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1，求一篇關于生活方面的作文
2，怎么寫生活類作文啊
3，如何寫好生活作文
4，我的日常生活怎么寫

1，求一篇關于生活方面的作文

朋友在我們的生活中扮演一個重要部分，并且，雖然我們也許采取友誼為授予，我們不清楚地經常了解怎么我們交朋友。當我們很好成功與很多人時，我們通常是朋友與非常僅少數----例如，平均在學生之中每人約為6。在友好關系所有事例，二個人象互相并且喜歡是together.but在那之外，程度親熱在他們和共有的興趣的原因之間變化極大地。當我們知道人我們考慮到事象年齡、種族、經濟情況、社會位置和智力。雖然這些因素不是頭等重要，得到與人是更難的，當有一明顯年齡差別和背景時。一些友好關系在論據和討論可以被保留，但它是通常的為了親密的朋友能有相似的想法，并且信仰，有態度和興趣commen ---他們經常談論“在同一個波長” .it一般需要時間到達這點。并且越親密地介入的人民成為，越多他們依靠互相.people想要做朋友厚待和不喜歡違反諾言。相等地，朋友必須學會到被忍耐的討厭的習性和設法容忍differencesof觀點。與婚姻對比，沒有加強協會的友誼儀式在二個人之間。但支持和了解彼此從共有的經驗和情感的結果似乎創造強有力的債券，在背景中可能克服區別，和劃分年齡、類或者種族障礙。

求一篇關于生活方面的作文

2，怎么寫生活類作文啊

最好寫有關自己的，用真情實感寫出來，用用倒敘插敘，排比加強情感，開頭結尾相照應且要寫得美。

關注你生活中的一些小事,多留意些.

　在小學作文教學中，生活類作文越來越受到人們的青睞。它不僅有助于學生觀察生活，抒寫生活，而且有助于學生提升生活的品位，廓清生活的認識，矯正生活的行為。作文并不全是技巧的，而應該是一種精神和情感的訓練。從這點意義上說，生活類作文的寫作是提高學生寫作能力的必由之路。　　一、培養學生體驗生活　　有這么一個案例，很發人深思。重陽節到了，老師要學生寫一件孝敬老人的事。有位學生居然說：“平日爺爺奶奶總是孝敬我，我不知道該怎樣孝敬爺爺奶奶。”這說明了學生缺少這方面的生活體驗。沒有生活體驗，用什么來寫呢？因此，培養學生體驗生活，是寫好生活類作文的基礎。　　有經驗的老師，在寫作指導中，由課內向課外延伸，讓學生回家后幫爺爺洗洗衣服，幫奶奶剪剪指甲，給養老院的老人收拾房間，為外公準備一份節日禮物……學生有了這些生活的體驗，再來寫寫《我為老人》，學生就不會發生“爺爺奶奶孝敬我”的聲音。　　二、啟發學生觀察生活　　寫好生活類作文，不僅要有現實的體驗，而且還要通過細致的觀察，積累寫作的素材。以《我給爺爺洗腳》為例。在給爺爺洗腳的過程中，要觀察事情的經過。如打水、脫襪、搓洗。還要注意具體的細節，如“搓洗”，先是爺爺“左腳搓一下右腳，右腳搓一下左腳”，“我”連忙蹲下去，替爺爺洗，“連腳趾縫都搓洗得干干凈凈”。

怎么寫生活類作文啊

3，如何寫好生活作文

寫作對于學生掌握基礎知識、基本技能和發展能力是必不可少的，但長期以來很多學生最發愁的就是沒有什么可寫的內容。有的學生為了完成作業，只好東拼西湊，這樣寫出來的作文空洞乏味，缺乏生活氣息，沒有真情實感。新課改要求學生作文時要“用心感受生活”、“深入思考生活”，實際上就是強調學生在通過深入生活、用心感受、獨立思考、提高認識的基礎上寫好“生活作文”，弘揚生活中的真、善、美。這無疑對提高學生作文能力，培養人文素養起到極大的幫助。那么，怎樣才能寫好生活作文，筆者認為，應做好以下幾點。首先要培養學生觀察生活的習慣。觀察是人腦通過感官對客觀對象的感知活動，是寫作的基本功。通過觀察可以增強對客觀事物的了解和體驗，獲得寫作的材料。要寫好“生活作文”，最基本的要求是養成觀察的習慣，并且要細致地、多角度地、全方位地觀察，對周圍的一切要多長“心眼”，多留意，不做“局外人”，這樣在寫作時就不會無從下手了。其次應教會學生善于感受生活。感受是一種心理反應，要培養這種能力，就得要求學生多情善感。人的內心世界是非常豐富的，只有把外在事物與內在感情聯系起來，觸景生情，睹物生情，才能產生鮮明生動、印象深刻的感受，否則是蒼白無力的。讓學生主動地、積極地投入生活，成為生活的真正主人，才能真正體驗生活的喜怒哀樂，才能看到人性的真善美。這樣有了材料，又有了真切感受，作文既不會閉門造車，也不會枯燥無味了。當然，提高學生的認識能力和思考能力也是必不可少的。要寫好“生活作文”，光有觀察和感受是不夠的，還必須提高學生認識問題和思考問題的能力。否則，看事物看不到本質，常被表面現象所蒙蔽，因而筆下的內容是膚淺的。只有具備一定的認識能力，才能透過現象看本質，才能更好地整體把握事物，獲得理性的認識。這就必須要求老師做到下面兩點：其一，根據學生的心理特點和生活實際情況，有的放矢地提出一些貼近學生的發人深省的問題，引導學生思考，對于一些熱點問題或學生感興趣的問題展開討論或辯論，激發學生的主觀能動性，積極地參與，看清問題的實質。其二，聯系實際生活，幫助學生挖掘生活素材。可以說，存在一種現象，就蘊藏著一種本質，只要挖掘得深，往往就能“平凡中見偉大”。因此，只要學生對事物有了全面、透徹的認識，寫起文章來就能得心應手、文思不竭。事實證明，“生活作文”不僅能培養學生的觀察能力和思考能力，而且能有效提高學生對客觀事物的認識、判斷能力，對于誘發學生的寫作動機、提高學生寫作表達能力和技巧，具有很大的促進作用。寫“生活作文”，它能在很大程度上突破傳統作文教學的僵化模式，使學生成為作文活動的主體。說自己想說的話題，寫自己熟悉的生活內容，變被動為主動，使作文成為學生的樂事、趣事。

