地理教學設計，地理教學目標設計的主要內容有哪些跪求很急的

來源：整理時間：2023-02-03 14:35:22 編輯：好學習手機版

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1，地理教學目標設計的主要內容有哪些跪求很急的
2，如何設計地理教學的主線
3，如何寫地理教案
4，地理教學設計的含義和基本程序
5，幼兒園地理活動教案
6，自然地理環境的差異性教學設計
7，新課改背景下中學地理如何備課

1，地理教學目標設計的主要內容有哪些跪求很急的

好好把書上內容復習一下，相信你一定可以考出一個好成績

教學三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀

地理教學目標設計的主要內容有哪些跪求很急的

2，如何設計地理教學的主線

根據每個單元內容來設計。重點單元詳細講解。相近知識點和拓展知識點的單元可以放在一起講解。從簡單的到難的，再到簡單的。循循漸進式

你說呢...

如何設計地理教學的主線

3，如何寫地理教案

我是師范生，本學期我們的作業就是寫地理教案。教案有詳案和略案之分。具體的內容包括，篇章節，課題，教學目標，教學重點，教學難點，課型，教學方法，教學過程，板書設計，課后記，這些部分。篇章節：第幾章第幾節第幾課時課題：就是要講哪一課的題目教學目標：分為三個部分，1）知識與技能，2）過程與方法，3）情感態度價值觀。在撰寫教學目標的時候一定要使用行為動詞，一定明確，要有創新精神教學重點：就是所講課的重點，一般課程標準會有教學難點；就是所講課的難點，一般課程標準會有課型：大致包括單一課（新授課，練習課，復習課，講評課，實驗課）和綜合課教學方法：教授法，談話法，讀書指導法，板書筆記法，剛要信號法，案例教學法，問題發現法，小組合作法，討論教學法，角色扮演法教學過程：就是上課是你說了什么，同學們說了什么，做了什么，板書設計：課后記：是上完課后要寫的，主要是對本節課的反思，補充

地理教案1、本節重點2、本節難點3、問題導入4、解答方法5、實際舉例（掛圖、畫圖、生活實例）6、歸納總結7、重復指出重點、難點8、課程結束

如何寫地理教案

4，地理教學設計的含義和基本程序

教學設計是實施教學目標的重要途徑，是一個復雜的系統工程。成功的教學設計，要以系統科學理論作指導，全面分析教學中諸因素，充分利用教學資源，發揮教學媒體作用，控制教學活動，以實現教學過程的最優化。教學設計主要包括三個方面的內容：一是教師要鉆研吃透教材，明確教學目標。教師要準確把握教材中包含的基本知識、基本技能、基本方法和智能訓練。例如初中地理以人地關系為線索，闡明地球的宇宙環境，構成地理環境的大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，以及資源、能源、農業、工業、人口、城市、人類與環境的基礎知識和基本原理，使學生了解和認識地理環境的基本面貌和特征。學會運用地理數據地理事實材料、圖表、地圖去闡述問題和分析問題。二是了解分析學生狀況。學生是教學對象，學習的主體。教師要了解學生的生理、心理特點和學習興趣、學習中思想情緒、現有知識水平，預測學生學習時可能出現的困難和問題。三是教師要選擇恰當的教學方法。教師要堅持“教必有法，但無定法、重在選擇、貴在得法”的原則，以教學目標為依據，結合學生知識水平和接受能力的實際情況，認真選擇行之有效的教學方法，從而圓滿完成教學目標的實施。

