握知識的質量，提高教育教學的質量和效率?，F代化教學手段對知識的鞏固、對智能發展的各個環節都起著十分重要的作用，這一音樂教學的改革是促進學生對學習音樂產生強烈興趣的良好手段。3、提倡健康音樂的學習與欣賞音樂，人們對它并不陌生，它作為一種藝術、一種社會意識形態，反映的是人類社會生活及思想感情，它通過節奏、旋律、和聲、音色完美的組合，感染欣賞者。人們常說，音樂可以陶冶情操、凈化靈魂，這當然和音樂的特性以及人們對音樂的心理感知是分不開的。人們對音樂的感知、理解與欣賞是通過一系列心理活動來完成的，而音樂的社會功能也主要是以潛移默化的方式通過欣賞者的心理活動得以發揮。