先得知道校園的意義

如何寫好生活作文

4，我的日常生活怎么寫

從日常生活中做環保不知不覺中，路上騎腳踏車的人變多了;不知不覺中，餐廳里使用環保筷的人變多了;不知不覺中，在商店里不買衣服的人變多了。在日常生活中，環保意識逐漸抬頭，人們已經從日常生活中做環保了。什麼是環保呢?許多人視環保為不方便，拒絕環保。其實，「環保」只是能省則省，能用則用而已。只要不浪費，就是一種「環保」了。因此，我們可以努力的開始環保運動了，雖然「環保」經常帶來個人小小的不方便，但是，「環保」卻可以為世界帶來大大的轉機，只要舉手之勞──做環保，就可以減少資源的使用，守護那獨一無二的藍色星球。可是，如果我們只是口口聲聲的「說」如何做環保，而不去實踐，那就沒有用了。那麼，如何「做」環保呢?我覺得在學校、家里，甚至是補習班，都可以做環保。學校有完整的垃圾分類，能回收的，一定可以回收，正是符合了「能省則省，能用則用」的精神;在美術課里，我也可以用回收的寶特瓶，來做出精美的環保品，又毫不浪費;也是一個環保的典范。在家里，也可以做些基本的垃圾分類。而且，我們也可以節省能源、隨手關燈、隨手關電視、拔插頭……也是省下能源的好方法。在補習班，我可以盡量少拿紙杯，或是拿了紙杯以后，用久一點…因為，紙杯是由砍樹得來的，總之，我可以時時刻刻「做」環保。當然，我們也不能在自然環境中留下垃圾，甚至是萬年不死的妖精──塑膠袋，更是不要丟棄在山林中。我曾經看過一件十分恐怖的事：有一只海鷗，誤以為海灘旁的垃圾，是它的食物，它吃了很多垃圾，因為垃圾無法分解，它就愈來愈大，愈來愈重。有一天，它死了，又有一只海鷗來吃它的肉和它吃下的垃圾!可見，我們絕對不能在自然環境中丟下垃圾，這也是一種對大自然的環保。有了這麼多環保觀念，下一步，就是要實踐，把環保的精神身體力行，再加以推廣，告訴別人你如何在生活中做環保，就可以一傳十、十傳百。如果人人都有做環保，并且持之以恒，那麼，地球就能脫離各種污染，我們人類，也能呼吸新鮮空氣、喝乾凈的水，那是非常好的。

養成良好習慣從我做起習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰的一生。因此人從小起就應該培養一種良好的習慣。而我就養成了一個愛看書的好習慣。好習慣不是與生俱來的，需要一個逐漸培養的過程，一旦形成便受益無窮。說起我愛看書的習慣還有一段故事呢！有一次，中午休息時，同學們圍在一起正考慮玩些什么游戲，忽然詹小雨提議玩成語接龍，還說了游戲規則：兩個成語要首尾同字，看誰成語接得多而快。我一聽心想：我平時不看成語，這下可要出臭了。但其他的同學都答應了，我也只能硬著頭皮答應。接著詹小雨就說：“我先來打頭炮！”“用行舍藏”，好難的連的成語，詹小雨一開口就給后面的金亦偉來了個“下馬威”。可是出乎意料的是在我認為那么難的成語，對金亦偉來說只是小菜一碟，他不假思索的連了個“藏頭露尾”。輪到王思捷，她琢磨了一陣，連了個“尾大不掉”，接著就有同學連了個“掉以輕心”“心？”怎么連呢？正當我窘得不知如何是好時，詹小雨說：“心，我來幫你吧！”接著就說：“心急如焚”。我們一共輪了四個回合，我卻只答出了一個，而且還是較勁了腦子。別的同學都能口若懸河，而我卻呆若木雞，這說明我看的書實在是太少了，以至我知道的成語少知又少。自從這次我出了丑后，回到家我就讓媽媽、爸爸幫我買來了許多書籍。從《成語故事》到《小學生作文》，從《安徒生童話》到《十萬個為什么》．．．．．．通過一段時間的堅持，我養成了愛看書的好習慣。從書中我學到了不少知識，不但豐富了我的頭腦，還給我帶來了無窮的樂趣。通過這件事，我明白了一個道理：只要堅持，就能養成一個好習慣。養成好習慣從我做起！