美育教育都包括哪些,”這種觀點抓住了美育的情感性這一重要基本特性，也充分說明美育本質上是一種情感教育審美教育和美學的關系,“美學”與“審美教育”的關系：“美學”與“審美教育”是相關而不相同的兩門學科,美育亦稱審美教育，是一種按照美的標準培養人的形象化的情感教育。

“美學”與“審美教育”的關系：“美學”與“審美教育”是相關而不相同的兩門學科。“美學”處于哲學層面，屬于基礎理論范疇；“審美教學”處于科學層面，屬于應用理論范疇。“美學”是具有自身獨立完整性的理論學科，而“審美教育”則是“美學”與教育學交叉滲透產生的交叉學科，“美學”是“審美教育”的母系學科，“審美教育”是“美學”的子系學科。“教育美學”是教育的重要組成部分之一，是教育學與美學相互滲透的產物和高度融合的結晶

1、美育是審美教育的簡稱，它本質上是一種情感教育。2、美育狹義地講是通過藝術手段對人們進行教育，廣義地講是運用自然界、社會生活、物質產品與精神產品中一切美的形式給人們以耳濡目染、潛移默化的教育，以達到美化人們心靈、行為、語言、體態，提高人們道德與智慧的目的。3、美育不僅給受教育者以美的情感上的陶冶，還使之在靈魂上得以升華。4、蔡元培先生的觀點：“美育者用美學之理論于教育，以陶養感情為目的。”“純粹之美育，所以陶養吾之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見，利己損人之思念，以漸消沮者也。”這種觀點抓住了美育的情感性這一重要基本特性，也充分說明美育本質上是一種情感教育

藝術教育，如文學、音樂、圖畫、戲劇、電影、舞蹈中小學美育的內容包括，藝術教育，如文學、音樂、圖畫、戲劇、電影、舞蹈等;組織學生觀察和欣賞自然美，引導學生體驗社會生活美和勞動美。美育亦稱審美教育，是一種按照美的標準培養人的形象化的情感教育，它以特定時代、特定階級的審美觀念為標準，以形象為手段，以情感為核心，以實現人的全面發展為宗旨。通過美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養，具有欣賞美和創造美的能力等等，1、藝術美，音樂和舞蹈，繪畫，影劇欣賞，文學;自然美，以大自然為審美對象所感受和體驗到的美;社會美，以社會生活中美好的人和事為對象而感受和體驗到的美;科學美，以科學的內容和形式為對象所感受到的美;中小學美育的內容包括，藝術教育，如文學、音樂、圖畫、戲劇、電影、舞蹈等;組織學生觀察和欣賞自然美，引導學生體驗社會生活美和勞動。