青馬培訓(xùn)，青馬工程對(duì)本次培訓(xùn)的總體設(shè)置有什么建議

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-05-05 05:33:32 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，青馬工程對(duì)本次培訓(xùn)的總體設(shè)置有什么建議

基本要求大一專業(yè)成績(jī)前10%，個(gè)人書面申請(qǐng)，院系審批，筆試面試通過(guò)才能轉(zhuǎn)換專業(yè)。不能修雙學(xué)位，你可以輔修一門，不是畢業(yè)證，而是結(jié)業(yè)證，如果不打算考取本專業(yè)的研究生，基本沒(méi)多大意義，愛(ài)好而已。

北京八維研修學(xué)院不錯(cuò)的，我在那里學(xué)過(guò)，而且畢業(yè)是給推薦工作的，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的，不過(guò)是在北京呢這邊也有不少你那邊的學(xué)生的，可以考慮過(guò)來(lái)北京發(fā)展啊，計(jì)算機(jī)方面我覺(jué)得還是北京的比較好些。

青馬工程對(duì)本次培訓(xùn)的總體設(shè)置有什么建議

2，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)有青馬班嗎

有的。 “青馬班”因材施教，設(shè)置了分年級(jí)的的課程體系。二年級(jí)學(xué)生綜合運(yùn)用讀書會(huì)、專家導(dǎo)讀、理論宣講等教學(xué)方式，在進(jìn)一步提升“全員通用能力”的基礎(chǔ)上強(qiáng)化“精英核心能力”；三年級(jí)學(xué)生則重點(diǎn)培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐動(dòng)手能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力，錘煉學(xué)生意志品質(zhì)，進(jìn)一步塑造學(xué)生“專業(yè)成就能力”；四年級(jí)學(xué)生設(shè)置助推平臺(tái)課程，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展提供切實(shí)的政策保障和助推力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。很多人認(rèn)為“青馬班”用途不大，是沒(méi)有體會(huì)到讀大學(xué)，不僅僅是學(xué)專業(yè)知識(shí)，還有意志品質(zhì)的培養(yǎng)可能更重要。

有的。 “青馬班”因材施教,設(shè)置了分年級(jí)的的課程體系。二年級(jí)學(xué)生綜合運(yùn)用讀書會(huì)、專家導(dǎo)讀、理論宣講等教學(xué)方式,在進(jìn)一步提升“全員通用能力”的基礎(chǔ)上強(qiáng)化“精英核心能力”;三年級(jí)學(xué)生則重點(diǎn)培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐動(dòng)手能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力,錘煉學(xué)生意志品質(zhì),進(jìn)一步塑造學(xué)生“專業(yè)成就能力”;四年級(jí)學(xué)生設(shè)置助推平臺(tái)課程,為學(xué)生專業(yè)發(fā)展提供切實(shí)的政策保障和助推力,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。很多人認(rèn)為“青馬班”用途不大,是沒(méi)有體會(huì)到讀大學(xué),不僅僅是學(xué)專業(yè)知識(shí),還有意志品質(zhì)的培養(yǎng)可能更重要。

沙河這邊有青年馬克思主義體系培養(yǎng)者的計(jì)劃，也就是青馬班。但是實(shí)際上這個(gè)東西沒(méi)有什么太大的作用，大二上學(xué)期招生，要通過(guò)筆試和面試，最后選出一部分人。

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)有青馬班嗎

3，新員工入職該怎么培訓(xùn)培訓(xùn)什么內(nèi)容

入職培訓(xùn)，主要是公司對(duì)每一個(gè)初入公司的新員工介紹公司歷史、基本工作流程、行為規(guī)范，組織結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)和處理同事關(guān)系等活動(dòng)的總稱，目的是為了使員工融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)。有效的入職培訓(xùn)應(yīng)包括如下內(nèi)容：提高員工忠誠(chéng)度增強(qiáng)員工適應(yīng)度提高員工工作效率提高員工歸屬感企業(yè)文化與理念發(fā)展目標(biāo)與愿景企業(yè)規(guī)章制度工作職責(zé)與方式入職培訓(xùn)形式可分為兩大類，一類是傳統(tǒng)型培訓(xùn)形式，主要有：在職培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、講座培訓(xùn)與程序化教學(xué)培訓(xùn)等；另一類是新型培訓(xùn)形式，主要有非正規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、試聽(tīng)化培訓(xùn)、模擬式培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，戶外式培訓(xùn)與咨詢式培訓(xùn)等。無(wú)論是傳統(tǒng)型培訓(xùn)，還是新型培訓(xùn)形式，皆有其優(yōu)劣性。關(guān)鍵是針對(duì)培訓(xùn)資源，培訓(xùn)對(duì)象等因素特點(diǎn)，將其靈活組合，使其發(fā)揮最大效用。一般來(lái)講，經(jīng)過(guò)有效培訓(xùn)，新員工都能逐漸地認(rèn)可公司，并很快地進(jìn)入工作角色。不過(guò)，在實(shí)踐中，一些公司的新員工培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，但效果卻不盡如人意。問(wèn)題出在哪里？[1]主要原因是效果評(píng)估環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。培訓(xùn)評(píng)估工作要做好，必須注意以下幾個(gè)方面：其一，培訓(xùn)一定要考核，且要有淘汰機(jī)制。沒(méi)有考核、沒(méi)有淘汰機(jī)制的培訓(xùn)，會(huì)使新員工沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力，容易得過(guò)且過(guò)，甚至濫竽充數(shù)。例如，南京某路橋公司的做法比較好，他們會(huì)在試用期后讓新員工進(jìn)行自身評(píng)估，同時(shí)也讓上下級(jí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)估和其溝通，使其明白自身能力的“短板”。[1]其二，分階段進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)估。不能等到培訓(xùn)最后，才知道培訓(xùn)的效果不理想。分段進(jìn)行效果評(píng)估，不合格者還可以進(jìn)行補(bǔ)充培訓(xùn)。其三，對(duì)培訓(xùn)效果評(píng)估要全面。可以從公司級(jí)培訓(xùn)、車間/公司業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)課、實(shí)習(xí)等幾個(gè)維度（按照實(shí)際需要賦予不同的權(quán)重）進(jìn)行評(píng)估。其四，評(píng)估的方式可靈活多變。可采用柯氏四級(jí)評(píng)估方法，前期可多采用反應(yīng)評(píng)估，了解新員工對(duì)培訓(xùn)的滿意度；后期可多采用學(xué)習(xí)評(píng)估，通過(guò)筆試、現(xiàn)場(chǎng)操作、模擬演示等方式了解新員工對(duì)知識(shí)、技能的掌握程度；必要時(shí)還可采用行為評(píng)估，即了解培訓(xùn)后的新員工在工作上應(yīng)用的行為狀況等。[1]http://baike.baidu.com/link?url=KYA0AF2qPPCSeotrqUJNt0LH2RgC8D1-lqGPUP5vvH9db9M20OiEXm65jiAPgh8uk0F0ZQV1BfesE8BBD8k_9K

新員工入職該怎么培訓(xùn)培訓(xùn)什么內(nèi)容