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無動于衷若無其事忘乎所以變化多端語焉不詳

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你可以參看電腦上的來寫但不可以全仿那就不是你的本領了還是你自已寫寫好了自已也有成就感呀

作文要自己寫哦~這樣才能讓你提高寫作水平啊..不能光靠別人的作文來得分.這樣的話你的寫作水平永遠也上不去的

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一同學的作文：我和同學某某一起騎車出門玩，突然他的車氣門芯壞了，我就把我的拔下來給他裝上，后來我倆一起高高興興騎車回家了。　　2.運動會100米短跑終于開始了，同學們像一只只脫韁的野狗奔了出去。　　3.小學時候的作文經常寫好人好事，于是老是有人寫撿到錢，后來愈演愈烈，有同學為了夸大自己的功績，寫在公園撿到1億元，都是10元人民幣的，厚度有一語文書(四年級的)那么厚，老師當場念出來，那同學也渾身發抖…… 　　4.一個經典的作文開頭，估計每個人都寫過：今天天氣真好，晴空萬里，天上飄著朵朵白云…… 　　5.大家還記得小學時候的《小蝌蚪找媽媽》嗎？當時老師讓我們模仿這個寫一篇關于媽媽的作文，有個同學是這樣模仿的：我的媽媽雪白的肚皮，鼓鼓的眼睛…… 　　6.三年級的時候有一篇課文叫《公園的一角》，于是老師要我們寫一篇《我家的一角》。我提筆就寫：我家的一角很漂亮，又圓又亮，我每天要去兩次，是一只馬桶。　　7.最真實的事：老師要求我們用“果然”這詞來造句，我那同桌就寫：我三個月沒洗澡，身上果然臭了。　　8.一天晚上和爸爸一起去散步，我突然對爸爸說：“爸爸，我有一種不祥的預感”，結果被爸爸大罵了一頓……我就很奇怪，為什么雅典娜可以對圣斗士說這句話，我就不可以對爸爸說呢？　　9.小學時聽人說野驢跑得最快，就把一個同學比喻成“他跑起來比野驢還快”。后來老師說我不應該這么寫，我還納悶，為什么不行啊？可能因為“野驢”我沒見過，要不就改成“家驢”？　　10.一小學同學的作文：我走進了一家百貨商店，??！看來人民生活水平的確提高了，你看那位農民老大爺，左手一臺電冰箱，右手一臺電視機，一溜小跑回家去了。

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感謝生活中的磨難 “天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這是孟子說過的話。自古圣賢多磨難。很多時候，往往沒有經歷磨難，難成大器。表面上看，磨難的日子是苦澀的，可怕的。它可以使一些人意志低迷消沉，無法奮起。但磨難可以說又實在是我們生活中最真誠的朋友。因為真正促使你成熟，促使你堅強、再接再厲、百折不撓，能夠鞭策你取得更大進步的不是別人，在一定的意義上正是我們生活中所經歷的磨難。有時候，人生中有價值的事，并不是人生的美麗，而是人生的酸苦，司馬遷在備受曲解，遭到宮刑的情況下，發奮著書，寫下經典史書《史記》；李時珍如果不是三次落榜，決心從醫，他可能就不會寫下醫學巨著《本草綱目》；小仲馬也是在多次退稿再投，受挫不餒的情況下，終于撰寫出世界名著《茶花女》。古今中外，在成業上有建樹、成功的人士，他們成名之前大多數都經歷著生活中的各種磨難。由此可見，我們應該感謝生活中的磨難。感謝生活中的磨難，給我們帶來成功的機會和勝利的奇跡。我們每一次戰勝磨難的過程，其實就是超越自我的過程，其實就是超越自我的過程。但是，生活中也有一些胸無大志的人，只是將磨難看成了洪水猛獸，患得患失、自暴自棄，最終也只能虛度了光陰，斷送了自己的前程。紅花感謝綠葉；蜜蜂感謝花朵；大樹感謝太陽、大地、雨露，正是它們的存在、奉獻、饋贈，才能使紅花、蜜蜂、大樹造福人類。人生的經歷不可能一帆風順，我要感謝所經歷或將要經歷的磨難，它帶給我力量，讓我積累經驗，使我堅強振作起來。磨難是我們“真誠的朋友”，沒有磨難的社會無法進步，沒有磨難的人類無法存活。我們今天的繁榮是祖先一代代不怕艱險、無所畏懼、披荊斬棘發展過來的，人類發展的歷史就是一部從磨難到進步的歷史。所以，我要感謝生活中的磨難！

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拋硬幣同樂中學李堯煒夜幕降臨了，我正在高興地看電視，一個聲音傳入了我的耳中：“兒子，你下期究竟去不去彭山讀書啊？”爸爸顯然有些焦急。 “我……我……”我心中還沒有拿定主意，不知道怎么回答爸爸。這件事爸媽提過好幾回了，我知道這件事的決定權在我手里，看我自己愿意不愿意。如果我不愿意去的話，爸爸、媽媽是不會勉強我的。究竟去不去呢？這是一道很難的選擇題，爸爸媽媽猶豫，我更猶豫。俗話說，下錯一步棋，滿盤皆是輸。這事，我是該好好琢磨琢磨。縣誠里的教學配備肯定比鄉下的教學配備好，還可以革掉我一回家就只顧看電視，不注意復習和預習的壞毛病，去是有去的優點…… 可是，在教學配備好的學校就一定學習得好嗎？我以前的同學就有好些去了那樣的學校，成績不但沒有提高，反而有所下降，有幾個還干脆轉學了。要是我去了，不適應那里的學習環境，成績沒有提高或干脆下降了怎么辦？父母多花的錢不就冤枉了？想前想后，想左想右，到底去還是不去啊，一向自認為果斷的我，還是在猶豫。突然，我想到了拋硬幣。不是有好些人在猶豫不決的時候，都用它來解決問題嗎？我很快找到了一枚硬幣，我把它捏在手上，對自己說，就交給這枚硬幣來決定吧，是正面就去，是背面就不去。硬幣被我拋了出去，它落在桌面上，彈了一下。又掉在了地上。我一看，是正面，該去?？伤谧烂嫔蠌椷^一下，要是沒在桌面上彈過一下呢？算了，這次不算！硬幣被我第二次拋出去了，是背面，該不去。哎喲，硬幣呀，頭一次你說該去，這次你又說該不去，你叫我咋辦嘛？算了算了，這次也不算，我給它來個“三打二勝”。我又接著拋了幾次硬幣，還是拋得個糊里糊涂，“三打二勝”，從哪次開始算嘛？又為什么該從那次開始算嘛？沒辦法了！可我轉念一想，為什么沒辦法了？我為什么拋硬幣？為什么把決定權交給硬幣？最后，我想通了，哼，我不拋了，我自己的事，我自己作主！【評析與點撥】這篇作文以心理描寫見長，細膩的心理描寫把“猶豫”表現得淋漓盡致：去有去的好處，不去有不去的優點，“爸爸媽媽猶豫，我更猶豫”，用“拋硬幣”的辦法來決定，結果也是糊里糊涂……這猶豫，真是猶豫到家了。作文的結尾好，我贊成小作者的觀點：“我自己的事，我自己作主”！

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