5，幼兒園地理活動教案

教學目標：　　1、初步了解地球的形成與國家的地理位置?！　?、知道我們人類有黑、白、黃三大膚色種類，樹立正確地種族觀?！　?、樹立幼兒平等的種族觀，建立幼兒愛國主義情感?！　〗虒W準備：　　教具：課件《我們的家園》圖片：黃、白、黑人種圖　　學具：地球儀8個蛋糕盤構線筆蠟筆黑毛線黃毛線膠水剪刀　　教學流程：　　1、你們見過外國朋友嗎?他長什么樣子呢?長的與我們哪里不一樣?　　2、我也帶來了三個朋友，兩個外國朋友，一個中國朋友。知道他們是誰嗎?中國的劉翔(跨欄運動員);英國的貝克漢姆(足球運動員);美國的大威廉姆斯(網球運動員)。你說說他長什么樣?　　3、小結：　　黃種人：黑眼睛、黑頭發、黃皮膚?！　『诜N人：黑眼睛、黑頭發、黑皮膚。　　白種人：藍眼睛、黃頭發、白皮膚?！　∵€有其它種類的是少數人?！　?、你們知道他們的家在哪里嗎?看課件《我們的家園》?！　?1)認識地球：　　地球的形成;認識地球的基本特征;地球是個運動員?！　?2)人們生活在哪里?　　(3)認識中國地圖，知道中國的地形與地理位置。　　5、認識地球儀：知道地球儀的地理位置上北下南;左西右東。　　6、游戲：找家。分成8小組，每組一個地球儀，根據老師指令找位置?！　?、我們共有一個家，怎么會有很多不同種類的人呢?　　8、教師出示圖片，講述人種來源的故事。　　9、故事告訴了我們什么道理?(我們共有一個家，一家人要相親相愛，團結和睦;我們的民族要自強不息，國家才能興旺，家庭才能幸福)　　10、幼兒根據圖片復述故事。　　11、操作活動：先讓幼兒談談與外國朋友的感想，再根據幼兒差異讓幼兒自由選擇活動。　　(1)繪畫：我和外國朋友手拉手　　根據自己喜歡的外國朋友想象作畫。　　(2)裝飾：我的外國朋友　　根據教具圖片來裝飾外國朋友的臉部特征。用蛋糕盤當臉、用黑、黃毛線做頭發、蠟筆涂膚色。　　(3)手工：我和外國朋友手拉手　　第一步：一張白紙一折四。第二步：畫連體人，先畫上圓圓的頭然后畫兩只手畫到紙邊，不畫手指，以防剪斷，最后畫腳。第三步：按把連體人剪下。第四步：用構線比、蠟筆裝飾我與外國朋友?！　?2、作品展示。

6，自然地理環境的差異性教學設計

網上有很多................ 《自然地理環境的差異性》教學設計　　一、內容分析1．設計思路這段內容要講清楚的兩個核心概念是“差異的空間尺度”和“差異的變化規律”。教材內容也圍繞這兩個概念展開。不同區域的地理環境，無論在自然地理過程上，還是在自然地理特征上，都存在著顯著的空間（地域）差異。而空間差異有不同的尺度，正像教材中講的那樣，海陸差異是全球性的地域分異，陸地上的自然帶是相對較小尺度的地域分異。還有更小尺度的區域差異。從哲學的角度看，差異是絕對的，而統一是相對的。建立這個概念極為重要，因為它能夠幫助我們更加科學地分析地理問題。例如區域比較是地理學習中常用的方法，然而選擇比較的區域，在空間尺度上要有可比性。

中國教師行動網(http://www.eact.com.cn)中的動感課堂欄目，有許多相關的教學資源！http://classroom.eact.com.cn/mb_content_list_llllllllllllJOSIDCGMAIPCINjGRoIZpGpvGuWGzP.htm祝您生活愉愉、工作順利！

去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶:張艷第三節　自然地理環境的差異性三維目標一、知識與技能1.知道地球表層自然地理環境的差異性是普遍存在的。2.學會分析地域分異基本規律的表現及形成原因。3.認識世界主要自然帶的名稱、分布及特點。4.了解地域分異規律對實踐的指導意義。二、過程與方法1.利用景觀圖片認識并分析自然環境的差異性。2.探究與活動，理解地理環境的區域分異規律。3.自主學習，讀圖分析陸地自然帶的景觀特征及成因。三、情感態度與價值觀感受自然環境的和諧美，激發探究地理環境要素內在規律的興趣；培養理論聯系實際、學以致用的意識，樹立地理環境的差異性無處不在的觀念，因此在利用自然中要做到因地制宜。教學重點1.地理環境差異性的變化規律。2.陸地自然帶的名稱、分布及與氣候類型分布之間的聯系。教學難點1.陸地環境的地域性分異規律。2.將地域差異的規律應用于不同的地理區域，并能解釋區域地理現象產生的原因。教具準備自然風景圖片、多媒體課件。課時安排2課時。第1課時教學過程導入新課師（復習提問）1.自然地理環境整體性的表現有哪些？2.土壤的形成受到哪些自然地理要素的影響？生（回答）生B2.生投影：該峽谷長生為什么根據植物群落可以區分出不同的陸地自然帶？師投影：師（學生分組活動，合作討論、觀察，得出結論，教師巡視指導）課件顯示：

正確答案選a。山寺桃花始盛開講的是講在平原地區那里花都落完了，山上的桃花才剛開。就是因為氣溫隨著海拔的升高而不斷降低，所以山上的氣溫比平地要冷，那花開的比較晚。而平原和山上相比，就是海拔不同，就是垂直地帶性差異。對于緯度帶的差異更多的是跟一年四季的季節性變化有關；經度性地帶差異這個一般不明顯

7，新課改背景下中學地理如何備課

德育教育核心不在教，核心在于以身作則，由內而外，中學生都不是傻子，老師的品行直接影響他們的認知、人品、行動方式。

一、體現地理教學生活化從生活中來，到生活中去是教學生活化的基本內涵，中學地理課程改革強調引導學生學習身邊的地理，學習對生活有用的地理，這就要求地理教師憑著對地理教育的執著追求，有效地利用教材和課程標準，不斷學習，努力提高自身素質，將地理教學與日常生活緊結合，地理學科才會有生命力，才能促進學生的發展，才能讓學生學得有趣，同時注重讓學生在生活中應用所學地理知識分析、解決問題，從中體會到知識的價值，更應該讓學生用知識去創造新的、更加美好的生活。比如學"南方和北方交通運輸方式"時，我用了上海磁懸浮列車、粵海鐵路的例子及相關的圖片；在學"北方地區的河流特點"時我用了網上剛剛看到的黃河壺口瀑布變成冰瀑的圖片；諸如此類的地理新聞，大大調動了學生學習地理的興趣。二、有效整合地理課程資源地理課程資源內容豐富，具備生動形象、直觀具體能給學生多方面的信息刺激，調動各種感官參與活動，激發學生的興趣，培養能力，陶冶情操。在新的教育改革背景下，作為一名初中地理教師，在地理教學中，只有將教材知識的學習和社會生活結合起來，給學生的學習注入新鮮內容，使學生真正發自內心地覺得地理是一門有趣和有用的學科，為他們的未來奠定一個良好的地理基礎。對地理課程資源進行有效整合，并服務于教學活動，既有利于改變學習方式，也有利于學生素質的全面發展。三、以人為本初中這個時期，是學生充滿活力和潛力的生命時期，他們有多方面發展的需要和可能。這段時期教育的影響力，超出現階段而擴展到學生的終身。因此，對學生的熱愛和他們多方面發展的關注，是教育不容忽視的價值取向。初中地理教學活動是師生交往，共同發展的互動過程。所以教師要善于反思與創造，把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命的活力；重視課堂上師生的有效互動和教學過程中的動態生成；增強教學設計意識，重視教學情境的創設工作；要學會充分合理地使用現代化教學手段。另外，教師還要指導學生善于開拓和利用自主學習的時間和空間，積極參與知識的探究活動和社會實踐活動，嘗試將書本世界與現實生活世界緊密聯系起來。讓學生的生活體驗與地理知識信息掛起鉤來，相互印證，構建成系統、深刻和牢固的地理知識，從而轉化成地理意識、地理眼光和地理頭腦，讓學生越來越覺得地理時時刻刻都在我們的身邊，是鮮活的，是有用的。同時教師還要對不同智能的學生進行因材施教，讓不同智能的學生都體會到成功的快樂和喜悅，增強學生的成就感，培養學生學習地理的信心和興趣。四、選擇適合的教學方法和學法教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據，注重學生能力的培養。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養學生分析解決問題的能力。比如通過讓學生反復做讀圖、填圖和拼圖的練習，充分調動學生的學習積極性；再如，教師演示拼圖，引導學生看圖、填圖，使死圖變活圖，吸引學生的注意、感知；組織學生拼圖競賽，學生在游戲中獲得學習，實現愉快教學。五、設計科學的教學方案教師備課不僅要有教學方案的科學設計，還要在教學案中為學生的主動參與，個性發揮留有時間和空間，為教學的動態生成創造條件。因此，教學環節的安排要有靈活性；教師還需根據教材特點和大多數學生的學習水平，將教學環節設計出主要的教學步驟、活動板塊、訓練方法和主干性提問；還可預設學生會出現什么問題，教師該采用什么形式幫助學生解決問題。在教學實施中，教師要仔細觀察、傾聽、隨時關注來自學生的反饋信息，學生在活動中思維的閃現，往往可以成為教學中新的增長點，它既是地理教師寶貴的資源，也是對地理教師智慧的考驗，教師要學會捕捉并善于利用教學過程臨時生成的資源，有助于學生素質的全面提高?？傊恳徽n都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真搜集每節的知識要點，歸納成集。

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2，如何設計地理教學的主線

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4，地理教學設計的含義和基本程序

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2，如何設計地理教學的主線

3，如何寫地理教案

4，地理教學設計的含義和基本程序

5，幼兒園地理活動教案

6，自然地理環境的差異性教學設計

7，新課改背景下中學地理如何備課

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